讀《自主游戲觀察與記錄》有感

時間：2025-01-21 16:25:23 林惜讀后感我要投稿

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讀《自主游戲觀察與記錄》有感范文（通用11篇）

　　認真讀完一本名著后，你有什么領悟呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的讀《自主游戲觀察與記錄》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 1

　　近幾年，自主游戲風靡全國，每一個學習過自主游戲理念的老師都會感嘆：“自主游戲太好了！”。我也被自主游戲的魅力所吸引，并深深地體會到自主游戲讓自己重新認識了兒童，也讓我慢慢學會放手，還孩子們自由。同時，我非常認可“兒童是以有能力、有自信的學習者和溝通者的身份成長的。”這一理論，孩子們在自主游戲中的成長的確不可估量。

　　我的感嘆發自內心，思考發自肺腑：作為老師，我應該如何去觀察幼兒？如何解析幼兒在自主游戲中的行為？我又該如何回應與思考孩子的行為呢？在讀書月中，我讀了董旭花、韓冰川、劉霞等老師編著的《幼兒園自主游戲觀察與記錄—從游戲故事中發現兒童》，這本書給了我巨大的啟迪，書中的理論是我們需要的，事例中教師的教育藝術是智慧且完美的，我應該從內心追尋這本書的精髓指向。

　　學會觀察

　　自主游戲要還給孩子們自由，但是教師“管住手，管住嘴”遠沒有想象得那么簡單，需要老師敏銳的觀察力。我園自開展自主游戲以來，每個老師內心都知道要觀察孩子，卻把握不準看什么，很盲目。看了董旭花老師書中的內容，我明白了觀察不等于簡單地看，觀察是一種有目的、有計劃、有方向且比較持久的知覺活動。這樣看來我的問題就很顯然的，一是通常在幼兒的活動中存在太多的行為，我總是不耐其煩地把幼兒行為的方方面面描述的很完整，自以為很清晰，很有邏輯。但是，現在看來就是缺乏觀察的目標性，沒有重點，讓人看了覺得混沌、沒有條理。二是因為要帶班，要備課，要布置環境，還要做很多繁雜而又瑣碎的工作，我的觀察就變得無計劃、無方向且缺乏持久性，所以，我需要調整和管理好自己的時間，讓每個時間段都高效運轉。這需要我和班級老師采用輪流擔任主班和配班的形式合理分工與配合：作為旁觀者的觀察即作為配班時間段里，我會有意識地選擇游戲區域或兒童個體進行有目的的觀察和記錄；作為參與者的觀察及作為主班的時間段里，我要事先確定好觀察對象，采用記錄表、便箋條或者手機拍錄的形式隨機進行觀察、記錄。我雖然沒有實踐此方法，但我想一定會提升我的觀察水平。

　　正確解析

　　解析是指透過幼兒的游戲行為分析、評判幼兒的發展及其緣由。每次自主游戲時，我總是浮在面上“觀察”孩子們的游戲，沒有真正走近孩子，走進游戲，甚至有時候并不明白孩子游戲的目的。當我認為他是可以自己完成的'時候，即便孩子要求幫助，我也是“管住嘴和手”，以致孩子的興趣減半；當孩子間發生嚴重糾紛與沖突時,我總是迫不及待地去制止孩子們的游戲。看到書中的老師們介入游戲的案例后，我明白原來介入游戲的的方法可以分很多種：語言介入——比如在了解幼兒的基礎上，簡單提示，引發幼兒的思考，助推游戲進展。交叉介入——比如當觀察到孩子們的游戲進程缺乏某種新意時，教師通過扮演一個角色進入到幼兒游戲中，通過教師與幼兒、角色與角色的互動，起到指導幼兒游戲的作用。當幼兒游戲能夠順利開展下去時，教師則可以退場，不能待得太久。平行介入——比如當觀察到孩子在游戲中只玩了一會兒，就因為沒有更好地玩法而失去了進一步操作的興趣，這時教師就可以在幼兒身邊操作玩具，建構更多的作品，開拓幼兒的思路。但是，教師必須尊重幼兒的游戲意愿，是幼兒樂于接受挑戰勇于面對困難，而不是教師主導游戲的發展。

