《第56號(hào)教室的奇跡》的讀后感700字
我再一次看了《第56號(hào)教室的奇跡》之后感觸頗深，雷夫·艾斯奎斯老師以樸實(shí)的語(yǔ)言講述了他對(duì)教書(shū)育人的獨(dú)特見(jiàn)解，并給予了很實(shí)際的建議，沒(méi)有苦澀難懂的理論，有的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)際事例和娓娓道來(lái)的教育哲理。好書(shū)是對(duì)讀者可以產(chǎn)生影響的。借 雷夫 老師的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)我的教育觀點(diǎn)。
教育成功的秘密不是懲罰和說(shuō)教，只有用愛(ài)去感化學(xué)生，用心與學(xué)生溝通才能創(chuàng)出教育和諧的新天地。教師與學(xué)生因年齡上的距離，生活環(huán)境的不同，很容易產(chǎn)生觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)上的不同。所以，我覺(jué)得老師應(yīng)該有一顆童心，要多用學(xué)生的眼光去看問(wèn)題，轉(zhuǎn)換角色去進(jìn)行推理，然后和學(xué)生去交流，這樣學(xué)生就能感受到老師對(duì)他的'理解和尊重，從而產(chǎn)生溫暖感。當(dāng)一個(gè)教師只是一味地從自己的角度去考慮問(wèn)題，去指揮學(xué)生，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師不理解他，他就會(huì)不喜歡老師，教師就無(wú)法和學(xué)生溝通了。所謂從心開(kāi)始，通過(guò)用心靈架起溝通的橋梁，用愛(ài)感化驅(qū)散學(xué)生心靈上的灰霾，用真情打通心門(mén)間的阻隔。所以，只要我們能用心去了解學(xué)生，真心地去理解學(xué)生，就會(huì)形成一條暢通無(wú)阻的溝通紐帶，那么師生之間就會(huì)有更深的了解。這樣學(xué)生在求學(xué)的道路上能夠輕松而愉悅地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
我們的教育應(yīng)該站在孩子一生的角度來(lái)思考問(wèn)題，著眼于未來(lái)。就像小學(xué)科學(xué)課，其宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在我們一生的學(xué)習(xí)生涯中，興趣是至關(guān)重要的。而對(duì)于剛剛接觸科學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣更是不容忽視的。所以在課堂上，我們應(yīng)該盡可能地讓孩子親手做實(shí)驗(yàn)，盡可能地讓他們觀察真實(shí)的事物，努力讓自己的課堂充滿(mǎn)趣味，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。就像書(shū)上說(shuō)的“自然課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自己動(dòng)手做。
只有坦誠(chéng)相待，與心交流，方可得到學(xué)生的信任、支持與尊重，只有如此我們的教育事業(yè)才會(huì)更加精彩！把學(xué)生當(dāng)成是我們教育事業(yè)中的朋友吧！讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。教育，從心開(kāi)始。
【《第56號(hào)教室的奇跡》的讀后感700字】相關(guān)文章：
《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1000字（通用6篇）05-31
會(huì)飛的教室讀后感五篇09-08
奇跡美分的勵(lì)志故事11-17
本田的奇跡之路勵(lì)志故事03-19
教室的標(biāo)語(yǔ)12篇09-13
寧澤濤的奇跡背后名人故事12-19
哈德遜河上的奇跡勵(lì)志故事03-08
高三教室簡(jiǎn)短的標(biāo)語(yǔ)06-07
教室里的陽(yáng)光作文750字09-20