漆正星《怎樣解題》讀后感

漆正星《怎樣解題》讀后感（通用5篇）

　　細細品味一本名著后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的漆正星《怎樣解題》讀后感，歡迎大家分享。

　　漆正星《怎樣解題》讀后感 1

　　這本經久不衰的暢銷書出自一位著名數學家的手筆，雖然它討論的是數學中發現和發明的方法和規律，但是對在其他任何領域中怎樣進行正確思維都有明顯的指導作用。本書圍繞“探索法”這一主題，采用明晰動人的散文筆法，闡述了求得一個證明或解出一個未知數的數學方法可以怎樣有助于解決任何“推理”性問題——從建造一座橋到猜出一個字謎。這本書主要有5個目的，1、幫助學生。2、問題建議、思維活動。3、普通性。4、常識。5、教師和學生、模仿和實踐。

　　我給大家介紹一下幫助學生，教師最重要的.任務之一是幫助他的學生，這個任務并不容易。它需要時間、實踐、奉獻和正確的原則。學生應當獲得盡可能多的獨立工作的經驗，但是，如果把問題留給他一個人而不給他任何幫助，或者幫助不足，那么他可能根本得不到提高，如果教師的幫助太多就沒有什么工作留給學生了，教師應當幫助學生，但不能太多，也不能太少，這樣才能使學生有一個合理的工作量。

　　一個重大的發現可以解決一道重大的題目，但是在解答任何一道題的過程中都會有點滴的發現。你要解答的可能很平常，但是它激起你的好奇心，并使你的創造力發揮出來，而且如果你用自己的方法解決了它，那么你就能經歷那種緊張狀態，而且享受那種發現的喜悅。

　　漆正星《怎樣解題》讀后感 2

　　《怎樣解題》這本書不僅僅是寫給學生的，也有一些內容對老師們說的話，老師們在學生們學習的過程中扮演得是怎樣的角色至今都有著太多的不定性，我個人認為老師應作為我們學習過程中的引導者，用一些點點滴滴的提示幫助我們，而不是否定我們偶爾所想的“錯誤的想法”，然后想一個領導者一樣告訴我們正確的答案，這不是我們想要的師生互動的學習方式。我們希望的是老師能給我們的想法給出暗示，逐漸地將它領入正確的方式，讓我們有思考的時間，那樣我們會對思考產生一種無法言喻的樂趣。

　　關于數學著作，我閱讀的只有這一本，不過帶給我的感受卻是比那些令人眼花繚亂的.名著收益的多，看完它可能還是不能改變學習數學是一個枯燥的過程，不過我在這枯燥的過程當中發現了常人無法發現的樂趣，它是什么呢？你知道嗎？很高興的是，我已經知道了，并向數學的源頭走去。

　　漆正星《怎樣解題》讀后感 3

　　在于老師的強烈推薦下，我拜讀了著名數學家和教育學家波利亞的名著《怎樣解題》。在未正式拜讀之前，我懵懂的認為這只是一本關于怎樣在考試中快速解題，拿到高分以及與大量解題技巧有關的書。可是，讀完后，才發現，我原來的觀點是多么的狹隘與片面。在書中，波利亞認為數學教育的根本宗旨是教會年輕人思考，他把“解題”作為培養學生數學才能和教會他們思考的一種手段和途徑，而并非僅僅局限于教學生簡單機械地做題，得到正確答案。全書主要圍繞“怎樣解題”表中的問題與建議展開的，作者在詳述例題的過程中也是按照表中的問題與建議來引導學生的，循序漸進，讓學生自己總結思考，進而總結出做題的規律。

　　在“怎樣解題”表中，作者將解題分為四個部分：

　　第一部分：你必須理解題目。我個人認為這一部分可以概括為我們平時所說的審題。在這一部分中作者明確告訴我們應該怎樣審題：未知量是什么？已知數據是什么？條件是什么？條件有可能滿足嗎？條件是否足以確定未知量？或者它不夠充分？或者多余？或者矛盾？大多數學生或許會覺得審題很簡單，把題目讀一遍不就是了嗎？可是就是把題目讀一遍，每個學生讀的效果也是不一樣的：有的學生讀完了，什么也沒有得到，腦袋一片空白，要想做題的`話，還得讀第二遍；有的學生讀完了，只得到了一些無關緊要的信息，對做題毫無幫助；有的學生讀完了，只得到了部分信息，或者可以說是顯性信息，在做題時感覺已知條件不充分，做題會遇到瓶頸；而還有一部分學生讀完后，則能將題干中全部信息收入囊中，無論顯性還是隱性，這樣做題時就顯得游刃有余，從容鎮定了。不難發現，剛才分析的四種學生中，只有最后一種是可以把題目完完整整的做出來的。那導致這種結果的原因是什么呢？就是審題不清，完全不理解或者片面的理解題目的意思。讀完第一部分，關于審題方面，給我的啟發是我們在讀題的過程中，不要著急，一字一句的讀，把我們捕捉到的每條有用的

