《窗邊的小豆豆》小說讀后感1200字
每個(gè)人都希望得到別人的尊重，美國杰出思想家愛墨生說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能撥動(dòng)孩子的心弦。”對于這個(gè)觀點(diǎn)在我讀完《窗邊的小豆豆》后有更深刻的理解。《窗外的小豆豆》講述了日本作家黑柳徹子在讀小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)經(jīng)歷。小豆豆因?yàn)樘詺庾隽艘恍┰诖笕搜壑胁荒苋萑痰男袨椋辉瓕W(xué)校退學(xué)了，她因此來到了“巴學(xué)園”，碰上了有獨(dú)特教育理念的小林校長。小豆豆在小林校長的尊重、理解和“你真是一個(gè)好孩子”的鼓勵(lì)下，從大家眼中調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變成樂于助人、能為他人著想的好孩子。
在“巴學(xué)園”里，尊重?zé)o處不在。小豆豆與小林校長第一次見面，因小林校長的.樸實(shí)打扮讓小豆豆誤以為他是車站的人，但小林校長豪不介意，他笑著解釋說：“我是校長先生啊。”校長親切的態(tài)度贏得了小豆豆的信任，小豆豆顛三倒四對校長講述了長達(dá)4小時(shí)的關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都認(rèn)真地傾聽著，沒有一點(diǎn)兒覺得不耐煩。光憑這一點(diǎn)就讓我對小林校長佩服不已。小林校長是發(fā)自內(nèi)心尊重孩子，而我對孩子的尊重卻停留在表面，當(dāng)他們下課時(shí)用磕磕絆絆的語言向我講述他的一些見聞和事情時(shí)，我有時(shí)會(huì)敷衍著回答“哦”，要不就干脆說：“老師很忙，下次再和你聊。”這對孩子是多么的不尊重。對照小林校長和自己對孩子的態(tài)度，我明白了只有發(fā)自內(nèi)心尊重孩子，才能贏得孩子的尊重。
每一個(gè)學(xué)生都有缺點(diǎn)和閃光點(diǎn)。學(xué)生作為發(fā)展中的個(gè)體，固然存在這樣那樣的不足，小林校長都能保持用欣賞者的眼光去看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重、愛護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到老師對自己的欣賞。小林校長努力創(chuàng)設(shè)條件讓孩子們展示自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信。為了做到這點(diǎn)，“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置也非常與眾不同，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是小林校長根據(jù)學(xué)校的學(xué)生的特點(diǎn)人性化設(shè)計(jì)的。為了學(xué)校每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，為了讓學(xué)生們都覺得我沒有什么不同，校長考慮的很周全。他讓患有小兒麻痹癥的泰明做拔河比賽的裁判，而對于身材矮小的高橋君，校長根據(jù)他的身材特點(diǎn)設(shè)鉆鯉魚比賽”和“上臺(tái)階接力賽”，這些比賽項(xiàng)目讓高橋君的缺點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)，使他一次次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，幫助他忽略自身永遠(yuǎn)不會(huì)長高的自卑心理，建立自信心。對學(xué)生的尊重還體現(xiàn)在“巴學(xué)園”的課程、紀(jì)律、甚至座位的設(shè)置上。學(xué)生們可以根據(jù)自己當(dāng)天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，更特別的是上課都可以選擇從自己喜歡的課程開始。小林校長用他的耐心、愛心和恒心，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，而他所做的這一切都不露痕跡的在“巴學(xué)園”的孩子心里播撒了自尊、自信和尊重他人的種子。
睿智的小林校長用自己無聲的呵護(hù)和摯愛維護(hù)了每個(gè)孩子的自尊和美好，一切顯得那么平和、自然而無痕，猶如杜甫的詩句：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”所描寫的那樣。讓我不禁思考作為一名教師，作為一名班主任，我應(yīng)該俯下身子，學(xué)會(huì)用心體會(huì)孩子的感受，平等對待每個(gè)學(xué)生，給予他們多一份尊重、多一份理解，多一份關(guān)愛，用尊重來撥動(dòng)孩子的心弦，使自己在尊重學(xué)生時(shí)也同樣收獲學(xué)生的愛。
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