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《教師要學陶行知》讀后感范文
《教師要學陶行知》這本書是《現代教育報》的主編雷玲，選取了陶行知教育思想的精髓，征集了校長、老師們從吾學、吾思、吾行三個方面學習、踐行陶行知教育思想的生動故事編撰而成的。
陶行知先生在半個多世紀前，就提出生活教育、創造教育等許多主張。雖然他同我們生活的年代不同，但他的許多思想和方法仍然值得我們今天在教育教學中學習和借鑒。
一、教學做合一是以生活為中心。陶行知先生主張“教學做合一是以生活為中心或以實際生活為中心或以事為中心”，從生活中發出來的困難和疑問，這才是實際的問題，用這種實際的問題來求解決才是實際的學問。因此，教學做合一的實質就是教學與生活實踐相結合。傳統教育教學的最在弊病就是脫離學生生活，脫離社會生活實際問題的需要，不重視學以致用和創新。新課程強調要關注學生的生活經驗，要滿足學生多樣化發展的需要。所以，我們的教育教學必須建基于學生的生活世界，關照學生的生活，重視學生已有的經驗。
二、推行“因材施教”。陶行知先生特別強調要因材施教，他曾生動地比喻：“松樹和牡丹所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。” 每一個學生的家庭組成、經濟條件、父母情況、個性習慣、天資稟賦等方面都各有不同，我們教育工作者只有對學生的這些情況有了切實的了解，才能找出更有效的教育方法，更有針對性地去培養、教育學生。就像醫生給病人針灸一樣，要根據病人的病情，找出其有效穴位，才能針到病除。這也就是陶先生所說的“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強他們都長得一樣高，應當是立腳點上求平等，于出頭處謀自由”。
三、教到老，學到老。陶行知先生說“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”“教到老，學到老”是我們作為教師應該具備的人生態度。特別是在今天的電子時代，孩子們的學習能力，向我們發起了挑戰。我們常說教師要有一桶水，才能給孩子一碗水。而這一桶水，經過一二十年的滴、漏、跑、冒，可能只剩下半桶，甚至已經成為死水。在這日新月異的時代，我們教師桶中的水，真的需要好好地補充。我想，只要我們愿意當一塊虛心的海綿，隨時都可以獲取成長。
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