讀我的科學(xué)之路有感
鄒承魯先生的《我的科學(xué)之路》是怎樣的一篇文章或者說一部書？一口氣讀下來，雖然心中暢快無比，卻無法對其“一言以蔽之”，只覺得有如坐在清風(fēng)習(xí)習(xí)的湖畔，欣賞著淡淡的帆影、遙遙的遠(yuǎn)山，有艷羨，也不乏躍躍欲試的沖動，仿佛那帆影與遠(yuǎn)山竟然是可登可攀了一般�；赜^現(xiàn)實中的自我，卻又生出幾分自嘲、自省與自勵來。
坐在這風(fēng)光旖旎的湖畔，仿佛看見鄒先生奮發(fā)崛起的倒影。從經(jīng)歷來看，鄒承魯先生人生的每一步都走得如此扎實——無論是重慶南開中學(xué)的苦讀，還是在西南聯(lián)大眼界的開拓與踏實學(xué)風(fēng)的形成，無論是在劍橋讀研時的獨當(dāng)一面與碩果累累，還是在同輩學(xué)者中的見賢思齊、擇善而從，都給我這個后學(xué)以陣陣的心靈震動。
遙想鄒先生讀研時的情景，年齡大概與我輩相仿，而其視野與造詣所達(dá)到的廣度與深度，則是我輩所不敢望其項背的�？计湓颍c先生本人的努力有關(guān)，更與先生所接受的教育密不可分。我由此既反思自我的懶散，疏于讀書治學(xué)，更感慨當(dāng)今的研究生培養(yǎng)制度。其實一個人的努力與否，可能取決于一個小小的心情波動，即如我當(dāng)下的想法一般是要一改舊習(xí)而發(fā)憤讀書治學(xué)；而制度的改弦更張，則是個艱難的過程——一把茶壺配太多茶杯的研究生教育，是該變革一番了！
這一碧萬頃的湖水，實在蘊藏著取之不盡的寶藏。在這里，鄒先生如老蚌吐珠般奉獻(xiàn)出了一生治學(xué)的精華，只等著有心人去吸收融會。在我看來，他的每一個字里，都含著對科學(xué)、對學(xué)術(shù)的無限熱愛，都含著對年輕人的無限期待甚至熱望。
他說，做學(xué)問要踏實，并把治學(xué)原則歸結(jié)為：努力追求科學(xué)真理，避免追求新聞價值，跟蹤最新發(fā)展前沿，不斷提高水平，勤奮工作，永不自滿。踏實二字，說來實在簡單，也似乎是眾所周知的，然而在這個浮躁的時代，卻無疑是一個清脆的提醒。且不說令人側(cè)目的學(xué)術(shù)剽竊，令人不勝其擾的學(xué)術(shù)垃圾，單是為追求新聞價值而搞學(xué)術(shù)的一班人，已令學(xué)術(shù)界空氣為之一冷。這說的還是有名有姓的一般學(xué)者甚或?qū)W術(shù)大腕，更多無名的青年學(xué)子或者初登學(xué)術(shù)之路的青年學(xué)者，或出于無奈，或樂此不疲，總之是在不踏實的路上越走越遠(yuǎn)了。讀鄒先生的文章，我惟以自省、自策！
要有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，是學(xué)術(shù)研究的先決因素。鄒先生反復(fù)強調(diào)此點。創(chuàng)新，大概是這個時代最時髦的`詞匯，可以說是“凡有井水飲處，皆有人歌創(chuàng)新”吧。然而創(chuàng)新之于這個時代，恰恰是最缺乏的，這點有目共睹、不待饒舌。何以如此？我想，若從我自身的經(jīng)驗去揣度，大概是三個原因：一是懶于創(chuàng)新，費了很大的工夫，未必有現(xiàn)實的功利，何必吃這份苦受這份罪？二是不會創(chuàng)新，有人讀了很高的學(xué)歷，也僅僅是拿了學(xué)歷而已，科學(xué)研究的方法，導(dǎo)師是一點沒教給，或者只教了一點皮毛，自己也沒有多下功夫，想創(chuàng)新的時候，只好抓耳撓腮，徒嘆奈何，只恨當(dāng)年少點了幾根蠟燭，這也像鄒先生所說的，缺乏積累就不會有創(chuàng)新！三是自以為聰明，用偽造的創(chuàng)新去冒充實有的創(chuàng)新，有人常說的“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”不過是豹之一斑而已。
在這里，我不想一一羅列所有的寶藏，但我的心中會記下！
流連這一派煙波浩淼的湖水，感受這湖水里的每一朵浪花的魅力。在談學(xué)術(shù)的間隙里，鄒先生對時下的學(xué)風(fēng)順勢給予了深刻的批評，體現(xiàn)了一個老學(xué)者對學(xué)術(shù)的質(zhì)樸純真的愛與希冀。我從中則感受到，批判的力量來自深厚的學(xué)養(yǎng)和洞若觀火的明朗眼光。對我而言，這也是鄒先生文章的魅力之一！
徜徉復(fù)徜徉，這一片寧靜的學(xué)術(shù)研究之湖，似乎映著藍(lán)藍(lán)的天空，讓我的心如此沉靜。盡管，我不知道，我與學(xué)術(shù)有多深的淵源，在學(xué)術(shù)的路上，我還要走多遠(yuǎn)，但是，我將永遠(yuǎn)感動于這一片動情的湖水，和在這湖邊流連駐足的當(dāng)時的我！