《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》的初中讀后感
放寒假時，我領到了閆學先生寫的《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》一書，如獲至寶。雖然干班主任多年，但比起老班主任還有很大差距，而《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》一書如一場及時雨，看完這本書后，怎樣做一名受學生歡迎的優秀班主任，我更加堅信了自己的能力。
《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》一書告訴我們要想成為一名優秀的班主任，需要有良好的文化修養和一種能喚醒心靈的智慧，更重要的是要有一種不斷提升自己專業素養的精神。在對待學生的時候，需要我們有更多的耐心和愛心。
愛學生就要了解學生，了解學生應從了解學生家庭開始。父母的'年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的以前教育情況，以便因材施教。
為了更快地了解學生我打算開學時每天盡可能多和他們在一起，在閑談過程中了解他們的基本情況。只有了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去幫助他們。
作為班主任，責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，以及做人的基本行為準則。在復雜的教育實踐中，只有把教師對學生的教育和學生的自我教育結合起來，才能順利地克服各種困難。書中介紹的在班里開展"我用雙手美化教室"活動以及學生給學生補課，都是實現學生進行自我教育很有效的途徑。我想這些對新班主任都很有幫助。
最讓許多教師和家長頭痛的是，問題生的"問題"總是反反復復，似乎難以根除，致使一些教師和家長逐漸喪失了耐心。對此，有經驗的班主任除了表現出高度的愛心與責任感，還應充分調動自己的教育智慧，本著一天淘出一粒金子的精神，幫助問題生逐漸學會約束、控制自己，最終走出陰霾。
苦口婆心的說教固然重要，但教會學生進行自我約束，又是一種更高的教育智慧。林肯的父親是一名鞋匠，在他當選美國總統的時候，曾有人拿這件事試圖羞辱他。林肯不但十分坦然地承認了這一點，而且還以有一個當鞋匠的父親為榮，由于他表現出的坦誠和高尚的胸懷，贏得了所有人的尊敬。每一個家長都愛孩子，但并不意味著每一個家長都懂教育。
在愛的前提下，一切期盼皆有可能，愛和智慧將永遠相伴相生。別讓任何一次心靈的震蕩不知不覺地從身旁掠過。要成為學生雪中送炭的幫助者，心靈創傷的醫治者。教師的一句話、一個眼神、一個不經意的舉動，都可以傷害學生的心靈。
如果你想使每天的工作不至于變成單調乏味的苦差，那就走上進行研究的幸福之路吧！
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