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讀《在教學中要學會自我調控》有感范文（精選10篇）
當品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的讀《在教學中要學會自我調控》有感范文，歡迎大家分享。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 1
今天晚上，我看到了一篇名為《在教學中要學會自我調控》一文，被這篇文章深深地吸引了，作為一名幼兒教師如何在教學中進行自我的調控，是有效開展日常教學活動必備的教育藝術，也是教師主導作用的具體體現。那么，教師如何做到恰到好處的自我調控，是推動教學過程進展，實現教學目標的條件。在本學期我園開展了每位教師的半日教學活動的規范過關，結合本文和我的所思所想，談自己的粗淺感悟：
文中寫到：當教師一走進教室，教師的體態語言就開始表達情意了。有經驗的教師是非常重視用“體態語言”來調控教學活動的。的確，我這次聆聽了中班的多位年輕教師組織的半日活動，總體來看年輕教師的情緒輻射做的不夠到位，不能很好地掌握與孩子溝通的主動權。
第二、教師的臉是幼兒的一本“活教材”，要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調節幼兒的學習興趣也是非常重要的。其實我們很多時候，教師都沒有很好地運用好，年輕教師對于中大班的班級常規管理缺乏經驗，這時就需要教師用不同的表情來傳遞給幼兒指令。如：當幼兒注意力不集中時，教師的表情可以“冷”一點，以示教師的.莊重和威嚴。有時教師也可以“熱”一點，即興發揮，以示教師的風趣和熱情。所以教師既要懂得“生氣”“不滿”的藝術，也要會“風趣”“機智”，懂得靈活的技巧，以增加教學調節的力度。可是，如何把握好“冷”“熱”的度，還是需要我們在日常的教學工作中學習與提升的。
第三、教師的眼神也是一種傳遞的工具。在教學中，教師的眼神要具有敏銳的透視性，及時掃描捕捉幼兒的反饋信息。同時，教師的眼神又要明確表現出自己的意愿，要給幼兒帶有信任、期待、激勵，以營造一種“此時無聲勝有聲”的氛圍，就是用眼神批評或表揚幼兒，使幼兒容易接受。其實幼兒非常在意和留心教師眼睛中透出的信息，也非常在意教師的反映。因此，教師的眼神既不能目中無人，也不能執著于一點、居高臨下，要永遠保持目光有神，富有表情。既把全體幼兒置于自己的眼下，使他們都感受到教師的重視和關注，也要針對不同的情況投以不同的目光，做到因人、因情況而有別。
最后，教師應適當用“動作語言”來進行調控。動作語言是幼兒教師特殊的職業語言。當幼兒哭著來到幼兒園時，教師要會蹲下，拉著幼兒的手，甚至抱起幼兒，以使幼兒獲得安全感;當幼兒大膽正確地回答問題時，教師要略帶夸張地伸出大拇指，甚至親他一下，以使幼兒體驗成功，當幼兒遭遇困難時，教師要走上前彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會鼓起勇氣……這些動作語言的調控，是幼兒身心發展的需求，更是教師職業的需要。
總之，一個優秀的幼兒教師，其專業教學成功之處在于：不僅要有淵博的學識，還要有優良的教學技能，以及健全的人格和高尚的品德，教師的言行對幼兒有很大影響。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 2
在閱讀《在教學中要學會自我調控》這篇文章后，我深刻體會到了自我調控對于一名教師的重要性。教學不僅是一項技術活，更是一門藝術，而自我調控則是這門藝術中不可或缺的一環。
文章中提到，教師在面對學生時，往往會遇到各種突發情況和挑戰。這時，一個能夠自我調控的教師，能夠迅速調整自己的心態和情緒，以平和、理智的態度去面對問題。這種能力不僅有助于教師保持教學的連貫性和有效性，更能為學生樹立一個冷靜、理智的榜樣。
回想自己的教學生涯，我也曾遇到過不少挑戰。有時，學生的不理解或課堂上的混亂會讓我感到沮喪和焦慮。但通過閱讀這篇文章，我意識到，這些情緒其實是可以被有效調控的。當我學會用深呼吸、短暫休息等方法來調整自己時，我發現自己能夠更加從容地面對教學中的種種困難。
此外，文章還強調了自我調控對于教師個人成長的重要性。一個能夠自我調控的教師，更能夠反思自己的'教學行為，從中吸取經驗教訓，不斷提升自己的教學水平。這種自我反思和成長的能力，是教師職業生涯中不可或缺的財富。
