《這樣教書不累人》的讀后感

《這樣教書不累人》的讀后感

　　《這樣教書不累人》讀后感——教師，識時(shí)務(wù)者為俊杰洛新局磁澗小學(xué)游大興看到這個(gè)題目后，我很好奇，教師怎么做才算識時(shí)務(wù)呢？看完后有幾點(diǎn)讓我感受深刻，《這樣教書不累人》讀后感 磁小 大興。

　　一、教學(xué)應(yīng)該知道與時(shí)俱進(jìn)這里邊有一句話，“教師要像漢堡包”這個(gè)比喻很新穎獨(dú)特。我就想了，為什么，教師會像漢堡包？帶著這樣的疑問，我繼續(xù)向下看。“漢堡包對于新生代的學(xué)生有著非常大的吸引力，像漢堡包的教師，也就是善于把枯燥的東西講得生動(dòng)有趣的教師，那才是學(xué)生心目中的好教師。學(xué)生期待著教師像漢堡包一樣貼近他們的需求，貼近他們的情感。”看完后，我不禁佩服起這個(gè)小姑娘。孩子們都希望自己的教師講課生動(dòng)吸引人。那么，怎么才能讓自己的課吸引人呢？看完后，我恍然大悟。一些有名教師上課前都要對自己的課加一些有趣的導(dǎo)入語或活動(dòng)，他們講課中還常常穿插一些課外知識，設(shè)置一些懸念。就是對最自己的教學(xué)進(jìn)行包裝。他們把自己的課調(diào)和進(jìn)一些趣味的“料”，加進(jìn)一些資源的.“餡”，裹上一張神秘的“紙”，這樣他們的課當(dāng)然吸引人了。我們只知道加了作料的飯好吃，有餡的粽子好吃，神秘的包裝紙能吸引人，卻不知道原來課上也是要加進(jìn)這些東西的。以前，我不大明白，自己雖然也用，但效果不明顯。今后，我將盡力包裝好自己的課堂，讓自己的課堂能像漢堡包一樣吸引住我的學(xué)生。

　　二、教學(xué)要懂得保質(zhì)。隨著時(shí)間的變遷，人的品位會發(fā)生變化，讀后感《《這樣教書不累人》讀后感 磁小 大興》。任何事物都有保質(zhì)期，這種保質(zhì)一定程度上不是因?yàn)槭挛镒冑|(zhì)的“芯”變，而是因?yàn)槿似毡榇嬖诘南残聟捙f的“心”變。所以，教學(xué)同樣需要保質(zhì)。日久生情，日久也會生厭，當(dāng)學(xué)生把教師的“那一套”摸清時(shí)，他們就會產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)教師就必須創(chuàng)新。老師好比家長，孩子不好好吃飯，家長要天天變著花樣做飯哄孩子吃。一些落后生注意力、習(xí)慣等差，教師就要變著花樣上課，讓自己的課充滿吸引力，讓自己的學(xué)生聽得津津有味。我想起每當(dāng)我讓學(xué)生提問題，學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生的積極性就比往常高幾倍；每當(dāng)我讓師傅（好學(xué)生）輔導(dǎo)徒弟（差生）時(shí)，教室里就掀起了學(xué)習(xí)的高潮。今后，我要加強(qiáng)對自己教學(xué)的保質(zhì)。識時(shí)務(wù)者為俊杰，今后我的教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生已經(jīng)乏味的的、乏勁的“一般過去時(shí)”從身邊推開，不斷刷新，使之變成對學(xué)生具有新鮮感和生疏感的“將來進(jìn)行時(shí)”，讓我的教學(xué)不斷煥發(fā)出青春的活力。