《現(xiàn)代教育技術(shù)》讀后感

《現(xiàn)代教育技術(shù)》讀后感范文

　　最近讀完了《現(xiàn)代教育技術(shù)》一書(shū)，收獲很多。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。 目前，教育技術(shù)已經(jīng)從一種試聽(tīng)教學(xué)方法的改革運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為具有較完整理論框架、實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)和學(xué)科，并對(duì)教育改革產(chǎn)生了重要和深遠(yuǎn)的影響。 教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。 現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。 現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。 現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

　　時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束，差不多就要期末考試了，說(shuō)實(shí)話真有點(diǎn)舍不得，雖然平時(shí)抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒(méi)布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對(duì)我們負(fù)責(zé)，才會(huì)對(duì)我們要求很多，促使我們平時(shí)下來(lái)認(rèn)真學(xué)，收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間只有九周，但是通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　首先，對(duì)教育技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分。現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進(jìn)人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過(guò)程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域，作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說(shuō)的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。

　　其次，由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想方設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如關(guān)于ppt的制作，視頻的拍攝，圖片的處理等等。制作這些個(gè)東西我學(xué)到很多東西。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開(kāi)始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難，你會(huì)把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時(shí)老師也沒(méi)舉例怎樣制作ppt.這就得看你平時(shí)對(duì)這個(gè)軟件的熟悉程度了，也是檢測(cè)你大一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作,我做的是關(guān)于初中物理的類容，由于平時(shí)我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時(shí)候都沒(méi)做ppt.做起來(lái)有一定難度，不會(huì)的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書(shū)，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡(jiǎn)單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于制作教案這個(gè)作業(yè)，對(duì)我們思教的同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)教技訓(xùn)練時(shí)就要求寫(xiě)教案。

　　第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái)，如網(wǎng)易公開(kāi)課，教育人博客、走遍美國(guó)，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程等等，這為以后打發(fā)無(wú)賴的時(shí)間找打了很好的方式，同時(shí)也能學(xué)到很多知識(shí)，增加知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野。

　　《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分有用的，它是我以后上好一堂課的助手，有了它我的課堂會(huì)更加生動(dòng)有趣，所以不管是在今后的學(xué)習(xí)，還是工作中，我都還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)它以及與它相關(guān)的知識(shí)，因?yàn)樗鼘?duì)我的職業(yè)占著相當(dāng)重要的一部分。

　　21世紀(jì)是科技世界。特別是對(duì)于新時(shí)達(dá)的老師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)尤其重要，對(duì)于師范生的我來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)新時(shí)代教師的認(rèn)識(shí)，不能局限傳統(tǒng)的教學(xué)，應(yīng)跟隨時(shí)代的潮流，讓學(xué)生接受新的事物，了解更多的東西。

　　計(jì)算機(jī)，二十一世紀(jì)的代名詞，看了現(xiàn)代教育技術(shù)第七章后，我深有體會(huì)，要想做一名新時(shí)代的優(yōu)秀老師，電腦技術(shù)是必備的，我應(yīng)該從現(xiàn)在就應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)電腦技術(shù)的重要性，從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)起，熟練一些基本的電腦操作，會(huì)制作課件，會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的有點(diǎn)很多

　　1，在物理學(xué)教學(xué)中，很多是抽象的，運(yùn)用多媒體教學(xué)，會(huì)使一些抽象的概念直觀的反映出來(lái)，使學(xué)生更容易理解，同時(shí)也會(huì)節(jié)約教師的教學(xué)時(shí)間。

　　2，運(yùn)用多媒體教學(xué)，會(huì)把一些新的知識(shí)引入課堂，使學(xué)生能夠真正的全面發(fā)展。

　　3，教師學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)在備課的時(shí)候了解更多的知識(shí)，對(duì)課本的掌握更深刻，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的拓展更全面。

　　信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求.

　　自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):

　　一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

　　面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛

　　二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源 在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

　　如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

　　遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

　　在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.

　　經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

　　遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。

　　當(dāng)前，隨著社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展，人類的社會(huì)生活的方方面面也放發(fā)生了改變，同時(shí)也深深地影響著人們的學(xué)習(xí)和工作。特別是利用衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)，電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)即世界上的所謂“三大通訊”網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，更是是我們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，只是與信息的傳播，存儲(chǔ)與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。

　　1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，也稱為遠(yuǎn)距離教育，它的顯著特征就是非面對(duì)面，有地域距離的教育活動(dòng)。它是以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開(kāi)放的教學(xué)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的，令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本，最重要的包括教材，學(xué)習(xí)參考資料學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以圖像，動(dòng)畫(huà)，音頻，視頻等教學(xué)媒體，是學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

　　2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的方便

　　遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)人們自主學(xué)習(xí)的一種形式，它不僅是一種增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也是發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在潛質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境和它所具有的顯著特征，學(xué)習(xí)者要想達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，就必須努力更新自己的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃，調(diào)節(jié)，控制。如果沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和很好的自制能力，學(xué)習(xí)者也將面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)---時(shí)間的浪費(fèi)。

　　總之：現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們可以在校內(nèi)學(xué)習(xí)，也可以在校外，在社會(huì)的任意場(chǎng)所進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)。它正改變我們的學(xué)習(xí)方式，生活方式。更是才根本上改變了我們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。更加有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和獨(dú)立性。對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)展有更大的推進(jìn)作用。也能使學(xué)習(xí)者的視野更加寬闊。

　　遠(yuǎn)程教育在中國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了三代:第一代是函授教育,主要以自學(xué)為主導(dǎo),具有較大的局限性;第二代是20世紀(jì)80年代興起的廣播電視教育,我國(guó)擁有全世界最大的廣播電視大學(xué);20世紀(jì)90年代,隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,產(chǎn)生了以現(xiàn)代信息技術(shù)，即計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)等為基礎(chǔ)的第三代遠(yuǎn)程教育--現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

　　它以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容。有效的利用了學(xué)習(xí)資源，打破了傳統(tǒng)教育所存在的地域性，不全面性。更大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，還能通過(guò)各式各樣的創(chuàng)新的教育方式發(fā)掘與培養(yǎng)各方面人才。有效的提高了教育的效率以及學(xué)習(xí)者的個(gè)人主觀能動(dòng)性。

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是提高全民文化素質(zhì)的有效途徑。為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的經(jīng)濟(jì)功能，既要注意硬件設(shè)施配備，更要注意師資、教學(xué)內(nèi)容，支持服務(wù)體系、管理等軟件建設(shè)。

　　人類社會(huì)將逐步進(jìn)入信息化社會(huì)。作為支持信息化社會(huì)基礎(chǔ)的微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)都在以前所未有的速度向前發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，將成為構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。

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