讀張清一校長文集有感
讀完某一作品后，你有什么總結(jié)呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的讀張清一校長文集有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今年五月至今，我一直在閱讀“今日學堂”校長張伯健（又名張清一）的文章，有的編選在張清一新教育文集里（我是通過私下途徑得到的電子稿，他的博客里也有很多文章），讀他的文章，讓我對現(xiàn)今的教育又有了新的思考。
張清一校長武漢大學研究生畢業(yè)留校任教，是很優(yōu)秀的教授，后因各種原因他辭職經(jīng)商，現(xiàn)又開辦學堂。清一校長寫這些文章的用意，是希望讓關(guān)注教育的家長們看清教育的本質(zhì)，示范和傳授先進的教育方法。這樣，在體制應該教育無法提供孩子良好的成長幫助的情況下，家長們要設(shè)法為自己的孩子安排和設(shè)計一條健康成長的大道。既是家長又是老師的我，雖不能把孩子送到“今日學堂”就讀，但也很有必要了解新教育，學習適合孩子成長的方法。
張校長在給指出了現(xiàn)今教育制度的缺點，認為國家教育走向是：技術(shù)層面上有進步，但前進的方向是錯誤的，總體是失敗的。特別是近三十年教育所走的方向，甚至錯到了與真教育“背道而馳”的地步。我們?nèi)〉玫乃小俺晒Α保純H僅是技術(shù)層面上的成功，但是在核心上，在戰(zhàn)略上，在方向上都是失敗的。它已經(jīng)無法有效地服務(wù)我們的社會和國家，無法幫助我們實現(xiàn)國家戰(zhàn)略，反而成為了一股具有強大破壞性的力量
簡單的說就是培養(yǎng)出一批一個模子刻出來的、沒有精氣神的、沒有主見、沒有創(chuàng)新的教育產(chǎn)品。這樣的人能給社會做出多大的貢獻呢？真正能做貢獻的中國人又在給哪個國家納稅？為什么有這么多的家長愿意把孩子送到國外去留學？我們中國培養(yǎng)出幾個諾貝爾獎獲得者？
面對這些，作為家長和教師的我也在深思：我該怎么做？我能怎么做？
真正的知識教育，最強調(diào)的一定是“吾愛吾師，吾更愛真理”。而中國現(xiàn)今的教育已經(jīng)是”吾愛吾師，吾更愛標準答案。”這怎么可能是真正的知識教育呢？作為教師的我，常常自嘲：我是現(xiàn)有教育制度下的劊子手。一邊在助紂為虐，一邊在反對現(xiàn)有教育制度。我，很苦惱。
因為中國的教材，能夠提供的內(nèi)容和方法都是很有局限性的，中國的教師和學生以及家長（其中也有一個我），都認為“教材”“教法“很重要，到處找“先進教材”“先進的教學方法”，其實這不完全對。我認為，能夠脫離教材，讓教師自由發(fā)揮的教學模式，特別是教學生海量的閱讀很重要，另外，除了學習文化知識，還要學習如何做人、如何做事等。真正的教育任務(wù)，應該是熱愛學習，并把學習的熱情保持終生。這也符合聯(lián)合國教科文認為教育的四大支柱：“學會學習，學會做事，學會生存，學會共處”。其中的每一項都是在通過后天的教育方式提升人的能力，幫助學生長大后能正常的融入社會，這不需要靠學校的教育來塑造嗎？可我們的.教育是在朝這些方向努力嗎？
拿我家的孩子說，我兒子四歲半能獨立看書以后，我就逐漸的引導他看書的方向和愛好，由最初的短小的故事性的書，到后來的長篇名著，以及對物理、化學、生物、自然、科普、天文等知識的狂熱熾愛，我在幾年前就給孩子借了初中階段的所有物理、化學、生物書。毫不夸張的說，他每天的看書時間至少保持在三小時左右，周末更多，他哪來的時間？擠出來的。他今年十歲，但我敢說，我以及我的很多同行都沒有他懂的知識多（前年還出現(xiàn)過這樣的事：化學老師給九年級的學生講題，他就是不明白，我的孩子在旁邊著急了，他去給那個學生講），他的語言表達能力極強，也保持著對事物的好奇心。可是，就是這樣一個大家認為很聰慧的孩子，在學校卻是個讓老師不喜歡的學生，上課問題多，小動作多，作業(yè)不愿意寫。他寧愿看更多的書，寧愿從書中學習，卻不喜歡學校的死板的學習模式，用他的話說：“有些我已經(jīng)會了，為什么還要寫？”這種情況，自然遭到老師的批評教育以及叫家長，我又不得不陪著老師教育孩子，不得不否定我對我家孩子的教育方法。孩子苦惱，我也沒轍。誰能告訴我，我們該怎么做？
所以，為了不讓更多的充滿學習熱情的孩子再像我的孩子那樣痛苦，我準備在下學期開學，結(jié)合魏書生老師的方法和昌樂二中的方法，讓學生真正的自主學習、大量閱讀等，我不會拘泥于教材，會從多方面發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并盡量讓它發(fā)揚光大。條條大道通羅馬，絕對不能以成績論英雄，孩子不會學習，但至少我可以教他學習做事，學習做人。不管成功與否，我都愿意一試。
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