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讀《劉可欽與主題教育》有感
讀《劉可欽與主題教育》有感1
教師是一個需要不斷學習、終身學習的職業(yè)。只有不斷學習才能不斷提高。當今的時代是一個不進則退的時代。即使是一個優(yōu)秀教師，如果不再學習，也不能永遠保持優(yōu)秀。劉可欽重視學習，喜歡學習，在學習中求發(fā)展。這也是一個教師可貴的氣質(zhì)。20xx年，她參加了教育部小學校長培訓中心舉辦的小學校長高級研修班，為期一年。在這一年中聽了許多著名學者的講演，交流了各地各學校的辦學經(jīng)驗，讀了教育名著，最后撰寫了論文。這對劉可欽來說是一次理論學習，也是她的一次教育理念的升華。而劉可欽更具有教師可貴的氣質(zhì)。
“高雅、睿智、親和、自信的氣質(zhì)”，可以歸入一種內(nèi)在的人格魅力：寧靜而有激情。只有那些內(nèi)心寧靜的人，才可能由內(nèi)而外地顯示出“高雅、睿智、親和、自信”的精神氣質(zhì)。也只有那些內(nèi)心寧靜的人，他才有可能既顯得“高雅、睿智、親和”，且自信而富有激情。相反，那些內(nèi)心并不寧靜的人，他可能只有“激動”、“躁動”，卻沒有“激情”、“自信”。
讀《劉可欽與主題教育》有感2
很難說得清，什么是人的氣質(zhì)，但人們能夠感覺到它的存在。每個人都有一種氣質(zhì)，有的高雅，有的粗俗。教師應該有特別的氣質(zhì)，因為教師是人類靈魂的工程師，他是知識的傳播者、智慧的啟迪者、心靈的陶冶者。教師育人，不僅要把知識傳授給學生，更重要的是以自己的人格魅力去影響學生，使他們成為高尚的.人，有智慧的人。因此，教師的氣質(zhì)很重要。教師的氣質(zhì)不僅應該是高雅的，而且應該是睿智的，并有親和感，使學生見到老師，就愿意向老師學習，愿意把自己的心里話和老師交流，得到老師的幫助。
劉可欽老師就是有這種氣質(zhì)的教師。她那一種高雅、睿智、親和、自信的氣質(zhì)，感染著每一個學生。在課堂上可以看出，教師對每個學生充滿著愛心和信心，學生們則不僅積極主動地參與，生動活潑地學習，而且和教師配合默契，表現(xiàn)出對教師充滿著敬愛的感情。教學達到這種程度，可以說到了較高的教育境界。這不是一名簡單的教學能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學能手，他們能把書本知識很好地傳授給學生，能使學生考出好成績，考上好學校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。我曾經(jīng)遇到過一些特級教師，可能因為教學質(zhì)量較高，有一種傲慢的神氣。局外人尚且有這種感覺，肯定會給學生帶來深遠的影響。這樣的教師，即使課講得很好，也算不得是優(yōu)秀教師。劉可欽的可貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺。
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