讀《美麗的教育》有感范文
美麗教育是愛。愛是教育的底色，沒有愛就沒有教育。“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸”，教育不是一種說教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識灌進(jìn)學(xué)生的頭腦中的簡單過程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過程。對學(xué)生誠摯的愛，是溝通學(xué)生心靈、啟迪智慧的一把金鑰匙。
熱愛學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生愈是感受到老師的愛心，就愈加信任老師，老師的教導(dǎo)就越容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺行為。
美麗教育是寬容、理解。僅僅對學(xué)生懷有一顆愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。給予學(xué)生愛的同時(shí)要講究技巧。比如，從嚴(yán)要求固然是一種很好的教育形式，但對于一些特殊的學(xué)生和特殊的'情況，寬，未必不是一種好方法。這里所說的寬是指對學(xué)生的教育表現(xiàn)出來的真誠、耐心，以博大的胸襟包容學(xué)生的一些小錯(cuò)誤、小過失。
美麗教育是賞識。教育實(shí)踐告訴我們：賞識是學(xué)生迅速成長的動(dòng)力。以賞識的心態(tài)對待學(xué)生，就要承認(rèn)學(xué)生的差異。我們教師不能只承認(rèn)那些成績優(yōu)異的學(xué)生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標(biāo)尺去衡量學(xué)生的生命價(jià)值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，并在這個(gè)位置上盡顯潛能，人人創(chuàng)造最好的自我。
我們知道每一個(gè)學(xué)生都是一幅作品，一首詩，它們各有各的魅力，各有各的風(fēng)景、各有各的特色，誰也代替不了誰。以美的心態(tài)去賞識學(xué)生，賞識每一個(gè)學(xué)生的長處，肯定他們在成長中的細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷有成功的體驗(yàn)，將自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，獲得生命的樂趣。
美麗教育是藝術(shù)。教育是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。教育藝術(shù)是一種個(gè)人才華的展示，是一種具有獨(dú)特的創(chuàng)造性和審美價(jià)值的非實(shí)體因素。教師的所有教書育人的活動(dòng)無時(shí)無刻不帶有感情色彩。學(xué)生的情感在發(fā)展過程中，特別容易同教師的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響到他對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。因此我們在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境的狀態(tài)下熏陶、滲透、感染、點(diǎn)化，努力追求“潤物細(xì)無聲”的效果。
美麗教育是創(chuàng)新。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會進(jìn)步的真正動(dòng)力，是一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)的推動(dòng)力和根本保證，作為教師要營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，只有在沒有壓抑和強(qiáng)制的情況下，學(xué)生才有可能自由的思考、創(chuàng)新。愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力是知識進(jìn)化的源泉。”想象能力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極作用。應(yīng)有意識讓學(xué)生聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。
要使自己所教的學(xué)生成為一個(gè)真正發(fā)展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現(xiàn)在規(guī)范的言行之中，它涉及到教師的人格、學(xué)識、感情、修養(yǎng)、情趣、能力、語言和風(fēng)度等方方面面。教師的精神面貌同改革開放的進(jìn)取、競爭、開拓和挑戰(zhàn)的時(shí)代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚(yáng)的印象。一方面，他可以成為學(xué)生的榜樣，另一方面又會贏得學(xué)生的尊重和敬愛。只要我們有愛、能愛、善于愛，展現(xiàn)在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。
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