　　多方反思

　　案例捕捉好了，描述好幼兒的行為，也盡量利用理論知識來解讀幼兒的行為，但如何回應、思考幼兒的行為，是最讓我頭疼的。看了董老師寫的《如何對觀察記錄進行反思》后，我明白，幼兒教師的反思可以從對自己的兒童觀、教育觀、游戲觀、引領方向、發展目標、游戲環境、材料調整、游戲支持策略、游戲主題教學的關心、對家園共育等方面進行。

　　對于寫關于自主游戲的書，我看過很多，但是這本《幼兒園自主游戲觀察與記錄—從游戲故事中發現兒童》除給我巨大的啟迪外，還帶來很多的思考。書中的觀察案例，有些似曾相識，那些游戲，我們的孩子也玩過，為什么那些老師們卻能完美的寫好觀察記錄，而我們的觀察通常不夠有深度？我想這絕不是一朝一夕達到的層次，應該像董旭花老師說的，教育不是無源之水，教育的“水”就是兒童，對兒童認識和思考得越多、越深入，我們的教育就會越切合實際，越有效和高效！

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 2

　　利用暑假的時間，給自己充充電。在培育站中我閱讀了這本《幼兒自主游戲觀察與記錄》，現在的的教學理念中，我們更加崇尚的是給與幼兒自主的活動。在書中，我關注到，幼兒在游戲故事中是如何體現幼兒的自主性。同時幼兒的一日生活中，無論是自主用點、戶外活動等都是自主的體現，給與幼兒充分自由活動的機會。正所謂一日活動皆課程，我們教師應該懷著課程的理念，去發現幼兒的游戲性行為，關注幼兒的興趣，從而選擇適合的、有價值的教育活動，發展幼兒的各方面能力。

　　回想之前我們的游戲活動，老師的高空比較的明顯，沒有真正意義上的自由自主。同時孩子你們在游戲的活動中，沒有適當的記錄、發現、總結等等。我們教師在游戲活動中需要漸漸的退出幼兒活動中的位置，特別是結合活動的開展，讓幼兒成為游戲的主人。在活動中我們教師需要關注幼兒在發現問題、解決問題的能力。我們應該結合大班幼兒的能力發展，通過《綱要》《指南》的指導，讓我們能夠對于幼兒在游戲中的發展有更多的了解，同時在之后的預設環節中選擇適合大班幼兒的'游戲活動。

　　通過學習，我實踐在了活動中，例如這次的戶外體鍛中，孩子們從原本的體驗各種器材的游戲方式到現在的計劃、組合等等，孩子們在討論了游戲的各種器材后，對于各種器材的使用有了一定的了解。孩子們通過第一次的游戲活動梯子和輪胎的組合建立了新經驗，在游戲的過程中孩子們發現人越來越少了，孩子們討論說：“因為這個游戲不好玩了。”“那怎么變得好玩呢？”孩子們決定改變游戲的賽道、挑戰。孩子們組合的活動從兩個變成了5鐘、六種組合，游戲的挑戰也越來越豐富。高空運球、老鼠運糧食，走迷宮等等孩子們結合游戲的情景開展活動，吸引了越來越多的小朋友，也沒有了消極等待的現象。孩子們的游戲應該還給孩子，讓他們能夠自己尋找問題、分析問題、解決問題，孩子們在這個循環的過程中能力也得到了發展，同時自己設計的游戲也更加的投入，更有成就感！

　　而整個活動中，我們老師是一位觀察者、引導者，讓幼兒在自主的游戲中成為游戲的正主人，孩子們之間的互動、孩子們的想法也要積極的支持，做出合理的引導和判斷。老師需要的觀察是觀察孩子的游戲能力、游戲興趣、游戲方式，給與幼兒合理的輔助作用。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 3

