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《半夜雞叫》的讀后感
《半夜雞叫》講述了在悲慘的舊社會，窮人受盡剝削，依然吃不飽，穿不暖。現(xiàn)在我們的生活這么幸福，一定要珍惜呀。接下來小編整理了《半夜雞叫》的讀后感，歡迎大家閱讀。
《半夜雞叫》的讀后感 篇1
我讀過很多書，《彼得·潘》、《魯賓遜漂流記》、《昆蟲記》、《三國演義》……等許許多多的好書，而最令我記憶深刻的書，就是《半夜雞叫》這本書，它雖然很薄，但卻是我最喜愛的一本書。
這本書主要講的是：高玉寶從小就給地主周扒皮當(dāng)長工，受盡了苦難，近時(shí)間以來，周扒皮的一只雞不知為何半夜就叫了，每當(dāng)雞叫，周扒皮就來喊長工們，長工們每天天不亮就去干活，一直干到很晚，十分勞累，一天，高玉寶半夜起來上廁所，發(fā)現(xiàn)周扒皮在雞舍用棍子攪動著雞，嘴里學(xué)著雞叫，雞舍里的雞就叫了，高玉寶立即明白雞為什么半夜就叫了，高玉寶將此情況告訴了其他長工們，大家氣憤極了，決定好好懲罰一下周扒皮。第二天，高玉寶見周扒皮又來雞舍了，就馬上大喊：“有偷雞賊了，快抓賊呀！”早已準(zhǔn)備好的長工們立即沖出去將周扒皮打了一頓，從此，周扒皮再也不敢來雞舍了。
看完這本書，我明白了：遇到什么事情要想辦法處理，冷靜思考，就一定能夠解決。
《半夜雞叫》的讀后感 篇2
今天讀了一個(gè)故事叫《半夜雞叫》�，F(xiàn)在我講給你們聽。從前有個(gè)周扒皮，他有幾個(gè)下地干活的人。有一天周扒皮來到雞舍學(xué)雞叫，接著其他雞也叫了起來。周扒皮就去叫下地干活的人起來干活。就這樣一天又一天過去了。干活的人一點(diǎn)也不知道。有一天有一個(gè)叫高玉寶的人肚子疼，正要去廁所就看到周扒皮要去雞舍。他就好奇地跟在周扒皮后面，然后就看到周扒皮學(xué)雞叫的事啦！高玉寶就把這事告訴了一起干活的人。晚上的時(shí)候，干活的人就在雞舍傍邊守著，看到周扒皮要去雞舍，就大喊到：“有小偷”，接著就把周扒皮打了一頓。周扒皮說：“我是周大爺”，干活的人說：“你是撒謊”，于是又把周扒皮打了一頓，然后裝作認(rèn)出來是周扒皮。從此以后，周扒皮再也不敢去雞舍學(xué)雞叫啦！
同學(xué)們，你們有沒有看到過跟這個(gè)故事里的周扒皮同樣的人，或類似情況，千萬不能做這樣欺壓人民的人哦！否則不會有好下場，我們應(yīng)該實(shí)事求是，以誠待人，友愛他人，做一個(gè)合格的社會主義小公民！
《半夜雞叫》的讀后感 篇3
我國有許多優(yōu)秀、經(jīng)典的傳統(tǒng)少兒劇目，如《三打白骨精》、《沒頭腦和不高興》、《武 松打虎》……它們用不同的形式來演繹，有的是皮影戲，有的是水墨畫，有的是木偶劇，這些劇目都是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。
幼兒剛升人中班，考慮到幼兒的'年齡特點(diǎn)，臺詞應(yīng)簡短，以重復(fù)結(jié)構(gòu)為主，句式要簡單，這樣可以幫助幼兒更好地記住臺詞。動作則以模仿為主，采取集體做動作的形式，這樣可以照顧到能力弱的幼兒進(jìn)行表演。
根據(jù)幼兒的興趣可以逐步增加表演的內(nèi)容，使情節(jié)更有沖突，內(nèi)容更飽滿。也可以結(jié)合班級的情況，適當(dāng)增加一些新的角色和劇情。有感而發(fā)：
依據(jù)我們的課題《旨在發(fā)展幼兒多元智能的特色游戲活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》，本學(xué)期，我們把游戲的重點(diǎn)放在了游戲劇本的研究之上，各年級按照幼兒的年齡特點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行不同類型游戲劇本的研究，今天我認(rèn)真的閱讀了《半夜雞叫》這部優(yōu)秀的、經(jīng)典的少兒劇目的改編，我深受感觸。
陳老師呈現(xiàn)給我們看的《半夜雞叫》的劇本，經(jīng)過了她的歸納和整理，羅列了九個(gè)方面的內(nèi)容，在劇本組織和實(shí)施中需要我們深思熟慮的。在保留傳統(tǒng)劇本中的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，我們要加入符合幼兒年齡特征、幼兒喜歡的、家長好奇的新的內(nèi)容和模式，從而來革新我們的教育理念。一個(gè)游戲劇本，不是簡單的讓幼兒把一個(gè)戲劇呈現(xiàn)在我們面前，家長理解、老師理解，而忽視幼兒，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒在接觸劇本之前，往往對劇本中的很多東西都沒有認(rèn)知，比如《半夜雞叫》到底是為了彰顯什么含義，幼兒完成游戲劇本表演后有沒有對社會和現(xiàn)象增加了認(rèn)識和理解，那才是最重要的，所以我們不急于呈現(xiàn)幼兒劇本的表演，我們應(yīng)該從九個(gè)方面逐步入手，由淺入深，慢慢的讓幼兒融入的游戲表演之中。在游戲表演中，孩子可以通過自己假扮成另外一個(gè)人，從另一個(gè)角度看世界，從而讓幼兒從多方面了解社會，接近社會，等到他以后走入社會的時(shí)候，就不會只從單一角度去思考問題，解決問題了。
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