讀《教育的兩個名字》有感

讀《教育的兩個名字》有感范文

　　讀了于永正老師的《教育的兩個名字》，感受頗深，他讓我們進一步了解了“教育”的真正涵義。于老師用心地總結了正發生在我們做為老師人，身上已經發生和正在發生的“教育的兩個名字”，對我們今后教育教學將起到深遠的影響。

　　事實上，教師給學生傳授許多的文化知識，并不一定會對學生的成長起到多大的作用。倒是教師為人師表的“影響”、恰到好處的“激勵”，對學生的成長、成功、成才起到莫大的作用。老師的鋼筆字寫得好，許多學生刻意在模仿；老師的歌唱得很動聽，許多學生便去請教；老師的球打得很棒，許多學生在琢磨在練習；……老師說我跑得真快，像劉翔；老師說我作文寫得真好，經常當范文念給學生聽；老師說我字寫得真工整，將來一定有發展；……這些有意無意的影響和激勵，看似很平常，但要是從教師口中說出，對孩子的影響可能是終身的。  教師本身必須做到為人師表。

　　它的作用不單單是自我形象的問題，更是影響學生的一劑“良藥”。試想，你整天在辦公室里叨著煙卷，卻在要求學生不要吸煙，那么學生能接受你的“教育”嗎？想必他們也會躲在旮旯里偷偷地抽煙。教師每天精神飽滿、笑容可掬、衣著端莊，對孩子的影響是可想而知的，我們應當做個“會笑”的老師，對學生的教育要有耐心、責任感，要不斷“充電”，用新知識武裝自己，主動走進學生中間。教師是一本無字的書，但我們要不間段的`地書寫、修改這本書，使它的內容不斷充實，不斷完善、不斷更新，讓它對學生有更大、更多、更好的影響。  做為老師的我們不應該吝惜語言。恰到好處的激勵，將會對學生成長起著巨大的促進作用。

　　我們要及時的、真誠的、動情的表揚學生，用各種手段激勵學生，除了言語表揚學生，也應當采用物質激勵。我們不要吝惜我們的掌聲，有時，掌聲的激勵作用會更大的。“喚醒、激勵、鼓舞”是教育的偉大法寶。但是，它的背后必須站著了解、理解、真誠和熱情，必須有“愛”來支撐。  從“心”開始，伸手成功；學高、身正，人人成功。但愿我們從點滴做起，從今天開始，從“心”做起，善用“影響”和“激勵”，使我們的學生都成功，使我們的教育更切實可行。

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