《一籃樅果》讀后感
被譽為新生代思想界的旗幟人物、文學界優美的靈魂書寫者的王開嶺，曾在他的一篇短文里談了他對前蘇聯作家巴烏斯托夫斯基在《一籃樅果》中講的一個故事的感想。
挪威少女達格妮是守林人哈格勒普·彼德遜的女兒。18歲那年，他中學畢業，告別父親，來到首都奧斯陸。
六月的一天，達格妮正在公園里散步，突然看見公園里正在舉行一場盛大的露天音樂會。她之前從來沒親臨其境參加過音樂會，所以也擠進了擁擠的人群。
猛然，她一陣顫動，幾乎不敢相信自己的耳朵——
“下面，將演奏音樂大師愛得華·格里格的新作……他要獻給守林人哈格勒普·彼德遜的女兒達格妮——當她年滿18歲的時候。”
達格妮驚呆了。這是獻給自己的？為什么？
音樂響起，雖然她是第一次聽交響樂，但她一下子就聽懂了，那是森林的幽靜、清脆的鳥啼、黎明的霧、露珠的顫動、溪水的流唱、松軟的草地、牧童和羊群，云雀疾掠樹葉的聲音，還有一個拾樅果的小女孩美麗的身影……她被感動了，隱約想起了什么。
10年前深秋的一天，她挎著一只小籃子，在樹林里撿拾樅果時，遇見了一個陌生人在散步。他們相互交談，很快成了好朋友。陌生人非常喜歡她，幫她采樅果、采野花，做游戲……最后，陌生人一直把它送回家。就要分手時，她戀戀不舍地望著他：“我還能再見到你嗎？”陌生人也有些惆悵，“謝謝你，美麗的孩子，謝謝你給了我快樂和靈感，我也要送你一件禮物——不，不是現在，大約在10年以后……記住，10年以后！”
此刻，達格妮全都明白了，那曾與自己共度美好秋日的陌生人，就是這首曲子的主人：音樂大師愛得華·格里格先生。
音樂結束時，少女已是淚流滿面，她竭力克制住哽咽，彎下身子，把臉頰埋在雙手里。那一刻，她覺得自己成了世界上最幸福的人！
整個音樂會閉幕后，達格妮再也抑制不住激動，他朝大海奔去。在海邊，她大聲地笑了。
巴烏斯托夫斯基如此評價：“有這樣笑聲的人是不會丟失生命的！”
這個故事也深深打動了王開嶺，王開嶺寫道：“這樣的經歷，對一個孩子的靈魂將產生多么高貴的影響啊！……誰也不會懷疑，這個幸運的.少女會一生勇敢、善良、誠實……她會努力報答這份禮物，她要對得起它，不辜負它！她決不會墮落，決不會庸俗，決不會隨波逐流……她會一生追求美，她會在很久以后的某個夜晚，深情地將這個故事講給子孫聽。她會在彌留之際，在同世界告別的時候，要求在聽一遍那支曲子……”
讀了王開嶺的文章，我也被深深地感動了：有時，一個看似不經意的實情，對一個人的一生影響是多么地巨大呀！
現在，我們年級正處新高三的轉型期，如何真正地使學生進入高三狀態，形成高三意識、具有高三行為，是當務之急。但具體怎么做，的確是知易行難。
但是，看了王開嶺的故事，我有種茅塞頓開的感覺，我們追求的不就是一首交響樂之與一個18歲的小女孩的意義嗎！
當然，我不是要求大家給每個學生譜一首曲子，唱一首歌，那樣不現實，也無必要。但我們的思路其實與譜一首曲子的主題是一致的，就是要從感情著手，尋找類似的一種環節、一種形式、一種載體，通過它，讓學生心靈受到震撼、沖擊，使學生們能夠在相當長的時間內時時受到鼓舞，絕不墮落，奮力拼搏，絕不沉淪。例如，我們可以從親情著手，從有友情著手，甚至從愛情入手，通過創設一定的情景，走進學生的心靈，去挑撥學會生心靈當中最敏感的神經、最誠摯的單元，從而使學生真正從內在產生動力。
我們可能不會一步就做到位，甚至可能受獲得更多的是教訓。但我相信，只要我們努力，反復思考，總是能夠找到切入點的。在最剛硬處，一定會出現最柔情、最深情。
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