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《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)辦法》讀后感
品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編整理的《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)辦法》讀后感，歡迎大家分享。
《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)辦法》讀后感 1
教師總會(huì)遇到那些行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，通常情況下老師不得不花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去管理他們、教育他們，使得老師身心俱疲。看了《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)辦法》這本書(shū)，感觸頗深，有些方法、措施很實(shí)用、很有效，我們可以聯(lián)系實(shí)際情況馬上拿起來(lái)嘗試。
我們?cè)谡n堂上總是會(huì)發(fā)生很多不如意的事情：如學(xué)生不守規(guī)矩故意擾亂課堂；教師教得辛苦，可學(xué)生卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有收到教學(xué)效果……是的，要改善課堂的紀(jì)律和提高教學(xué)效果，首先就要從教師自身做起，如何改善師生之間的關(guān)系，如何尊重學(xué)生，如何掌握各種與學(xué)生相處的技巧……這些都是需要教師用智慧和心血去鋪筑的。這本書(shū)幫助我發(fā)現(xiàn)了很多自身存在的問(wèn)題，并且教給了很多如何改進(jìn)的方法、策略。教師要多思考學(xué)生不當(dāng)行為產(chǎn)生的原因。優(yōu)秀的教師首先不會(huì)考慮懲罰措施，而是考慮采取什么措施來(lái)糾正學(xué)生的行為，讓這些行為不再發(fā)生。老師要制定好有效的計(jì)劃，一邊在學(xué)生做出不當(dāng)行為的時(shí)候立即予以糾正。不要讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，必須要在管理中給予他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)。維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，包括不對(duì)他們的性格、背景或個(gè)性進(jìn)行批判，就事論事，并采取措施加以糾正才是最好的辦法。新學(xué)期開(kāi)始我將逐漸地把這些方法和技巧滲入到課堂教學(xué)中去，并會(huì)隨著不同的.情況做出針對(duì)性的改進(jìn)，讓書(shū)本中的好方法慢慢地變成我的本領(lǐng)和技巧，來(lái)改善課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，持之以恒地做下去，課堂將會(huì)煥然一新。
《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)辦法》讀后感 2
寒假里我仔細(xì)閱讀了《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法》這本書(shū)，全書(shū)語(yǔ)言頗為簡(jiǎn)略，沒(méi)有很多生硬艱澀的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，書(shū)中的案例也是針針見(jiàn)血，雖然有中外的一些教育理念差異，但其中的很多觀點(diǎn)和見(jiàn)解仍然直觸我內(nèi)心深處，引起了深刻共鳴。
前言中有一句話讓我印象深刻：老師們有兩個(gè)偉大的夢(mèng)想——一是好好教那些想方設(shè)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，二是班上沒(méi)有那些行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生。仔細(xì)一品這話，的確如此，而最難實(shí)現(xiàn)的大概就是第二點(diǎn)了吧！經(jīng)過(guò)一年多的.教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂上總是會(huì)發(fā)生很多不如意的事情：如學(xué)生不守規(guī)矩?cái)_亂課堂；我在講臺(tái)上講得起勁，可學(xué)生卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，無(wú)法呈現(xiàn)教學(xué)效果等等。那么如何改善課堂的紀(jì)律和提高教學(xué)效果呢？這是我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題，讀了這本書(shū)后，我有了一些想法，也學(xué)得了一些方法。
