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《好媽媽勝過好老師》讀后感（精選9篇）
當賞讀完一本名著后，你有什么領悟呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《好媽媽勝過好老師》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 1
身為父母的每一個人，對子女都寄于了美好的希望，同時也都在為怎樣才能教育好孩子而困惑。為人母、為人師的我，也不例外。喜愛閱讀的我，總是希望從書籍中尋求教育孩子的最優的方法，初識尹建莉老師是因為《好媽媽勝過好老師》這本書，從這本書中我不僅得到了教育孩子的方法，作為一位教師也學會了些許教育學生的方式。不經意間又發現了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，尹老師用樸實的語言，鮮活的事例道出教育生活中的點滴小事、成長過程當中的細枝末節！字里行間都洋溢著尹老師深厚的文化底蘊、專業的知識素養、精湛的教育藝術。對于渴望成為一個好媽媽、一位好老師的我來說，讀此書的過程不僅是一個學習的過程、更是一個反思的過程。
現實生活中，對孩子的教育問題一直困擾著無數的家長，許多的家長也一直希望找到一種最簡單的教育方式。怎樣才能給孩子一個快樂、自由的.生活空間，怎樣才能讓孩子自由自在地學習成長，是我一直思索的問題，我一直在尋找最好的教育方法。今天讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡單》我豁然開朗，對孩子最簡單、最美的教育就是“尊重、自由、閱讀、表率”�！昂⒆硬宦犜�、調皮、不愛學習……”是家長一直糾結的問題，讀完這本書才明白“事實上，真正令人糾結的不是孩子出了什么問題，而是他們的行為不符合成年人的有用原則和功利原則�！焙⒆佑兴麄兊乃季S和思想，我們大人貫用成人的觀點來要求孩子，這樣孩子“糾結”我們家長也在“糾結”。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 2
“蹲下來看孩子”才能和孩子一起成長，才能真正尊重孩子，在尊重中孩子才會獲得真正自由�！霸谝粋�寬松的環境中，孩子才有面對自己的時間和空間，才有機會學習適應和調整，才能聚集起自己成長的力量。”你是父母，并不代表你就處在高高在上的地位，可以左右孩子的一切。小孩子難免會有自己的思想，愛迪生被認為是不可教育的孩子被迫離開學校，是媽媽的尊重，讓他成為一位大發明家。試想如果媽媽再認為兒子的行為是不可理喻，對他嚴加管教，那么結果會如何呢？
因此，孩子的“一些可笑”行為，是他們思想的顯現，我們家長要尊重他們的這種行為。比如生活中有些小事情，我們不妨問問孩子的觀點，這樣不僅能讓孩子感覺到他們的'家庭中的一員，有責任為家庭發展出謀劃策還能樹立孩子主人公的精神。一次家里買了個書柜，我征求孩子意見，最終按孩子的建議擺放，孩子感覺自己為家庭立了大功，無比高興�？礈蕶C會，我征求孩子意見一起商量制訂“閱讀計劃”，有了上次的成就，孩子很情愿地制訂計劃。
以前，孩子的閱讀一直是隨心所欲狀態。得到家長的認可，孩子敢于說出自己不同的建議，也能敞開心扉和我交流一些“小秘密”，我也有更多的機會了解孩子的心理。我的尊重換來了，給孩子一種寬松的心理環境，在這種環境下，孩子自由地和我交流，為此我得到了孩子的信任；孩子的信任讓我有更多機會了解他，在這種相互了解中孩子更加自由。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 3
“最簡單的教育最有效”，家庭教育與學校教育的最大區別是“個體”與“群體”，家長與孩子通常處于“一對一”的教育狀態，我們有時間陪孩子共同學習、共同成長。
