讀《愛的教育》有感作文1200字
愛究竟是什么?千百年來人們不停的詮釋著、延伸著、升華著。有人認為愛是無私的，有人認為愛是博大的，有人認為愛是神奇的……《愛的教育》這本書，便對愛進行了很好的詮釋。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生恩利科九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……讀著這部處處洋溢著愛的小說時，我有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動。身為一名教師，讀完此書，掩卷沉思：教育中的愛又是怎樣的呢?
是呀，教育中的愛是什么?我一直說不好、道不清。而《愛的教育》給了我最好的答案，一個真正受學生愛戴的老師，應該像安利卡那樣：抱病操勞，把全部心血都獻給了學生，以至一病不起，她愛所有的學生，能記住任何一個人的名字，即使不教他們，每月也到校長那里去詢問他們的成績，為他們的進步所驕傲，為他們的退步而擔憂。應該像失去一切親人的波巴尼老師、滿頭黑發、嗓門很大的考蒂先生那樣，從心底熱愛學生、關懷學生。
《愛的教育》一文中有一句是這樣寫的：“先生說，除了你們，我沒有可愛的`人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也喜歡我!我一個都不愿責罰你們，請你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，知道你們已在心里答應我，愿意了，我感謝你們。先生的話感動了剛才那位跳上椅子的學生，這位學生抖抖索索的讓先生饒了他，而先生只是用嘴親著他的額頭并讓他快回去，好孩子!”
朋友你們讀了這一段文字，心中有觸動嗎?文中那多么親呢的動作，縱使多么調皮的學生都會被感化的。文中的老師用一顆寬容的心對待學生，允許學生出錯，老師與學生之間，是心與心的交流，心與心的碰撞，以誠相待，以情感人，這樣的班級，久而久之孩子怎能不會用寬容之心去包容別人之錯?這樣的老師，又怎能不受學生的喜歡呢?
身為一名老師，你是否彎下腰拾起學生掉在地上的東西;你是否耐心地回答學生的提問;你是否在走道里能向學生問候一聲;你是否在休閑時與他們拉扯家長里短;你是否在能給頭發亂了的孩子梳梳頭，你是否在課間與他們一起跳皮筋;你是否能聽他們講講自己的故事，對生活的不滿與快樂、哀傷與期望……
當我讀完《愛的教育》中《我的先生》這一篇日記時，心里久久不能平靜，深深地被里面那些質樸的語言所感動。“先生叫我們默寫的時候，自己就下了講臺在桌位間巡回。看見面上生著紅粒的學生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發熱。”簡單的一句描述，卻再現了老師疼愛學生的場面，也讓我們看到了老師的關愛在學生心中留下了多么深刻的印象。是呀，有時老師的一個關愛的眼神，一個關愛的動作，都能讓班級的孩子感到暖暖的愛意，能讓孩子終生難忘。
想想自己初為人師時，曾經以“教師的權威”，用教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。在自我不斷的調整心態和做法中，發現為孩子付出關心、愛心、真心時，孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶：
當一年一度的教師節到來時，總會從四面八方給我寄來一張張精美的賀卡，徜徉在賀卡上那些甜蜜的文字中，心中的那份激動不是能用言語表達出來的;當我每次外出聽課歸來時，迎接我的是一張張花一樣的笑臉，圍著我問著問那;當我生病躺在病床上時，學生們手里提著水果籃、捧著康乃馨來看望我，讓我流出了幸福的淚水;當新年的鐘聲敲響時，一個個新年的祝福便通過手機傳送到我的眼前……
夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛心能架起師生關系的橋梁，澆灌每個莘莘學子。
讀了《愛的教育》，對其有了進一步的認識：教育中的愛其實就是愛心教育。
教師的愛是無私的、是公平的、教師的愛是神奇的，她能開導孩子的心智，讓孩子更聰慧。教師的一個眼神，一次撫摸，一個鼓勵，一句問候，連同作業本上的幾條波浪線，都會影響孩子的心理世界，都會讓學生找到關愛、找到信心、找到美的回憶。
只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報;也只有這樣才能啟發孩子，了解孩子;也讓我深深地懂得，只有“愛的教育”，才有“美的回憶”。
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