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《教育的自醒》讀后感范文
當認真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《教育的自醒》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《教育的自醒》讀后感 1
我在這個暑假有幸拜讀了《教育的自“醒”》，感觸頗多。這本書的主旨是要告訴我們：愛心教育，興趣教育，教育者所應該具備的耐心與信心，尤其是要讓你的學生信任你，走進他們的世界，扮演好知識的引導者這個角色。
“教育的自‘醒’”所體現出的是一種奉獻精神，一種對待孩學生每一次小錯誤的態度，一種教育的能力。書中提到霍懋征老師，從教60多年，沒有讓一個學生掉隊，沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣，是什么讓這樣一名普通的人民教師有這樣的毅力？這就是愛心教育，她懷著一種奉獻精神，用正確的愛去滋潤、培養青少年的成長，教會他們在生活中學會愛，學會做人，成為一個具有愛的能力的健全人格的人。讀過《教育的自“醒”》后，對自己的思想產生了很大的觸動，不禁問自己，在我的教學工作當中，有沒有讓學生掉隊的情況，有沒有體罰過學生，跟學生動過氣呢？我是如何處理這些問題，怎么去對待我的學生的呢？讀《教育的自“醒”》，就給了我重新審視自己的機會。
它教會了我在面對學生時候，應該是一種積極，熱愛，充滿愛心和耐心的態度。尤其是當我們遇到也許存在困難學習的學生的時候，批評他們，給予他們一定的懲罰時，是不是可以換一種方式來對待呢？是不是可以心平氣和的找學生好好的談心，關注他們的心理變化，從而改變這種現象的出現呢？由于學生也是一個獨立的個體，我們應該平平等的去對待他們，因為他們也有自己的思想，有獨立思考的能力，有時候可能并不是有意要違反老師布置的事情或者紀律，處于各種各樣的原因，會表現出不同的行為，我們應該深究其原因，而不是一概的否定其好的一面，應多給予他們空間，多交流，以達到真正教育的目的，才能提高教學的質量；我們充當的不僅僅是傳授知識的老師，更應該是教學生們如何做人，從小樹立他們良好的學習習慣，生活習慣，以及基本的道德規范等等。
我現在所教的一個班的孩子，由于學生的思維活躍，所以在課堂上的行為習慣方面還存在一定的困難，每次進教室以后要過一兩分鐘才能安靜下來，有時候還有在外面玩耍，遲遲不會教室的。同樣的道理，別的班的孩子也許老師只需要十分鐘就可以完成教學任務，而這個班卻需要二十分鐘或者是更長的時間才能勉強完成。這就需要作為他們的老師的我用更多的心思在他們身上。在完成教學任務的同時，還要保護孩子學習的積極性，培養他們的'學習興趣，幫助他們樹立起學習的自信心，以及對他們人格的培養。而不應該對他們有偏見，不應該放棄，不能以孩子的底子差為借口，而放松自己的教學工作。相反的，更應該積極工作，多想辦法幫助孩子找回遺失的信心，迎頭向困難挑戰。這樣，補起來的不僅僅是孩子的知識，還是孩子樹立沒有任何借口完成任務的意識。
而就教育的能力來說，在讀過這本書之后，我認識到只要是在校園里面，在孩子面前，教育的工作時時刻刻都存在著；熱情溫馨的見面招呼，課內巡視學生作業時的悉心提示，課余時間師生共同活動時的真誠鼓勵，利用各種各樣的方式和學生進行交流，比如：寫小卡片；上網的各種聊天方式；E—MAIL等等。
二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀，“教育的自‘醒’”教給我的不光是教師專業發展，也是一種教育的方式。要充滿信心的對待每一位學生，我們應該信任他們，給他們發展的空間，使孩子們在教師的關懷下茁壯的成長。
《教育的自醒》讀后感 2
《教育的自醒》是一本由中國教育部長江學者特聘教授、教育部課程教材研究所研究員朱繼承先生所著的一本書。讀完這本書，我深刻認識到了教育的重要性，同時也感受到了自身在教育領域中的不足。
在這本書中，朱繼承先生提出了一些有關教育的思考和反思，他指出，教育應該是以人為本的，要注重培養學生的綜合素質，而不是只注重學生的知識技能。他認為，教育的目的不應該只是為了培養學生的`能力，更重要的是培養學生的品德和思想。同時，朱繼承先生也提出了一些改進教育的方法，如注重教育的人文關懷，強調學生的自主學習能力，培養學生的創新精神等。
在閱讀這本書的過程中，我也意識到了自身在教育領域中存在的不足。作為一名教師，我往往過于注重學生的知識技能，而忽略了他們的品德和思想的培養。同時，我也發現自己在教學中存在著一些教學方法和手段的單一和缺乏靈活性的問題，這些都需要我進行改進和提升。
總的來說，讀完《教育的自醒》讓我對教育有了更深刻的認識，同時也讓我意識到了自身在教育領域中存在的不足。我會繼續學習和實踐，努力提高自己的教育水平，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。
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