閱讀不僅可以增加孩子的文化底蘊，更能在親子閱讀中增進母子情感。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：一個不閱讀的孩子就是學習上潛在的差生�，F在家長比較關注孩子的成績，為了提高孩子成績，給他們報補習班、各種興趣班，是的，這種經過題海戰術出來的孩子，當下成績可能會有提高，可是孩子的'潛質又如何呢？閱讀是需要過程的，不像各種補習班效果那樣明顯，有些家長因此也把閱讀放在了第二位，在孩子學完各種補習班之余的時間才讓孩子來閱讀。雖然有些家長注意了對孩子閱讀的要求，但是不會選擇合適的方法，一邊喊著讓孩子讀書，自己卻玩起了游戲、看起了電視�。挥行┦怯残缘囊幎ǎ恢軆缺仨氉x一本書，至于孩子讀書的效果怎樣，無從過問。如果孩子閱讀不快樂，最后什么也實現不了。作為家長，我們不妨從自己開始，做一個閱讀型的父母，一家人在一起制訂閱讀計劃，選擇最佳的閱讀時間，共同閱讀。當孩子看到父母每天都與書打交道，無意識間他們就有讀書的愿望，在這種自己愿意的驅使下能不快樂閱讀嗎？閱讀交流對于閱讀的成效有著至關重要的作用，和孩子讀同一本書，交流各自的觀點，這樣我們既能聽到孩子的心聲，又能讓孩子從大人的閱讀心得中學會閱讀的方式和方法。良好的親子關系在這樣和諧的閱讀中怎能會不增進情感呢？良好的親子關系又怎能不利于孩子的教育呢？
放下成人的觀點要求孩子，平等與孩子相處就能相互尊重；在相互尊重中孩子會感覺自己的價值，有了存在感孩子會更加自由；自由成長的孩子才樂于與父母誠心交流，在心于心的交流中教育會變得更加簡單。簡單的教育才能讓孩子樂意聽從父母的“指令”、樂意效仿父母的“舉動”�！吧斫虅儆谘詡鳌�，以簡單的行動贏得孩子最美的信任，與孩子快樂相處！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 4
父母與孩子一樣需要成長，而且，沒有父母的成長就沒有孩子的發展。讀著思著，思著理著該如何去愛孩子：
1、不做穿西裝的野人
“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”等教育思想一直流傳至今，很多父母還仍然視其為制勝法寶。他們認為孩子是我自己生的，打罵孩子是家務事，無須別人干涉。
近年來家庭暴力事件層出不窮，前段時間電視媒體曝光，一父親因孩子在學校犯了錯，老師告狀，家長一氣之下竟把孩子打死了，現狀之慘烈令人發指。
暴力教育能讓孩子順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進。
不要借著愛的名義去打罵孩子，做父母需要學習，需要學會如何愛孩子。學會愛，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。
2、避免住在同一屋檐下的陌生人
“親子共讀”這個詞對于我們也許并不陌生，尤其是我們這些已為人父母者。新教育實驗發起人朱永新教授就倡導全民閱讀，提案設立國家閱讀節，提出共讀、共寫、共同生活這一教育理念。親子共讀是其中一種共讀方式。要求父母與孩子一起讀書、一起寫作、一起游戲、一起生活，這樣，他們才擁有共同的語言，共同的價值，共同的生活密碼。
試問，作為父母你“親子共讀”了嗎？我想有很多父母朋友包括我自己在內都會慚愧的說“NO”。雖然，我們天天和孩子生活在一起，但是沒有共同的語言，沒有共同的生活密碼，儼然成了生活在同一屋檐下的陌生人。
喜歡閱讀的孩子，越往后走，學習成績必將越來越好。而孩子閱讀是需要環境的，如果外部環境都是打牌、看電視、玩網絡游戲，怎么可能要求孩子靜下心來讀書呢？
可惜自己意識太遲了。記得兒子上幼兒園那段時期，我訂閱了《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》，每天晚上躺在床上給兒子讀故事，講童話。可是卻總不能堅持，后來兒子上小學了漸漸地就不再這樣做了，自己也貪圖玩樂上了，結果造成兒子閱讀的斷層，電視成了他的玩伴。
和孩子一起閱讀吧，任何時候開始都不晚。學習是件終身的事情，不存在絕對的“錯過時間”。