　　在這本書中，我看到一個個精彩的案例，讓我明白怎樣去有效的觀察和解讀兒童，也讓我領悟到一個道理：你擁有怎樣的兒童觀，你就會怎樣去解讀兒童。所以，很多時候，我們會因為孩子的一些行為感到困惑不解或者反感惱火，那一定是因為我們的兒童觀還不夠科學，沒有正確的解讀他們，如果像書中老師那樣，以正確的兒童觀去觀察兒童，解讀兒童，支持和指導兒童，我相信我們一定會在工作中感到非常幸福。

　　除了兒童觀的啟發，讓我受益匪淺的還有方法論：觀察和記錄的`方法，書中導論部分有詳細的講述，從觀察記錄的方法到解讀要點及反思都很系統，在此不做贅述。觀察解讀兒童，同一個案例當關注點不同時，會有不同的解讀方法，也會用不同的指導策略。所以，首先我們必須要深入研讀理論書籍，比如《指南》、《綱要》，了解幼兒心理年齡特點，教育理論、游戲理論等，這樣才能對幼兒的游戲有正確的解讀，科學的指導。

　　總之，在以后的實踐中，我會多研讀，融會貫通，多反思，理論與實踐結合，爭取也像本書案例中的老師那樣，提高自己的寫作能力，也更好的支持孩子們的學習和發展。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 4

　　閱讀《自主游戲觀察與記錄》后，我深感其對幼兒教育的啟示意義重大。這本書通過豐富的案例和深入的分析，展示了自主游戲在幼兒教育中的獨特價值。

　　書中提到的自主游戲，強調的是幼兒在活動中的主體地位，讓他們在游戲中自由選擇、自主探索。這種游戲方式不僅激發了幼兒的學習興趣和創造力，還培養了他們的自主決策能力和解決問題的能力。在閱讀過程中，我深刻體會到，作為教師，我們應該學會放手，給予幼兒充分的信任和自由，讓他們在自主游戲中盡情發揮。

　　書中還強調了觀察與記錄的重要性。通過觀察，教師可以了解幼兒在游戲中的行為表現、興趣愛好以及發展需求，從而為他們提供更加有針對性的.指導和支持。而記錄則是對觀察結果的整理和反思，有助于教師總結經驗，優化教學策略。

　　結合自己的工作實踐，我意識到，在以往的幼兒教育中，我可能過于注重知識的傳授和技能的訓練，而忽視了幼兒在游戲中的主體地位和自主性的培養。通過閱讀這本書，我決心在今后的工作中，更加注重自主游戲的開展，讓幼兒在游戲中快樂成長。

　　總之，《自主游戲觀察與記錄》這本書給我帶來了深刻的啟示和思考。我相信，在未來的幼兒教育實踐中，我會更加注重幼兒的主體地位和自主性的培養，讓他們在自主游戲中自由探索、快樂成長。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 5

　　《自主游戲觀察與記錄》是一本極具啟發性的書籍，它讓我對幼兒自主游戲有了更深入的認識和理解。在閱讀過程中，我不僅領略到了自主游戲的魅力，還學到了許多關于觀察和記錄幼兒游戲行為的方法和技巧。

　　書中通過生動的案例，展示了自主游戲在激發幼兒創造力、培養解決問題能力等方面的獨特作用。我深刻體會到，自主游戲不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習成長，還能讓他們在游戲中體驗到成功和自信。這種游戲體驗對于幼兒的`心理發展和個性塑造具有不可估量的價值。

　　同時，書中關于觀察和記錄幼兒游戲行為的部分也給我留下了深刻印象。通過觀察，教師可以捕捉到幼兒在游戲中的點滴進步和獨特表現，從而為他們提供更加個性化的指導和支持。而記錄則有助于教師整理和分析觀察結果，為今后的教育決策提供科學依據。

