讀《湯普森夫人》有感作文
列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。”的確，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一本書，有高潮起伏，可能一波三折，或許這些劇情不見得多動(dòng)人，卻都是平凡中帶著不平凡的，因?yàn)樗鼈兪沁@個(gè)世界上獨(dú)一無二的專屬于自己的故事。讀《湯普森夫人》這個(gè)故事，我是一口氣讀完的。當(dāng)讀到主人公泰迪含淚對(duì)湯普森夫人說：“湯普森夫人，今天你身上的味道像我媽媽以前一樣”時(shí)，我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，想著此時(shí)的主人公泰迪，開始心疼起來。他讓我想到了我的母親，年少時(shí)不懂事，不理解她的嘮叨，總愛跟媽媽鬧別扭。而眼前這個(gè)孩子，在他最需要母愛滋潤(rùn)和呵護(hù)的時(shí)候，湯普森老師的愛，如雨后甘霖般灑在他的心田，彌補(bǔ)了那顆極度渴求母愛的心。毫無疑問，湯普森老師是一名真正為學(xué)生著想的好老師！從她的這一舉動(dòng)，使我聯(lián)想到了兩部教育類的電影：一部是兒時(shí)看過的對(duì)我影響很深的《一個(gè)都不能少》。張藝謀導(dǎo)演的這部教育大片，傳達(dá)出一份教師對(duì)每個(gè)學(xué)生不拋棄不放棄的濃濃師生情，讓我唏噓不已。也讓我從小對(duì)教師這一職業(yè)肅然起敬。另一部是《熱血教師》，其中的主人公克拉克老師，創(chuàng)造奇跡，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，把全校成績(jī)最差的班級(jí)變成了全校第一的班級(jí)。他對(duì)每個(gè)孩子的用心良苦，幾度讓我看到哽咽。我想，成功的教師之所以成功，絕對(duì)不是偶然的。他們的成功背后，隱含著多少不為人知的努力和堅(jiān)持，從這些一線教師的身上，我發(fā)現(xiàn)，做一名合格的優(yōu)秀教師該是多么重要和難能可貴，而又是多么迫在眉睫。于是開始反省，怎樣做才是一名合格的音樂教師？
首先，面對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是上帝派到人間的天使，應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待，不該有歧視或偏見。每個(gè)學(xué)生的智力、心理、生理等發(fā)展都可能存在不平衡。對(duì)于先天條件優(yōu)越的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)他們，適當(dāng)?shù)亩鄤?chuàng)造舞臺(tái)讓他們盡情的發(fā)揮其聰明才智；對(duì)于“問題”學(xué)生，教師更應(yīng)該盡可能多的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定他們的進(jìn)步，幫助其重塑自信心，從而健康快樂的成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生的課堂違紀(jì)行為也都不是偶然的，如果發(fā)生違紀(jì)行為，教師應(yīng)理性地一分為二的去分析造成這種行為的原因，洞察學(xué)生的心理活動(dòng)，然后充分發(fā)揮教師的人格魅力，用愛和真誠(chéng)感化他們，并相信，每個(gè)孩子都在某方面有其特殊的才能，只要你能充分挖掘其潛能，引導(dǎo)孩子往正確地方向發(fā)展，最后早日實(shí)現(xiàn)他們的理想，并不是什么難事。
其次，作為教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬于待人，以身作則，給學(xué)生樹立好榜樣。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，一個(gè)好老師首先應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。學(xué)生在個(gè)人想法還未完全成熟的階段，很容易受周邊環(huán)境和人的影響，而學(xué)校作為教書育人的主陣地，老師的一言一行無不每時(shí)每刻都在潛移默化的影響著學(xué)生。評(píng)判好老師的標(biāo)準(zhǔn)，并不是以量來衡量的，他教過多少學(xué)生，上過多少堂課，遇到過很多“問題”學(xué)生。但他的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一種表情，或者一個(gè)不經(jīng)意的回頭，對(duì)學(xué)生卻產(chǎn)生了巨大的影響，甚至影響了學(xué)生的一生。這對(duì)于一名教師而言，該是最欣慰不過的一件事了。
小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，一直膽小的我很喜歡音樂，卻從來不敢在課堂上表現(xiàn)自己。我的音樂老師是一名年輕漂亮的女老師，學(xué)校要組合唱團(tuán)參加演出，老師在班主任那里了解到我的情況以后，在一次音樂課上，她像平時(shí)一樣提問，請(qǐng)會(huì)唱了的同學(xué)上臺(tái)演唱一遍。由于只教過兩遍，同學(xué)們大眼瞪小眼，都顯出一副無奈的表情。這時(shí)，我低著頭，正低聲哼唱著。這一舉動(dòng)被細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了，于是她面帶笑容的走到我身邊，我抬起頭，看到一雙明亮地大眼睛正充滿期待和鼓勵(lì)的看著我。“唰”的一下，我的臉紅了起來。老師示意說，你來試試看。我慢慢站起身，又看到那個(gè)眼神。于是鼓起勇氣，全身都在瑟瑟發(fā)抖，低聲的哼唱起來。沒想到唱完后，臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，老師表揚(yáng)了我，并說希望我能帶著同學(xué)們學(xué)唱。我瞬間找回了屬于我的自信。以后的音樂課堂成了我的小天地，我在課堂上如魚得水，之后順利的參加了學(xué)校的合唱團(tuán)。
現(xiàn)在想起來，我的音樂之路上幸好有這位啟蒙老師的指引，是她給了我鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓我找回了好久不見的屬于我的自信和驕傲。每當(dāng)失落彷徨的時(shí)候，想到那個(gè)充滿期待的眼神，總能從中找到無窮的正能量。總有一件事能給學(xué)生留下深刻影響，這一點(diǎn)，我深信不疑。