感動于《新京報》的資深編輯曹保印，他為自己剛出世的女兒每天堅持寫札記，完成16萬字的書——《月子：一位父親的札記》；佩服新華出版社的'編輯徐光，她記錄下了大量自己和兒子的對話以及發生在他們家庭中的故事，從而完成了《教育無痕》一書；更是對教育專家尹建莉折服，她的女兒在她的精心教育下曾連跳兩級，2007年16歲參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取……
只要你用心，只要你愿意學習，只要你學會如何去愛自己的孩子，你也可以做得像那些父母一樣優秀！
《好媽媽勝過好老師》讀后感 5
暑假在讀書方面讀得最多的就是繪本和古詩，這是因為我有個兩歲多的孩子。孩子從7月15日開始正式背誦詩歌到今天已經背了75首，在繪本閱讀方面孩子現在也養成了每日必讀書的習慣，讓我覺得我的暑假沒白過。
特別是8月18號聽了常作印老師的講座，跟這本書中的觀點不謀而合。常作印提到了6-12歲是兒童閱讀的黃金時期，而不閱讀的孩子便是潛在的差生。而尹建莉在書中也寫到“兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里，內化為自己的智慧財富。所以我們更應該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老�！边@讓我想到了常作印老師對某些小學教材的評價，說某些小學學習“小公雞咕咕叫”之類的兒歌，其實是對兒童記憶力的浪費。提到兒歌，尹建莉也寫到“兒歌可以教孩子一些，但在數量和質量上都無法取代古詩。每個人的學習時間都非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子。如果家長拿出讀兒歌的輕松和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的�！�
尹建莉在書中寫到了很多具體的育兒案例，僅就讀書就有好多個小節提到，比如“古詩滋養的孩子”“讓孩子識字不難”“修得一支生花筆”“好閱讀”與“壞閱讀”“閱讀需要誘惑”“不看‘有用’的書”“學‘語文’不是學‘語文課本’”。當然里面還提供了很多父母和孩子溝通的技巧。通過一個暑假跟孩子的相處，這本書里的方法幫了我很大的忙，我和孩子相處地很愉快。其實孩子一歲以后我就有意識地給孩子播放三字經啊唐詩啊等經典，我和老公還經常跟著朗誦。孩子兩歲前都已經背會《詠鵝》《靜夜思》《春曉》等簡單的詩歌了。真正開始給她記錄就是從7月15日開始，孩子愛上了看小豬佩奇，不讓看就哭，因為這個弄得孩子和我都很難過。就這樣持續了大概一周，有一天孩子又鬧著看小豬佩奇，老公突然說：“你給我背一首詩吧，背完我們就看一集。”說者無心，聽者有意。對啊，這不是一個好辦法嗎。從7月15號開始，孩子就背兩首詩看兩集小豬佩奇。剛開始對她來說很簡單，因為他腦子里大概儲備了十幾首唐詩，前幾天，他甚至一天能背六首，好啊，那就可以看三次，一次兩集，看完兩集后，還可以聽兩三首簡短的英語兒歌，現在還在已經能說一些英語單詞唱幾句簡單的英語了。堅持的力量真是偉大，到今天為止，孩子已經背了75首古詩了。她也養成了習慣，比如有時我問她“想看小豬佩奇嗎？”她會說“我還沒背詩呢”然后我會說“好啊，那我們找個背吧�！蔽視贸鏊墓旁姇�，先念給她聽，問她“要背這首嗎？”如果他同意了，我們就一起吟誦，如果她覺得不好，就再換一首。我很驚訝孩子的辨別力和鑒賞力，她喜歡背的那些確實是像尹建莉所寫的“平仄押韻，韻律感非常好”的詩。她記得非�？�，有時候三五遍就記住了。當然這也得益于我平時經常給她磨耳朵播放古詩詞。同時我也很佩服中國古詩的魅力，短短幾言，意蘊無窮。
暑假天氣炎熱，而圖書館無疑是個好去處。我經常帶孩子乘地鐵去回聲館，孩子慢慢也有了自己的閱讀品味，從最開始我給她選擇讀書到后來她非要自己選書。自己拿來的的書，聽一兩句不對胃口就直接合上，說：“這個不好聽，不好聽，換一本�！倍x的`大部分書都很好，我每次都會很興奮，說“寶寶選的書真好，媽媽也很喜歡讀呢，我們一起來讀吧！”我也很佩服那些創作繪本的作者，他們真是研究透了每個年齡段的孩子。他們好像知道兩歲多的孩子喜歡什么樣的封面和插圖，孩子選書只看封面，而孩子拿來的書恰恰就是適合孩子年齡段的書，我專門查了百度，確實孩子拿的這本書就是推薦給兩三歲的孩子讀的。