　　在閱讀過程中，我不禁反思自己的幼兒教育實踐。以往，我可能過于注重游戲的形式和結果，而忽視了幼兒在游戲中的真實體驗和感受。通過閱讀這本書，我意識到，作為教師應該更加關注幼兒在游戲中的主體地位和自主性，讓他們在自主游戲中自由發揮、快樂成長。

　　總之，《自主游戲觀察與記錄》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我領略到了自主游戲的魅力，還讓我學到了許多關于觀察和記錄幼兒游戲行為的方法和技巧。我相信，在未來的幼兒教育實踐中，我會更加注重幼兒的主體地位和自主性的培養，讓他們在自主游戲中盡情探索、快樂成長。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 6

　　在閱讀《自主游戲觀察與記錄》這本書后，我深感其對于幼兒教育的深遠影響。這本書不僅提供了豐富的自主游戲觀察案例，還深刻剖析了自主游戲在幼兒教育中的價值。

　　書中詳細描述了自主游戲的定義和特征，即幼兒在游戲中具有較大的自由度，可以自主選擇游戲目標、決策和行動。這讓我意識到，自主游戲不僅是幼兒娛樂的方式，更是他們學習和成長的重要途徑。在自主游戲中，幼兒能夠充分發揮自己的想象力和創造力，通過不斷的嘗試和調整，解決遇到的問題，從而培養自主決策和解決問題的能力。

　　書中還提到了教師在自主游戲中的角色。教師不僅是游戲的觀察者，更是幼兒的引導者和支持者。教師需要敏銳地觀察幼兒在游戲中的.行為，解析其行為背后的原因，并給予適時的指導和幫助。這讓我反思，在日常的幼兒教育工作中，我是否給予了幼兒足夠的自由和空間，是否真正做到了放手讓幼兒去探索和學習。

　　此外，書中還強調了自主游戲對幼兒體驗的影響。幼兒在自主游戲中能夠獲得更加豐富的游戲體驗，這種個性化的體驗能夠增強他們的參與感和滿足感。這讓我更加堅信，自主游戲是幼兒教育中不可或缺的一部分。

　　總之，閱讀《自主游戲觀察與記錄》讓我對自主游戲有了更加深入的認識和理解。這本書不僅豐富了我的理論知識，更給我帶來了許多實踐上的啟示。我相信，在未來的幼兒教育工作中，我會更加注重自主游戲的開展，給予幼兒更多的自由和空間，讓他們在自主游戲中快樂成長。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 7

　　《自主游戲觀察與記錄》這本書讓我深刻體會到了自主游戲在幼兒教育中的獨特價值。在閱讀過程中，我仿佛置身于一個個生動的游戲場景，見證了幼兒們在自主游戲中的成長和變化。

　　書中通過大量的觀察記錄，展示了幼兒們在自主游戲中的各種行為表現。他們或積極探索、或勇敢嘗試、或團結協作、或獨立思考。這些行為背后，是幼兒們對世界的認知和理解，是他們個性的展現和創造力的發揮。這讓我深刻認識到，自主游戲不僅是幼兒娛樂的方式，更是他們自我表達和探索世界的途徑。

　　同時，這本書也讓我看到了教師在自主游戲中的重要作用。教師需要具備敏銳的觀察力和判斷力，能夠準確捕捉幼兒在游戲中的行為變化，并給予適時的指導和支持。這種指導和支持不是簡單的干預和控制，而是基于對幼兒個性和需求的深入了解，是激發幼兒內在動力的關鍵。

　　此外，書中還提到了自主游戲對幼兒心理發展的影響。在自主游戲中，幼兒能夠體驗到成功的喜悅和失敗的挫折，這種體驗對他們的心理成長至關重要。通過不斷的`嘗試和調整，幼兒能夠逐漸建立起自信心和抗挫能力，為他們未來的成長打下堅實的基礎。

　　總之，《自主游戲觀察與記錄》這本書讓我對自主游戲有了更加全面和深入的認識。它讓我看到了自主游戲在幼兒教育中的獨特魅力，也讓我更加堅定了在幼兒教育工作中推廣自主游戲的決心。我相信，在未來的日子里，我會繼續探索和實踐自主游戲，為幼兒們的成長和發展貢獻自己的力量。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 8