其實(shí)有時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生能像對(duì)自己的孩子一般，多點(diǎn)關(guān)心、耐心、愛心和細(xì)心，學(xué)生是能感同身受并充滿感激的，甚至?xí)䦟?duì)老師像媽媽一般喜歡。“今天你身上的味道像我媽媽以前一樣。”老師的小小舉動(dòng)竟無意中使自己成為孩子心中的最重要他人。這都是因?yàn)橐粋�(gè)字：愛。可以想象，如果多年以后我們的音樂課堂上，站著的全是充滿愛的老師，這樣的師生關(guān)系該是多么融洽，和諧而美好。
再次，教師與學(xué)生之間，不應(yīng)該只是純粹的`教與學(xué)的關(guān)系。教師與學(xué)生應(yīng)融為一體，在一種充滿信任的氛圍中，使價(jià)值觀得以內(nèi)化。這樣的教學(xué)模式才是真正值得稱贊并發(fā)揚(yáng)的。湯普森老師說：“泰迪，你全搞錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，一直到遇見你，我才值得如何做一個(gè)好老師。”不難看出，湯普森夫人深諳教與學(xué)其中的關(guān)系：教師教授知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生從中吸收養(yǎng)分。同時(shí)，老師也能夠從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)人性的“真善美”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中去，更好地促進(jìn)教師課堂的改進(jìn)和提高。師生之間，應(yīng)當(dāng)是朋友，甚至是親人般的關(guān)系，只有建立這樣良好的關(guān)系，我們的課堂才能其樂融融。
此外，文中還提到。“從那一天起，她不再研究怎樣教閱讀，寫作和算術(shù)，而是研究怎樣教育孩子們。”什么時(shí)候，音樂教師都能有這一天，該是件多美好的事。這一句話一語道出了音樂教育的本質(zhì)，即研究“人”，這里指學(xué)生。音樂教育的最高境界莫過于此。教師在知識(shí)技能方面求“專”固然重要，而且不可小視，因?yàn)樗於俗鳛橐幻麅?yōu)秀教師的理論基礎(chǔ)。但是有什么比貫徹“以人為本”的思想、把學(xué)生當(dāng)成一切教學(xué)工作的重點(diǎn)來的更切實(shí)際，更重要？一心撲在學(xué)生身上，每時(shí)每刻為學(xué)生著想的好老師真的難能可貴。在這個(gè)年代，能有像郭老師這樣，專心致志，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，同時(shí)還不忘默默無聞的為社會(huì)作貢獻(xiàn)的好老師，真的不多了。想象如今中國(guó)的應(yīng)試教育，升學(xué)率無形中引導(dǎo)我們按部就班，生搬硬套的把書本知識(shí)強(qiáng)制性的灌輸給學(xué)生，忽略學(xué)生的承受能力，違反其身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，還理直氣壯的打著“良藥苦口”的幌子，炫耀著他們的榮譽(yù)。試想，老師們所謂的用心良苦，是不是真的達(dá)到了應(yīng)有的效果。在此，我們應(yīng)當(dāng)提倡自主性學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生間的雙向交流。而一些教師努力的方向開始變得功利起來，參加各種教學(xué)競(jìng)賽，技能比武，樂此不疲。可榮譽(yù)的背后，真正受益的學(xué)生又有多少。當(dāng)然，并不是說這種形式不好，它有它存在的理由，比如：可以豐富教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加優(yōu)秀教師之間的溝通交流，拓寬他們的視野，最后還能為教學(xué)注入新鮮血液。同時(shí)，我在想，教師在忙于這些比賽的時(shí)候，是不是可能會(huì)太過于注重一些表面上、形式上的東西，而把注意力分散開來，最后顧此失彼。學(xué)生是最純粹的存在，好老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分清主次，一心為學(xué)生著想，多在學(xué)生身上花心思，這樣做才是王道。
最后，做一名有愛的教師。這是湯普森老師告訴我們的一個(gè)最簡(jiǎn)單樸實(shí)、卻又無比深刻的道理。我深信，愛是這個(gè)世界上最美好，純潔，神圣的字眼。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，充滿著無限的潛能，只要教師在遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，正確對(duì)待他們的課堂行為，并理性分析其原因，找到合適的應(yīng)對(duì)方法，并用自身的人格魅力去感化他們，給予學(xué)生更多的愛和鼓勵(lì)，同時(shí)多一份關(guān)心，愛心和耐心，多一份鼓勵(lì)和贊美，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)。每個(gè)孩子都是潛力無限的，而他們的潛力，等待著教師們細(xì)心的挖掘和正確地指引，也許，在不久的將來，每個(gè)孩子都將是國(guó)之棟梁。我們應(yīng)做一名注重細(xì)節(jié)的教師，一言一行嚴(yán)于律己。或許，就在你不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神之間，不知不覺改變的是一個(gè)人的一生。做個(gè)有心人，盡可能的求關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，教育工作者的使命，莫過于此。
寫到這里，那個(gè)充滿期待和鼓勵(lì)的眼神又浮現(xiàn)在我的眼前，久久揮之不去。心中一個(gè)念頭油然而生：一個(gè)人的力量是十分薄弱的，要成為一名優(yōu)秀的音樂教師，我還有很長(zhǎng)的一段路要走。但是，千里之行，始于足下，我愿從此刻起傾盡畢生的綿薄之力，力爭(zhēng)做一名真正的好老師，為音樂教育事業(yè)奮斗終生。
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