總之，通過閱讀這篇文章，我深刻認識到了自我調控在教學中的重要性。未來，我將更加努力地培養自己的自我調控能力，以更加平和、理智的態度去面對教學中的每一個挑戰。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 3
《在教學中要學會自我調控》這篇文章給我帶來了深刻的啟示。作為一名教師，我深知自我調控對于提高教學質量和效果的重要性。
文章中提到的自我調控，不僅是指情緒上的調控，更包括思維、行為和態度的全面調控。在教學過程中，教師常常需要面對各種復雜的情況，如學生的不同需求、課堂紀律的維護、教學方法的選擇等。這時，一個能夠自我調控的教師，能夠迅速適應環境，靈活調整教學策略，確保教學的順利進行。
我深刻體會到，自我調控不僅有助于教師應對課堂上的突發情況，更能夠提升教師的專業素養和教學水平。一個能夠自我調控的教師，更能夠關注學生的.需求，理解學生的困惑，從而提供更加精準的教學指導。同時，這種自我調控的能力也能夠促進教師與學生之間的良好互動，營造積極、和諧的教學氛圍。
在未來的教學生涯中，我將更加注重自我調控的培養。我會努力提升自己的情緒管理能力，學會在壓力下保持冷靜和理智。同時，我也會不斷反思自己的教學行為，從中吸取經驗教訓，不斷完善自己的教學方法和策略。
總之，《在教學中要學會自我調控》這篇文章讓我深刻認識到了自我調控在教學中的重要性。我相信，在未來的教學中，我會更加努力地培養自己的自我調控能力，為提升教學質量和效果貢獻自己的力量。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 4
讀完《在教學中要學會自我調控》這篇文章后，我深受啟發。自我調控不僅是個人成長的關鍵，更是教師在教學中不可或缺的重要能力。
文章詳細闡述了自我調控的內涵和重要性。它指出，自我調控不僅能夠幫助教師應對課堂上的各種挑戰和突發情況，還能夠提升教師的教學效果和學生的學習體驗。這種能力對于教師而言，就像一把鑰匙，能夠打開通往高效教學的大門。
在實際教學中，我深刻感受到了自我調控的重要性。有時，面對學生的不理解或課堂上的混亂，我會感到焦慮和沮喪。但通過閱讀這篇文章，我意識到，這些情緒其實是可以被有效調控的。當我學會用積極的心態去面對問題時，我發現自己能夠更加從容地應對教學中的各種挑戰。
此外，文章還提到了自我調控對于教師專業成長的意義。它指出，一個能夠自我調控的教師，更能夠反思自己的教學行為，從中吸取經驗教訓，不斷提升自己的教學水平。這種自我反思和成長的能力，是教師職業生涯中不可或缺的財富。
在未來的教學中，我將更加注重自我調控的培養。我會努力提升自己的情緒管理能力，學會在壓力下保持冷靜和理智。同時，我也會不斷反思自己的'教學方法和策略，努力提升自己的專業素養和教學水平。
總之，《在教學中要學會自我調控》這篇文章讓我深刻認識到了自我調控在教學中的重要性。我相信，在未來的教學生涯中，我會更加努力地培養自己的自我調控能力，為成為一名優秀的教師而不斷奮斗。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 5
讀完《在教學中要學會自我調控》一文，我深感其對于教師職業發展的重要性。文章明確指出，自我調控是教師在教學活動中必備的教育藝術，是教師主導作用的具體體現。它不僅能推動教學過程的進展，還能創造出融洽和諧、意趣盎然的教學格局，從而順利實現教學目標。
作為一名教師，我深知體態語言在教學中的重要性。文章提到，有經驗的教師非常重視用“體態語言”來調控教學活動。微笑、眼神、表情以及動作語言，都是教師傳遞信息、調控課堂氛圍的重要工具。這讓我反思，自己在教學中是否充分利用了這些體態語言。
例如，當幼兒注意力不集中時，教師可以通過嚴肅的表情來提醒他們；當幼兒表現良好時，教師的微笑和贊許的目光可以給予他們極大的.鼓勵。這些細微的體態語言變化，不僅能幫助教師掌握與孩子溝通的主動權，還能調節幼兒的學習興趣，使課堂氛圍更加融洽。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 6
《在教學中要學會自我調控》一文讓我深刻體會到，情感調控在教學中的重要性。文章指出，教師的情感狀態會直接影響學生的情緒和教學效果。因此，教師需要學會善于調節和控制自己的情感，以情感人，以情動人。
