《新課標名師教學(xué)100條建議》教師讀后感
徜徉在《新課程名師教學(xué)100條建議》之中，一種滋潤與享受油然而得，心中不免對周教授贊嘆不已，一頁一頁地看下去，一篇一篇地品味，一條條新的理念不斷地沖擊著我的頭腦，心中的情感也在自然流淌。作為“初出茅廬”的老師，真有點“眾里尋他千百度，驀然回首，導(dǎo)師卻在燈火闌珊處”的感覺。
該書集全國58位特級教師、名教師以及教育專家從“為什么教、教什么、怎樣教、怎樣評”四個方面對新課程教學(xué)提出的100條建議，旨在解決新課程課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑，給剛?cè)肼毜奈疫M入新課程教學(xué)以智慧的啟迪。也許在這之前我還沒有完全適應(yīng)教師這個角色，畢竟暑假前我還是一名大學(xué)生，可是讀了這本書我覺得我該真正進入教師這個角色了。品讀這本書，就好像與名師近距離交流，每一條建議都像一股清泉洗滌著我的頭腦。
回憶兩個多月來的教學(xué)，多媒體伴隨著我一起成長。我的多媒體不在于會制作多少復(fù)雜的課件，而著重于一個“多”字上，通過多媒體將生活中可利用的教學(xué)資源一一搬進課堂，既活躍了課堂氣氛，又為教學(xué)創(chuàng)造了良好的情境。書到用時方恨少，對于多媒體課件也是如此，平時對于電影電視等方面多留心多觀察，多收集多整理，等到需要時便可游刃有余。平時我都是在教育網(wǎng)站上先下載和可是對應(yīng)的課件，然后篩選修改，最后再認真熟悉才在課堂上用。我覺得網(wǎng)站上的教育資源非常多，而且比較實用。有時只用簡單的修改一下，有時也可以直接拿來用。有時也要自己花時間制作，而利用這些課件最終受益的還是學(xué)生，也包括我在內(nèi)。然而僅僅會使用多媒體是萬萬不行的，還要有愛。
書中有句話，“成功教師不僅要有活的課堂，閃爍的智慧，藝術(shù)的設(shè)計，還要有愛的真誠、愛的平等、愛的常識。”但我卻因此想起李吉林在《情境教育的詩篇》中的一句話，“我仿佛是一個建筑師，從設(shè)計到施工、整體構(gòu)架，從有限空間到各區(qū)域的功能，從哪兒到哪兒無阻隔，不干擾，又可延伸。猶如哪條小徑通到一塊空地，哪條是陽臺可憑欄遠眺等都精心設(shè)計，融通而和諧，最終讓主人快樂地生活。”（《情境教育的詩篇》第140頁）。李老師的`這些話不就是教學(xué)中藝術(shù)的設(shè)計嗎？她那因人施教的意識不正來源于她對學(xué)生真誠、平等、賞識的愛嗎？就是我們不學(xué)習(xí)新課標，也應(yīng)該擁有這樣的心態(tài)，有了這種心態(tài)，才會有教育教學(xué)的互動變通，才能生成活的課堂、閃爍的智慧。
作為剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作就擔任八年級班主任的我，有些東西確實力不從心。很多時間都是自己在跟自己較勁，但是讀了這本書，不能說完全參透了教育教學(xué)的真諦，略懂皮毛我想還是可以勝任的。
在《新課程名師教學(xué)100條建議》名師的指導(dǎo)下，我在課堂上也不斷地尋找共性與差異，也在不斷地利用名師的建議來指導(dǎo)自己，展現(xiàn)自己的教育藝術(shù)。記得有一次，我要舉辦班會，提前一周我就已經(jīng)想好了班會的主題：期中考試總結(jié)主題班會暨學(xué)習(xí)經(jīng)驗經(jīng)驗交流會，而且我還準備了零食給學(xué)生和到場的任課老師。那次班會，一共分為四個篇章：正視現(xiàn)實篇、反思現(xiàn)實篇、表揚進步篇、前進篇，舉辦得非常成功，有學(xué)生和老師評價說就像晚會一樣。當時我作為主持人，最值得欣慰的就是學(xué)生的表現(xiàn)可圈可點，任課老師對學(xué)生及班級的評價也是不錯的。也正是在那時，我深深的體會到了老師的不易，也感受到了身為老師的神圣及責(zé)任重大。
另外，在讀此書時，我不斷地在尋找與課程相吻合的契合點，許多個性化的教學(xué)方法給我許多啟迪，點化了我的智慧，找到了解決問題的一點點思路。我覺得不管是教什么學(xué)科，最重要的是讓學(xué)生有興趣學(xué)，能學(xué)會。學(xué)生的成績也就是老師最值得欣慰的勞動成果。有時我會在課堂最后幾分鐘，或者課前幾分鐘給學(xué)生放一小段視頻，我覺得這不僅僅是陶冶了學(xué)生的情操，同樣身為老師也可以和學(xué)生感同身受，這樣才能更好地和學(xué)生相處下去，才能成為學(xué)生心目中的好老師。此外，由于我本人比較喜歡演講、朗誦、主持這些，所以我會適當?shù)陌盐蚁矚g的和學(xué)生一起分享。并不是說要把我的喜好強加給學(xué)生，我只是覺得這樣可以和學(xué)生的心更近一點，再近一點。也許只是這小小的一步，就能讓學(xué)生對我的印象改觀，何樂而不為呢？
這本書給我的不僅僅地一節(jié)課兩節(jié)課的教學(xué)方法的指導(dǎo)，更多地是自己從中悟出了許多教育思想，點燃了我教育生活的激情。學(xué)習(xí)名師，靠近名師，邁向名師，不再是夢想，而是一種不懈的追求，也許今天經(jīng)歷過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的磨煉過程，明天自己便成為后人“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的境界。
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