　　在閱讀《自主游戲觀察與記錄》這本書后，我深刻體會到自主游戲在教育中的重要性和其獨特的魅力。這本書不僅讓我對自主游戲有了更全面的理解，還為我提供了許多觀察、分析和支持幼兒自主游戲的實用方法。

　　書中詳細闡述了自主游戲的定義和特征，即幼兒在游戲中擁有較大的自由度，可以自主選擇游戲目標、決策和行動。這種游戲模式與傳統游戲相比，更加注重幼兒的主動性和創造性，能夠激發幼兒的思考和探索欲望。通過自主游戲，幼兒可以在探索和嘗試中不斷發展自己的創造力、解決問題的'能力和自主決策能力。

　　在閱讀過程中，我深受觸動的是書中通過大量實例展示了教師在觀察幼兒自主游戲時的角色和策略。教師不僅是觀察者，更是引導者和支持者。他們通過觀察幼兒在游戲中的行為、語言和情緒，洞察幼兒的性格、能力、品質和習慣。這種觀察不僅有助于教師更準確地了解幼兒，還能為他們提供有針對性的支持和幫助。

　　書中還提到了教師在觀察時應注意的問題，如不應片面、短暫、主觀或無痕。這些提醒讓我意識到，在觀察幼兒游戲時，需要保持耐心和細致，全面而深入地了解幼兒的游戲行為和內心世界。只有這樣，我們才能更好地支持幼兒在游戲中的成長和發展。

　　此外，書中還強調了自主游戲對幼兒體驗的影響。自主游戲能夠提供更加豐富的游戲體驗，讓幼兒在游戲中獲得更大的滿足感和成就感。這種個性化的游戲體驗能夠增強幼兒的參與感，提高游戲的樂趣和吸引力。

　　總的來說，閱讀《自主游戲觀察與記錄》讓我對自主游戲有了更深刻的認識，也為我提供了許多寶貴的啟示和思考。我相信，在未來的教育實踐中，我會更加注重觀察和記錄幼兒的自主游戲，為他們提供更加適宜的支持和引導，促進他們的全面發展。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 9

　　《自主游戲觀察與記錄》這本書不僅為我揭開了自主游戲的神秘面紗，還讓我深刻認識到自主游戲在幼兒教育中的獨特價值和意義。在閱讀過程中，我不斷被書中的理論和實踐案例所吸引，對自主游戲有了更加全面和深入的理解。

　　書中明確指出，自主游戲是指幼兒在游戲中具有較大程度的自由，可以自主選擇游戲目標、決策和行動。這種游戲模式不僅有助于激發幼兒的主動性和創造性，還能培養他們的獨立思考和解決問題的能力。通過自主游戲，幼兒可以在探索和挑戰中不斷成長和進步。

　　在閱讀過程中，我深刻體會到教師在自主游戲中的關鍵作用。教師不僅是游戲的觀察者和記錄者，更是幼兒游戲的引導者和支持者。他們通過觀察幼兒在游戲中的行為表現，了解幼兒的興趣、能力和需求，從而為他們提供有針對性的支持和幫助。這種支持不僅有助于幼兒在游戲中獲得更好的體驗，還能促進他們的全面發展。

　　書中還提到了許多實用的觀察方法和記錄技巧，如如何確定觀察目標、如何記錄幼兒的游戲行為、如何分析幼兒的游戲表現等。這些方法和技巧不僅有助于教師更加準確地了解幼兒的游戲行為，還能為他們提供更加科學的支持和引導。

　　此外，書中還強調了自主游戲對幼兒成長的`重要性。自主游戲不僅能夠促進幼兒的身體和智力發展，還能培養他們的社交能力和情感表達。在自主游戲中，幼兒可以與其他幼兒互動、合作和分享，從而培養他們的團隊精神和合作意識。同時，自主游戲還能讓幼兒在游戲中表達自己的情感和想法，有助于培養他們的情感表達能力和自信心。

