讀《卓有成效的管理者》有感
《卓有成效的管理者》不愧為德魯克先生的經(jīng)典作品。真真實(shí)實(shí)地如同一盞明燈點(diǎn)亮我們心中的燈。本書寫于1985年，距今已經(jīng)有33年的歷史，正因為德魯克先生對整個市場高度的洞察能力，他預(yù)見到發(fā)生在如今的事情，所以，盡管有時間段，但讀起來，全然沒有時空上的斷層，依然常讀常新，每條原則，精煉實(shí)用，可以拿來操練，一種驅(qū)動力催促著讀者想按照其發(fā)，躍躍欲試。
在讀德魯克先生的書時，仿佛就在聆聽充滿豐富閱歷的睿智者的敦敦教誨。時而提醒，時而勉勵，時而鞭策，時而警醒。在他眾多的咨詢經(jīng)驗中，確實(shí)給予我們一面鏡子。我一邊讀，一邊思考，我曾經(jīng)服務(wù)過的公司和機(jī)構(gòu)，此書中的理論和實(shí)踐經(jīng)驗，如同一把尺子，可以衡量，哪些已經(jīng)做到，哪些需要完善。確實(shí)是非常美好的'體驗。
作為管理者，工作有效性是工作有成果的非常重要的要素。有效性不僅僅可以運(yùn)用到工作上，也可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活上。我作為一個3個孩子的母親，我也嘗試用德魯克的時間管理方法來指導(dǎo)我的工作和照顧家庭。
時間是最稀缺的資源，金錢和人力都可以增加，但時間是固定的，與每個人都是一樣的。所以，如果需要卓越，首先，要在時間上有數(shù)，我的時間去哪里了，有沒有合理使用時間。我們既是時間的消費(fèi)者，也是時間的浪費(fèi)著。如果我們沒有有計劃地記錄時間、分析時間，我們就不清楚，我們每天忙，忙得值不值得。時間用得恰當(dāng)，有成果，有貢獻(xiàn)，工作就有效。
我為什么會對德魯克先生的課程感興趣，一方面與我的工作經(jīng)歷有關(guān)，另一方面，要追溯到我在一家美資公司培訓(xùn)部工作，公司和廣州一家重點(diǎn)大學(xué)合作一個311計劃，學(xué)生3年在校學(xué)習(xí)，1年在公司實(shí)習(xí)，1年回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)到畢業(yè)。當(dāng)時，我的上司，澳洲人，一個個面試這批學(xué)生，每次面試完，總是搖頭，一臉的困惑：學(xué)生們沒有夢想。我想這是不同的教育背景的緣故。我的小孩沒有在體制內(nèi)學(xué)習(xí)，他們的教材在初中就開始涉獵規(guī)劃他們未來的職業(yè)，老大在初中時，就開始預(yù)備將來從事電腦工程方面的工作，在接下來的學(xué)習(xí)中，他的興趣就開始往這方面發(fā)展，他拍視頻并編輯，和幾個學(xué)生組建一個studio。
德魯克在書中提到：“美今天占優(yōu)勢的資源當(dāng)首推教育。美國的教育雖然仍有很多有待改進(jìn)的地方，但它的投入確實(shí)是其他較貧窮的國家所望塵英及的。美國在教育方面投資之龐大，可以說是史無前例。培養(yǎng)一位自然科學(xué)方面的博士，約需10萬到20萬美元的社會投資。即使是培養(yǎng)一位沒什么特殊職業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生，也得花費(fèi)5萬美元以上。這種投資，只有非常富足的社會オ能負(fù)擔(dān)。所以，在美國這個最富足的社會中，教育就是它所擁有的一項真正的優(yōu)勢……”
教育是一個國家要想強(qiáng)大的根本，這是基礎(chǔ)而關(guān)鍵的建設(shè)。我在接觸德魯克課程后，真的期望他前沿的思想模式可以幫助到中國的年輕人，在這個充滿突變不確定的時代，使用德魯克先生的經(jīng)驗證可行的寶貴經(jīng)驗，帶著創(chuàng)新和變革，順應(yīng)時代的需要，貢獻(xiàn)社會，建設(shè)好家園。
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