讀特殊需要兒童咨詢與教育有感
一本好書如誨人的良師，當(dāng)了老師后，我更明白讀書的重要性，因?yàn)槔洳欢?huì)有一雙渴望的眼神望著你，問你一個(gè)稀奇古怪的問題，為了解疑，常在書中徜徉，而今，工作之余，常常一個(gè)人靜靜的享受讀書的樂趣。
在我函授本科的時(shí)候，我很欣賞我的一位老師，他就是北京師范大學(xué)教授錢志亮老師。聽他的課真是受益終身，最近我拜讀了他寫的《特殊需要兒童咨詢與教育》一文，很有感觸。本書是從“差異是普遍存在的”“人人應(yīng)享受平等的受教育權(quán)”“滿足個(gè)體發(fā)展的教育需要”等原理出發(fā)，將多學(xué)科知識(shí)交叉，從特殊需要兒童教育的角度提出改革教師教育的內(nèi)容從而達(dá)到在普通教育中實(shí)施素質(zhì)教育、提高全民族素質(zhì)的目的。課程涵蓋普通幼兒園、普通學(xué)校將近30％左右的兒童，對(duì)推動(dòng)普通教育的心理健康教育、“差生”教育、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園改革、隨班就讀等工作意義重大。通過該課程的建設(shè)，對(duì)完善受訓(xùn)者的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)適應(yīng)全納教育時(shí)代要求的教師、帶動(dòng)學(xué)校咨詢和特殊需要教育學(xué)科的建設(shè)等，都有著重要的意義。在這本書中我對(duì)第十一講學(xué)習(xí)障礙兒童咨詢與教育、第十二講 學(xué)業(yè)不良兒童咨詢與教育、第十八講 社會(huì)適應(yīng)特殊需要兒童咨詢與教育等等很感興趣，文中指出早期兒童什么是學(xué)習(xí)障礙型、什么屬于學(xué)業(yè)不良型以及兒童的發(fā)展差異性。這對(duì)我進(jìn)行班級(jí)教育與解決孩子們平時(shí)看似很困惑的事情都很有幫助，從這本書中我還知道了兒童在各個(gè)方面的表現(xiàn)都是有特殊需要的，兒童首先是兒童，是具有特殊需要的兒童，特殊需要兒童的特殊是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，科學(xué)地看待特殊需要兒童的發(fā)展，用發(fā)展的眼光看待特殊需要兒童，看到特殊需要兒童的平等性與獨(dú)立性。教育是幫助特殊需要兒童的重要途徑，防患于未然可以降低特殊需要兒童的出現(xiàn)率。我這個(gè)人是比較追求完美的。特別是剛出來(lái)當(dāng)教師的時(shí)候，我總要求我教的孩子出類拔萃，因此有的孩子哪怕很小的缺點(diǎn)我都很在意，如有的孩子上課時(shí)特別好動(dòng)，寫字馬虎、潦草、……我便常常批評(píng)、指責(zé)他們，一點(diǎn)也不寬容。后來(lái)看的書多了，聽專家、優(yōu)秀教師的講座多了，特別是讀了這本《特殊需要兒童咨詢與教育》一文，我如醍醐灌頂，其實(shí)這些問題的`出現(xiàn)都是很正常的事情，孩子發(fā)展失衡的原因跟孩子的出生方式、家庭撫養(yǎng)貽誤、后天出現(xiàn)傷害……
都是有聯(lián)系的，如今我經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，有時(shí)是一句溫馨的話，有時(shí)是一個(gè)溫暖的擁抱，有時(shí)是一個(gè)會(huì)意的微笑，有時(shí)會(huì)豎起大拇指或者會(huì)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。現(xiàn)在的孩子們一看見我就很高興，而且很樂意和我交流、談心，喜歡聽我的課，希望圍著我東奔西跑，更喜歡為我做些瑣事。我每次看到孩子們進(jìn)步時(shí)我都很開心。我為自己感到驕傲。讀教育名著，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)。因?yàn)橘p識(shí)，自卑的孩子變得自信，驕傲的孩子變得謙虛，懦弱的孩子變得勇敢；因?yàn)橘p識(shí)，粗心的孩子變得仔細(xì)，好動(dòng)的孩子變得安靜，粗魯?shù)暮⒆幼兊梦拿鳌Ｎ彝瑯酉嘈牛驗(yàn)橘p識(shí)，平凡的孩子一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。這一切都得益于讀書。我的生命因讀書而精彩。
時(shí)至今日，書無(wú)時(shí)無(wú)刻不在陪伴著我，它就像一位智慧老人指引著我前進(jìn)，沉浸在書的世界里，讓我感到快樂，感到幸福，感到生活更精彩。