面對(duì)學(xué)生上課的不當(dāng)行為，我們必須明白光靠懲罰是不可能糾正他們的，久而久之反而會(huì)走向兩個(gè)極端，一是畏懼老師，畏懼課堂；一是更加“無(wú)法無(wú)天”，“變本加厲”。我們應(yīng)該做的是追根溯源，我們需要弄清楚愛(ài)搗蛋的孩子們心里在想些什么。他們的一切行為肯定是為了滿(mǎn)足他的某個(gè)欲望，不管是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的。在幫助糾正不當(dāng)行為的過(guò)程中，有必要讓學(xué)生自己參與進(jìn)來(lái)，“被動(dòng)接受強(qiáng)制執(zhí)行的學(xué)生，通常會(huì)產(chǎn)生逆反心理，因?yàn)樗麄冊(cè)诒患m正的過(guò)程中沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán)”。
老師在糾正學(xué)生不當(dāng)行為的過(guò)程中其實(shí)是占據(jù)主導(dǎo)地位的，因而老師必須要穩(wěn)住情緒，不要把學(xué)生的不當(dāng)行為視為針對(duì)自己的個(gè)人攻擊。幾乎沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生總是懷著“就是不想讓老師好過(guò)”的壞心思，他們之所以做出不當(dāng)?shù)男袨椋窃噲D滿(mǎn)足這一時(shí)刻的需要，卻以不當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)滿(mǎn)足，因而我們必須要保持冷靜，不要卷入矛盾，成為制造問(wèn)題的一分子。
書(shū)中還提到維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)會(huì)緩和師生之間的關(guān)系，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，包括不對(duì)他的性格、背景或個(gè)性進(jìn)行批判，也不把他的不當(dāng)行為和他的背景聯(lián)系起來(lái)，而是要就事論事。其實(shí)這點(diǎn)也是深有感觸，尊重學(xué)生是一直都明白的一個(gè)教育理念，但到底要怎么尊重，尊重哪些，在日常教學(xué)中該如何具體實(shí)施操作，這些都是要深思熟慮的。實(shí)際上，很多傳統(tǒng)的方法，比如把學(xué)生的名字記在黑板上等都是對(duì)學(xué)生尊嚴(yán)的直接攻擊。
作為老師，我們能從那些最麻煩、最具挑釁性的學(xué)生身上學(xué)到很多東西。當(dāng)然并沒(méi)有所謂的解決課堂紀(jì)律的終極方法，對(duì)待不同的學(xué)生我們要有不同的方式，唯一相同的是我們要用成年人的愛(ài)心和耐心去教學(xué)生一些社會(huì)通行的行為和技能。
《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)辦法》讀后感 3
作為一名綜合科老師掌控課堂尤其的重要，《快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法》，這本書(shū)向我們?cè)敿?xì)的介紹了課堂中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并且針對(duì)具體的情況提出了具體的解決方法，針對(duì)性，目的性非常的強(qiáng)。這本書(shū)與起其他的書(shū)籍比較起來(lái)感覺(jué)非常的全面、也非常的接地氣。
這本書(shū)的前言部分和我們一起探討了為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不良行為的原因，并且向我們介紹了16種造成學(xué)生不良習(xí)慣所產(chǎn)生的根源。所以在改善課堂紀(jì)律這一方面，教師應(yīng)該找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，才能解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。
書(shū)中針對(duì)不同學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，向我們一共介紹了75種切實(shí)可行的方法，我一邊看一邊嘗試把它拿到課堂教學(xué)中，效果還真的不錯(cuò)。讓我印象最深的是，就是引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)積極的自言自語(yǔ)。學(xué)生應(yīng)該嘗試時(shí)刻提醒自己以積極的心態(tài)，課堂上要給自己積極的心理暗示。積極的心理暗示可以讓學(xué)生慢慢的消除課堂的'緊張氣氛，還有就是通過(guò)課堂上回答問(wèn)題，通過(guò)伸手指來(lái)代表自己對(duì)回答問(wèn)題的自信指數(shù)。教師應(yīng)該多通過(guò)積極的行為期待的方式來(lái)和學(xué)生交流而不帶有任何的嘲諷和懷疑。作為教師，要學(xué)會(huì)親近學(xué)生，老師可以表?yè)P(yáng)孩子聽(tīng)課狀態(tài)的專(zhuān)注，表?yè)P(yáng)成績(jī)，取得的進(jìn)步，還可以表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他的新發(fā)型，新鞋子，以及發(fā)生在學(xué)生身上的一些所有的新動(dòng)向，通過(guò)語(yǔ)言種種讓學(xué)生感知到老師的關(guān)注。
看完這本書(shū)我受益匪淺，我會(huì)不斷的進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，將所學(xué)的理論方法在實(shí)踐中不斷的探索，不斷的嘗試。一定會(huì)玩兒轉(zhuǎn)課堂沒(méi)商量。
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