今年暑假，我和孩子都嘗到了閱讀的樂趣。新學期，我會從學生的閱讀習慣入手，把圖書角好好建起來，定期組織讀書交流會，唱歌時間讓學生跟唱經典詠流傳，新聞時間多讓學生觀看《朗讀者》《大國崛起》等優質節目。希望書籍古詩可以滋養學生的心靈，培養學生的靜氣，打造有文化的班級。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 6
家有小兒初長成，孩子的教育問題成為我生活的重中之重，孩子的思想、品格，孩子的行為、習慣，孩子的學習等一系列問題時常困擾著我。也許是著這種過度地關注，卻不知如何是好，更不知如何去愛孩子了。
我曾有過這樣的疑惑，我的孩子怎么就不如別人的孩子優秀呢？
暑假里我讓自己沉下心來，閱讀了一些書籍，尤其是重讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》這本家庭教育讀本，我終于明白：原來我只看見我的孩子和別人的孩子之間的差別，卻沒看見這是作為母親之間的差別，別人是精心把孩子教育大了，我只是把孩子養活大了。
當下凡事需“持證上崗”。教師上崗需教師證，駕駛員上路需駕駛證，唯獨父母是“無證上崗”。不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母也需要學習，需要學會如何去愛孩子。
在以往教育中許多看似司空見慣的做法，背后其實有很多人們看不到的錯誤。
1、給小板凳揉揉疼
孩子小時候，磕傷碰疼的事經常發生。這時，家長為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意舉手打那個“肇事者”，“責怪”它為什么碰疼了孩子，做出給孩子“報仇”的樣子。
其實這是一種不好的方法，是一種“復仇行為”。它教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，教給他不寬容和報復，不利于兒童的`心理健康。
反觀自己的育兒過程，我也是經常犯這樣的錯誤。兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。作為家長平時對此要用心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。
“教育即風格之培養”。作為家長一定要注意所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統一，只有前后統一的東西，才能潛移默化到孩子身上，并成為他們做事的風格。
當孩子不小心磕碰了，我們能友好的采用“給小板凳揉揉疼”的方法處理，教給孩子的則是寬容和理解，而當“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時，他將獲得的是善良和豁達。他對別人會有更多的理解和愛心，遇到問題從不偏執于自己的理由和利益。這樣的思維方式不僅讓他在當下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。
2、學做“聽話”的父母
要求孩子“聽話”在我們的生活中是件再普通不過的事。聽不聽話，乖不乖，已成為人們評價孩子的一個基本標準。多年來，人們習慣于要求孩子“聽話”，這仿佛是為了孩子好，但深入分析，這是成人和孩子之間的不平等。
兒童的意識發育和語言表述能力常常不同步，很多東西想到了，但說不出來，或者說出來的和他們的本意有很大的距離。他們用得最多的表達方式就是聽話或不聽話，順從或反抗，歡笑或哭泣。如果家長不問青紅皂白地讓孩子“聽話”，孩子就會產生反抗，就會不聽話，久而久之就會產生逆反心理。
所以，家長請蹲下身來，想方設法弄明白孩子的需求，做一個“聽話”的父母，滿足孩子的要求。當然，做“聽話”的家長絕不是言聽計從，不能突破道德底線，不能“縱容”孩子。
無論家長們多么愛自己的孩子，如果經常向孩子提出“聽話”要求，并總是要求孩子服從自己，他骨子里就是個權威主義者。這樣的人幾乎從不懷疑自己對孩子提出要求的正確性和不容否定性，他潛意識里從未和孩子真正平等過。