　　總的來說，閱讀《自主游戲觀察與記錄》讓我對自主游戲有了更加全面和深入的理解。我深刻認識到自主游戲在幼兒教育中的獨特價值和意義，也更加明白教師在自主游戲中的關鍵作用。我相信，在未來的教育實踐中，我會更加注重觀察和記錄幼兒的自主游戲，為他們提供更加適宜的支持和引導，促進他們的全面發展。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 10

　　在閱讀《自主游戲觀察與記錄》這本書后，我深受啟發。這本書不僅詳細解析了自主游戲的內涵和重要性，還通過大量的觀察記錄實例，讓我深刻理解了教師在幼兒自主游戲中的角色和定位。

　　書中強調，自主游戲是幼兒自我探索、自我學習的重要途徑。在這個過程中，教師需要做的不僅是觀察，更是要敏銳地捕捉幼兒在游戲中的行為變化，理解他們的需求和困惑，進而給予適時的引導和支持。我意識到，以往我在幼兒游戲中的介入往往過于主觀和武斷，缺乏對幼兒游戲意圖的深入理解。而這本書教會了我如何以更加客觀、細致的態度去觀察幼兒，如何在他們需要幫助時給予最恰當的支持。

　　書中還提到，自主游戲能夠激發幼兒的創造力、想象力和解決問題的能力。通過觀察記錄，我看到了幼兒在游戲中展現出的無限潛能和獨特個性。這讓我更加堅信，作為教師，我們應該尊重幼兒的'主體地位，給予他們充分的自由和空間去探索和發現。

　　此外，這本書也讓我反思了自己在游戲觀察與記錄方面的不足。我發現自己在觀察時往往缺乏目標性和計劃性，導致記錄的內容雜亂無章，難以進行深入的分析和解讀。而書中提供的觀察方法和記錄技巧，為我指明了改進的方向。

　　總之，《自主游戲觀察與記錄》這本書不僅提升了我對自主游戲的認識，還讓我學會了如何更加科學、有效地進行游戲觀察與記錄。我相信，在未來的教學實踐中，我會更加注重幼兒的主體地位，給予他們更多的自由和空間去探索和發現。

　　讀《自主游戲觀察與記錄》有感 11

　　《自主游戲觀察與記錄》這本書如同一把鑰匙，為我打開了理解幼兒自主游戲的大門。在閱讀過程中，我深刻感受到了自主游戲在幼兒教育中的獨特價值和深遠意義。

　　書中通過豐富的觀察記錄實例，展示了幼兒在自主游戲中的種種表現。這些表現不僅反映了幼兒的興趣和個性，更揭示了他們在游戲中的學習和成長。我驚訝于幼兒在游戲中所展現出的創造力、想象力和解決問題的能力，這些能力往往在我們成人的預設框架中被忽視或壓抑。

　　通過這本書，我更加深刻地認識到，教師在幼兒自主游戲中的角色應該是觀察者、引導者和支持者。我們需要敏銳地觀察幼兒在游戲中的行為變化，理解他們的需求和困惑，進而給予適時的引導和支持。同時，我們也需要尊重幼兒的主體地位，給予他們充分的自由和空間去探索和發現。

　　此外，這本書還教會了我如何更加科學、有效地進行游戲觀察與記錄。我學會了如何制定觀察目標、選擇觀察方法、記錄觀察結果，并如何對觀察結果進行深入的'分析和解讀。這些技能不僅提升了我的專業素養，也讓我更加自信地面對幼兒在游戲中的各種表現。

　　總之，《自主游戲觀察與記錄》這本書讓我深刻感受到了自主游戲在幼兒教育中的獨特魅力。它不僅是解鎖幼兒潛能的鑰匙，更是推動幼兒教育創新發展的重要力量。我相信，在未來的教學實踐中，我會更加注重幼兒的主體地位，給予他們更多的自由和空間去探索和發現，讓他們在自主游戲中快樂成長。

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