《培養(yǎng)有靈魂的學生》讀后感900字
暑假里拜讀了《培養(yǎng)有靈魂的學生》一書，讓自己有了點滴的思考。教育，顧名思義，教書育人。而教書育人的首要任務(wù)就是育人，就是培養(yǎng)學生做個有靈魂的人。提到培養(yǎng)有靈魂的學生，我很自然想到教師的神圣——人類靈魂的工程師。其實師者父母心是每一個教育人最樸素的情懷，而做教育就是在培養(yǎng)有靈魂的學生。
依然很清晰的記得剛來我們學校帶的那個班級，不僅有些男孩子調(diào)皮搗蛋，個別女孩子也絲毫不讓人省心。其中就有一個叫盧潔的女孩，是個住校生，剛接手這個班級，就有聽其他老師提過她，給我打過預防針，我當時想一個小女孩能調(diào)皮搗蛋到什么地步呀。后來的一件件事情讓我也確實為之汗顏了，當時只有二年級的她能帶著班上的幾個女孩兒下午放學時隨路隊偷跑出去，玩到晚上10點才回到學校；年僅7歲的她，能帶頭逃課，讓老師滿校園里找；個頭不大的她能帶著班上同學和隔壁班同學打群架……類似于此類事件舉不勝舉，他也因此一時成為學校的'名人，以至于在她轉(zhuǎn)學走了之后還常常會被茶余飯后談起。
我想，如此個性的孩子一定有她性格形成的原因，所以我決定走進她的內(nèi)心深處一探究竟。機會很快就到來了，記得那是周五下午放學，班里的孩子一個個被家長接走了，全校只剩下了她，我借她手機給爸爸媽媽打電話，說了兩句，他就“哇哇”大哭起來，看著她低著頭，用無助的眼神看著我，說：“爸爸媽媽讓我自己在學校門口再等一會兒，他們這會兒忙過不來。”我決定送她回家并和她家長談一談。我騎著電動車，讓她坐了上來，一路上我們談了許多談話過程中才知道了她的家庭情況，爸爸媽媽工作忙沒時間照顧她才送她住校的，而她的一個上中學的哥哥，卻是可以天天回家的。在他心目中，他認為爸爸媽媽是重男輕女的，是哥哥奪走了爸爸媽媽對她的愛。而她所做的種種都是為了引起周圍人，特別是爸爸媽媽對她的重視，她也不想住校，她想回家住。自從那次送她回去和她爸爸媽媽談過之后，爸爸媽媽會在每周三來學校看她一次，她在學校的表現(xiàn)也逐漸好轉(zhuǎn)起來。
作為教師，我們只是希望學生能夠好好學習，懂得道理，但是有時因為我們的忽視，以及別人給的“誤導”而埋沒了孩子。其實，人之初，性本善。教書育人的首要任務(wù)就是育人，就是培養(yǎng)學生做有靈魂的人。學生的成長離不開教師的引領(lǐng)和熏陶。我們深知肩上責任重大，此路任重道遠，我們唯有揮汗如雨，風雨兼程，做好引路人，方能培養(yǎng)有靈魂的學生。
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