想有一個聽話的孩子，一定要記�。涸诤⒆用媲笆紫茸鰝�“聽話”的家長。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 7
不久前，和老婆一起買了兩本書，她讀《好媽媽勝過好老師》，我讀《好爸爸勝過好老師》。我先讀完之后，感覺很失望。又去讀這本《好媽媽勝過好老師》。這一讀就讓我連連感嘆相見恨晚。兩書雖然起名上形似姊妹篇，但內容質量實在是云泥之別。
《好媽媽勝過好老師》是一本非常非常好的家教指導書，內容貼近實際，書中介紹了很多家庭教育的理念，對家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個年齡初為人父母的八零后閱讀。
通讀全書，有幾點給我的印象非常深刻。
第一，就是如何與孩子相處。在傳統思維中，我們總是希望孩子聽我們的話，按照我們的想法和指令去生活學習，往往我們在這種管理性的思維模式中，過分限制了孩子的天性，最終導致孩子對父母的逆反心理。所以，我覺得作者傳達的最重要的一個理念就是尊重孩子，把孩子當成一個平等的人來對待，引導他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵，去強化他的優點，并推而廣之，而不是反復強調他的缺點或者錯誤。想要孩子做好某件事，就要想方設法保護孩子對這件事的興趣，而不是通過反復地指令和強迫去讓孩子做，這樣只會讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對的位置上。比如想要孩子好好學習，就要保護他對學習的興趣，而不是通過大量的.作業來滋生他對學習的反感，不是通過對分數的過分追求來加強他對考試的焦慮。
第二，作者的一句話我非常贊同：小學主要解決的是學習興趣問題，初中主要解決的是學習方法問題，到了高中，才是真正比拼學習能力的時候。所以說，在小學初中階段，學校已經把考試成績的重要性渲染到了無可復加的地步，家長這個時候就不要對成績再有過分的關注和追求。因為在小學和初中階段，學習成績并不會與孩子將來的成功與否有決定性的關系。這一點我從實際經歷中就深有體會，小學和初中階段學習成績不佳的同學，在走入社會后，他們的成就并不一定就比學習成績好的同學差。不過我雖然想到了這一點，但是我覺得作者總結的更精準，更透徹。所以孩子在小學階段，最重要的就是保護他對學習的興趣，不要讓他對學習感到厭煩甚至恐懼。
第三，以我們國家現在的狀況，進入小學甚至初中當老師的門檻非常低，這也造成了老師的水平良莠不齊，孩子能否在小學初中階段保持對學習的興趣，以及為將來的成長打好基礎，只能碰運氣。書中寫到作者為了孩子的"暴力作業"去與老師溝通，而又因老師知識背景的淺薄和教育素質的低下而無法溝通，作者為了避免孩子受到老師的冷落或不公正待遇，又不得不陪著笑臉避免與老師沖突。讀到這些真是讓人感慨，我們的教育，我們的學校，我們的老師，到底是在為國家培養棟梁，還是在毀滅國家的未來？在這種急功近利的教育思想指導下，究竟有多少本來可以成就一番事業的孩子，被捆住手腳困在了起跑線上？
第四，讀到最后一章，作者通過改善家庭教育環境，讓那個曾被診斷為嚴重的兒童多動癥的孩子恢復正常的案例，看得我幾乎要流淚了，一方面我為作者能幫助一個問題如此嚴重的孩子改掉自身的缺陷，成長為一個好孩子而為這個孩子感到高興，也感嘆他的幸運，遇到了如作者這樣的好老師，好朋友；另一方面，我又為更多的孩子感到悲哀，因為遇不到這樣的好老師，這些本來沒有大腦缺陷和精神疾病的孩子，本來應該通過改變家庭教育環境來得到改變和成長，卻被使用副作用不明的藥物來進行治療，最終的結果只能聽天由命，而如果這些孩子的家庭教育環境得不到改善，往往類似的癥狀根本得不到改變，最嚴重的后果往往會導致孩子在成年后走入歧途。
以上就是我讀此書后的一些想法，其實本來讀的過程中想到了很多東西，但是讀完后開始寫這個書評的時候，卻只想到了這幾點。
在此，我也鄭重地推薦所有為人父母的朋友都來讀一讀，正如本書前言中所說的，我們每個人的孩子都是一塊玉，如果我們只會拿著鋤頭去雕琢，最終只能把這塊美玉變成一文不名的石頭。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 8
