《做事做到位》讀后感三篇
看了《做事做到位》之后我感觸很深，無論什么工作，都要不打折扣的完成。不僅百分之百完成，還要多思考多研究，好上加好，完美地完成各項工作。事情做到位了，就可以少很多后續的麻煩，少很多工作失誤，下面是《做事做到位》讀后感，歡迎閱讀！
《做事做到位》讀后感（一）
讀了《做事做到位》后，感覺到在充滿競爭的今天，如何做好工作，關鍵在于是否抓住了一個“透”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細節，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己工作中的每一件小事做好、做到位，就已經很不簡單了。
書中眾多的例子從正反兩面說明了小事能夠表現整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的功夫，決定著完成的質量。看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。
而作為教師的我們，更應該強調做事做到位，給學生樹立榜樣，教育學生也應該做事做到位。
《做事做到位》讀后感（二）
拿到《做事做到位》這本書，第一眼就看到了封面上的這段話：
如果訓練一個日本人，讓他每天擦六遍桌子，他一定會這樣做；而一個中國人開始會擦六遍，慢慢覺得五遍、四遍也可以，最后索性不擦了。中國人做事的最大毛病是不認真，做事不到位，每天工作欠缺一點，天長日久就成為落后的頑疾。
不能說所有的中國人都是做事不到位，但是在這段話中我卻看見了自己的縮影。
總覺得事情過得去就可以了，何必那么精益求精呢？所以無論在生活、學習還是工作中，總是找各種理由推托，能夠第二天完成的就不忙于解決，即使這個時候也無事可作。于是乎，慢慢就養成了拖拉的習慣，所以總是有這樣的感覺，今天閑得要命，這里走一下，那里逛一下，一天就這么虛度，晚上躺在床上想想，今天做了什么——不知道；明天忙得要死，完成一樁又有一樁，忙到半夜卻還是完不成，心里也就少不了嘮叨埋怨了。這確實是一個很不好的毛病，說到底，還是因為自己做事不夠主動和積極，是做事不到位的表現。這樣的一種做事態度也直接影響到了工作的績效。
想起幾年來自己管理班級的成效，不禁覺得愧顏。為什么總是管不好班級，為什么會讓自己這么累？一直在抱怨自己的這幫學生不聽話，難管教，而不去反思自己的方法有沒有什么問題。其實，關鍵還在自身，生活中的'拖拉也帶入了工作當中。比如為了達到班級管理的更好效果，隆重地在班中推出某項制度。起初執行效果不錯，對于學生的震懾力也挺大，但一段時間之后，偶爾一次因為某件事情耽誤了執行，也未能及時彌補，久而久之，這項制度就在無形中消逝了。當然，帶來的負面效果更大。班級管不好，越管越累，是不可避免的。
做事做到位，不能停留在嘴巴，必須落實到行動中。這本書中諸多的事例給了我很大的啟發，讓我開始不斷反思自己做事的方法。我想，要想讓自己在工作中取得更好的成績，就要做事做到位，讓自己成為工作的主人，而不是被動的接受者。只有改變過去拖拉不細致的作風，才能真正達到工作的績效。
《做事做到位》讀后感（三）
看了《做事做到位》之后我感觸很深，無論什么工作，都要不打折扣的完成。不僅百分之百完成，還要多思考多研究，好上加好，完美地完成各項工作。事情做到位了，就可以少很多后續的麻煩，少很多工作失誤。也只有工作做到位了，才可以擺脫“越做越錯，越錯越做”的怪圈。“到位”不僅在時間上，而且在程度上。只有把事情做得面面俱到，算無遺漏，才是真的“到位”。
在我們平時的工作中，要做到“做事做到位”。班主任用心了、用智了、發現了、解決了，才能管好學生，少出問題。比如說班里同學頭發長，教育了督促了，但還是有人頭發長。如果做事做到位的話，監督其理發，甚至替他剪下頭發，學生的長頭發就會不見了。又比如說睡覺睡有護欄這邊，其實有不少學生屢教不改。班主任沒有嚴厲督促的話，還是不能到位。一些有安全隱患的地方，早發現早解決，可以少很多事情。工作雖然很多，但不能顧此失彼，留下漏洞。
以后我爭取在所有工作任務中，做事做到位。關注可能出問題的細節，把問題解決在萌芽狀態。做好所有事情，是我的職責，沒有任何借口。班級的管理靠的是一次次的到位。為了學生，為了學校，我不能留任何缺憾，留任何死角。有很多事情完全可以做到前面，做到防患于未然。只要自己在實際工作中做事做到位，注重細節，我想我可以有很大進步。做事都到位了，就沒有什么困難可以難倒我。人不可以不認真做事，那樣不僅浪費時間，而且害人害己。教育工作是很復雜的，與學生打交道，管理學生也是不容易的。只要努力，就可以做得更好。
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