在實際教學中，我遇到過學生因為回答問題受挫而沮喪的情況。這時，教師的微笑和溫柔的目光可以給予他們安慰和鼓勵，讓他們重新振作起來。同樣，當學生對某個知識點感到困惑時，教師可以通過耐心的講解和積極的.表情來引導他們，幫助他們克服學習中的困難。
此外，文章還提到，教師的眼神是傳遞信息的重要工具。教師的眼神要具有敏銳的透視性，能夠捕捉到學生的反饋信息，并明確表現出自己的意愿。這種“此時無聲勝有聲”的氛圍，能夠讓學生感受到教師的信任和期待，從而激發他們的學習動力。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 7
《在教學中要學會自我調控》一文讓我更加深刻地認識到，教師的自我調控能力是衡量教學質量的重要標準之一。教師的自我調控不僅體現在情感調控和體態語言調控上，還體現在對教學內容的調控和對教學環境的調控上。
在教學內容方面，教師需要根據學生的實際情況和認知水平，靈活調整教學內容和教學方法。這就要求教師具備淵博的學識和優良的'教學技能，能夠準確把握學生的學習需求和學習特點，從而制定出切實可行的教學計劃。
在教學環境方面，教師需要創造一個諒解和寬容、讓學生感到安全而溫暖的心理環境。這需要教師具備高尚的人格和品德，能夠與學生建立平等、和諧的師生關系，從而激發學生的學習興趣和學習積極性。
總之，《在教學中要學會自我調控》一文讓我更加深刻地認識到自我調控在教學中的重要性。作為一名教師，我需要不斷提高自己的自我調控能力，以更好地服務于學生和教學。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 8
閱讀《在教學中要學會自我調控》一文，我深刻體會到，作為一名教師，自我調控不僅是教學技巧，更是一種教育藝術。文章提到，教師的體態語言、面部表情和眼神都是傳遞情感、調控課堂氛圍的重要工具。
在實際教學中，我意識到，當我滿面春風、神采奕奕地走進教室時，我的情緒輻射能夠迅速感染學生，使他們產生愉悅和親近感。這種情感的傳遞，不僅拉近了師生之間的距離，還為我掌握與孩子溝通的主動權創造了有利條件。同時，我也學會了根據不同的.教學情境調整自己的表情。例如，在學生注意力不集中時，我會適當“冷卻”自己的表情，以示莊重和威嚴；而在鼓勵學生時，則會展現出熱情和風趣的一面，以激發他們的學習興趣。
此外，眼神的調控也至關重要。我學會了用敏銳的眼神捕捉學生的反饋信息，同時用信任、期待和激勵的目光營造一種“此時無聲勝有聲”的氛圍。這種眼神的交流，讓學生更容易接受我的指導和批評。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 9
《在教學中要學會自我調控》一文讓我深刻認識到，教師的自我調控能力對教學效果有著直接的影響。文章指出，教師的情緒、表情、眼神和動作語言都是調控教學活動的`有效手段。
在實際教學中，我嘗試運用這些手段來提升教學效果。例如，在提問時，我會用深沉的微笑引導學生思考；在學生回答問題受挫時，我會用溫柔親切的微笑給予鼓勵。同時，我也注重用眼神傳遞信任和期待，讓學生感受到我的關注和支持。
這些調控手段的運用，不僅營造了融洽和諧的教學氛圍，還激發了學生的學習興趣和積極性。我發現，當我在課堂上展現出良好的自我調控能力時，學生能夠更加專注地聽講、積極地參與討論，從而取得更好的學習效果。
讀《在教學中要學會自我調控》有感 10
《在教學中要學會自我調控》一文不僅讓我認識到自我調控在教學中的重要性，還啟發了我對教師專業成長的思考。文章提到，教師的自我調控能力是教師主導作用的具體體現，也是推動教學過程進展、實現教學目標的條件。
在我看來，教師的自我調控能力不僅關乎教學效果，更關乎教師的專業成長。一個優秀的.教師，不僅要有淵博的學識和高尚的品德，還要具備優良的教學技能和自我調控能力。這種能力不僅能夠幫助教師更好地掌控課堂、引導學生，還能夠促進教師不斷反思、學習和進步。
因此，我認為，教師應該不斷提升自己的自我調控能力，學會在不同的教學情境下靈活運用各種調控手段。同時，教師還應該注重自我反思和總結，不斷總結經驗教訓，完善自己的教學方法和技巧。只有這樣，才能在不斷變化的教學環境中保持競爭力，實現個人和專業的共同成長。
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