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《拿什么感動你,我的學生》讀后感

時間:2020-12-30 18:28:49 讀后感 我要投稿

《拿什么感動你,我的學生》讀后感

  《拿什么感動你,我的學生》這篇文章,文中提到了這么兩件事:一位語文老師在認真地上他精心準備的公開課,聽課的老師也很多,有校長、教導主任,也有很多的同行。這一節課講的是著名作家朱自清先生寫的名篇《背影》。他上得很投入,學生們的情緒也很快地調動起來____作者情感、父子深情、離別情景。師生被文章中的父愛深深的感動著,老師情不自禁地朗讀起課文:“-----我的眼淚又來了-----”這時,不知從哪個角落里傳來的聲音“又是哭!真沒出息,還像個爺們兒嗎?”“真是的.,不就是一次分別么?好象是要永別似的”,那聲音雖很輕,卻讓他很尷尬。

《拿什么感動你,我的學生》讀后感

  另一件事是,一位歷史老師在講過去的“人質”事件時說到這樣的故事:將領去邊遠之地戍邊時,其妻子兒女則被留在君王身邊作人質,君王一旦發現將領在外有不忠的行為,他的家人定遭不幸。這位老師)原以為學生聽了這個故事,肯定要痛恨“人質”制度如何的不合理,可有的學生卻說,“那還不簡單,另娶一個妻子,不就有了許多兒女?”小小年紀,竟有此想法,當時這位老師就目瞪口呆了,半天說不出話來。花一樣的年紀,竟如此地麻木不仁!

  由此,我明白了教材編輯者為什么要將《論雷峰塔的倒掉》這類離現實生活很遠的文章刪去了。這些文章的時代背景離我們生活的年代太遠,已經難以引起學生們的共鳴了。當我們在學習聞一多先生《最后一次演講》、法國作家雨果的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》時,我們只能借助文字、輔導資料上的時代背景介紹,以及朗讀時的語感來體會作者當時的思想感情了。

  所以,我們教育者在教給孩子們知識的同時,還是要重視對他們進行人性教育、生命教育、生存技能教育,畢竟能夠升上大學的只是一部分學生。

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