讀完《好媽媽勝過好老師》這本書，我深受啟發。這本書不僅是對母親角色的重新定位，也是對家庭教育方式的深刻反思。作者以自身的育兒經驗和觀察為基礎，提出了一系列關于家庭教育的獨到見解，讓我對如何成為一位更好的母親有了更深的思考。
首先，書中強調了母親在孩子成長過程中的重要性。作者認為，母親不僅是孩子的養育者，更是孩子的啟蒙者和引路人。母親的一言一行、一舉一動都會對孩子產生深遠的影響。這讓我意識到，作為母親，我不僅要關注孩子的物質需求，更要注重孩子的情感需求和心理發展。
其次，書中提出了“無痕教育”的概念。作者認為，最好的教育應該是潤物細無聲的，讓孩子在不知不覺中受到良好的熏陶和影響。這種教育方式需要母親具備較高的教育智慧和耐心，能夠在日常生活中捕捉到每一個教育契機，引導孩子形成正確的價值觀和人生觀。
在書中，作者還詳細闡述了如何培養孩子的閱讀習慣、如何與孩子進行有效溝通、如何處理孩子的情緒問題等方面的內容。這些實用的方法和技巧讓我受益匪淺，也讓我更加明白作為一位母親的.責任和使命。
讀完這本書，我深感自己還有很多需要改進和學習的地方。首先，我要更加注重自己的言行舉止，為孩子樹立一個良好的榜樣。其次，我要學會運用無痕教育的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中成長。最后，我要不斷提升自己的教育智慧和耐心，為孩子提供更好的家庭教育。
總之，《好媽媽勝過好老師》這本書給了我很多啟示和感悟。它讓我更加明白作為一位母親的責任和使命，也讓我更加堅定地走上了家庭教育的道路。我相信，在未來的日子里，我會更加努力地學習和實踐書中的教育理念和方法，為孩子創造一個更好的成長環境。
《好媽媽勝過好老師》讀后感 9
讀完《好媽媽勝過好老師》這本書，我深感震撼和啟發。這本書不僅是對廣大母親們的一次心靈洗禮，更是一本值得所有家長和教育工作者深入閱讀和反思的書籍。作者通過大量的實例和深刻的見解，向我們展示了母親在孩子成長過程中的重要性和影響力，讓我對母愛和教育有了全新的認識。
首先，這本書強調了母親在孩子成長過程中的不可替代性。作者指出，母親是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的情感寄托。在孩子成長的過程中，母親不僅要關注孩子的身體健康，更要注重孩子的心理健康和情感需求。一個好媽媽應該具備耐心、細心、愛心和責任心，用自己的言行影響孩子，引導孩子形成正確的價值觀和人生觀。
其次，這本書讓我認識到教育不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。作者通過對比不同家庭的教育方式和結果，讓我們看到家庭教育對孩子成長的重要性。在家庭中，父母應該成為孩子的良師益友，與孩子建立親密的關系，關注孩子的興趣和需求，引導孩子自主學習和探索。同時，父母也應該注重自身的修養和素質，成為孩子學習的榜樣。
此外，這本書還提到了許多具體的教育方法和技巧。例如，如何培養孩子的閱讀習慣、如何引導孩子獨立思考、如何幫助孩子建立自信心等。這些方法和技巧不僅實用，而且具有很強的操作性，讓我們能夠在日常生活中輕松實踐。
在閱讀這本書的過程中，我不斷地反思自己作為母親和教育工作者的角色和責任。我意識到自己在教育孩子方面還有很多不足和需要改進的`地方。例如，我需要更加注重與孩子的情感交流，了解孩子的內心需求；我需要更加注重自身的修養和素質，成為孩子學習的榜樣；我還需要更加注重教育方法和技巧的學習和實踐，提高自己的教育水平。
總之，《好媽媽勝過好老師》這本書是一本值得所有家長和教育工作者深入閱讀和反思的書籍。它讓我們認識到母親在孩子成長過程中的重要性和影響力，讓我們更加關注家庭教育的質量和效果。我相信，只要我們用心去讀這本書，用心去實踐書中的教育理念和方法，我們就能夠成為更好的家長和教育工作者，為孩子的成長和未來貢獻自己的力量。
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