　　信息用簡單的數學符號或者式子在演草紙上寫下來；然后看看通過這些顯性的已知條件是否能得到一些隱性的也就是隱藏在題干中的其他已知條件，這些條件往往在做題中會起到關鍵性的作用；最后，我們回到題目所求的問題中，看看用哪些已知條件可以推導出來。大家都知道，良好的開端是成功的一半。對于做題來說，審題就是開端，所以審清題意是至關重要的，大家切不可忽視。

　　漆正星《怎樣解題》讀后感 4

　　這本書的作者是波利亞，是美國著名的數學家和數學教育家。我讀過這本書后的感受就是這本書教會了我怎樣解題的方法，也讓我深深地愛上了數學，雖然在我看來，這本書的實踐性不及一般的教輔書，但其對數學領域中怎樣進行正確，快速，有效地題，有著一針見血的指導作用。

　　作者在此書中提出了一個觀點：學好數學不只在于練習、操作，演算，最重要的是從心底萌發出的對數學的濃厚興趣與自我歸納理解后的解題思路，這也就是學好數學的一個重要觀點。而這本書中對數學解題理論的建設主要是通過《怎樣解題》表來實現的，包括“弄法問題”“擬定計劃”“實現計劃”和“回顧”這四大步驟的解題全過程。

　　當然，想要做到并能利用波利亞的解題方法，也并不是按照這個方法就能做到的百分百的成功，還需要積累一定的題目在自己的腦海里，以便自己隨時能調用，但并不是題海戰術就能解決這一切，而是需要每當自己做題的時候，能夠同時充分利用波利亞的解題步驟，這樣才能更加增大自己題量，不過，在利用波利亞的解題的步驟時，同時也需要注意到它的局限性。

　　我覺得這本書與其他不同的是，似乎老師每次給學生講解一道題目，都要從這道題先引申道另外一道題或者先問學生是否做過類似的題目，然后再花費大量的時間去讓學生解決類似的題目或者曾經做過的題目，最后再慢慢引到最開始的問題上，利用前面的題目的'方法或定理再來解決最初的問題。

　　波利亞指出，教師和學生在實踐中，教師試圖提高學生的解題能力，必須培養學生的興趣，然后給他們提供大量的機會去模仿與實踐，如果教師想要在他的學生中發展相應于“如何解題”表中的問題與建議的思維活動，那么他就應該盡可能地經常而自然地向學去提出這些問題和建議。

　　讀完全書，我最深的感受是我也愛上了數學。數學不僅是通向工程，技術的必經之路，它還充滿了樂趣。

　　漆正星《怎樣解題》讀后感 5

　　數學一向不好的我，利用這個寒假，應姜老師的要求，買了這本《怎樣解題》。雖然不能說看完以后我的數學成績就變好了，但至少可以說，我對數學這門充滿奧秘的學科、領域又多了一份了解，多了一份敬畏之心，多了一份喜愛之情！

　　這本書是經歷了千辛萬苦才來到了我的手中，因為春節，我差點都買不到這本好書了。翻開這本書，前幾頁摘錄就引起了我的興趣，那到了后面，我還不得迷上它?

　　第一部分，在教室里給我的第一印象是非常漂亮的。教師對于學生來說無疑是非常重要的。便是講題也并非易事。教師在引導學生的時候不能說得太多，也不能引導得太少，否則都會起到反作用，教師要學會站在學生的角度去思考。解題不能光靠教師，學生也要努力。但是，學生怎樣努力才能起到作用呢?相信大家都有這個疑問。最基礎的就是要學會提問。也許書里說的是老師來提問，從而引導學生解題，但細想，這步應該自己完成才對，而不是老師。其中，“未知量是什么”，“已知數據是什么”，“條件是什么”是對自己最基礎的提問，而對于不同的題目，我們可以把它稍稍地改變一下，只要我們搞清楚這道題的意思，條件，所求，理清它們之間的關系，再難的題也能迎刃而解，且多角度地思考同一道題，也是有利于解題的，那么大家知道下次解題應該怎么去做了吧?

　　解題是一種實踐性的技能，我們要了解實踐，學會實踐，運用實踐，如果以上三點都能完美做到，那么你的成績會有一定的提升。

　　又比如這一章“你用到所有的'已知數據了嗎?”我們常常在解題的過程中遇到這樣的問題：條件不足。可是當你把題讀了一遍又一遍，卻還是找不到解題時應有的條件。你會放棄這道題嗎?其實有些條件是隱藏的，因此，我們要學會去找到這些隱藏條件，那么我們就要用現在已知的條件去找到那些隱藏條件，所以題目里的每個條件都不要放過，因為它就有可能是解出題來的關鍵。

　　所以沒有什么題是實在的難，只要能對癥下藥，你就可以天下無敵，正如《中國教育報》的評論所說：《怎樣解題》像一把萬能的鑰匙，開啟了我們解決問題的智慧之門，增強了我們戰勝問題的決心和勇氣。《怎樣解題》是數學界的一本優秀作品，更是一位極好的老師。它是一《圣經》教會我許多知識與道理。

　　感謝能在這個寒假遇到這本好書。書是人類進步的階梯，讀書好，好讀書，讀好書。這就是一本好書，如果大家感興趣，也可以去購買來看，因為它會使你受益終身！