教師讀《表揚與批評》有感

教師讀《表揚與批評》有感（精選5篇）

　　當閱讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的教師讀《表揚與批評》有感，歡迎大家分享。

　　教師讀《表揚與批評》有感 1

　　一直以來，我都和孩子們一樣，喜歡形象生動的音視頻動畫，疲于閱讀書籍，尤其是專業書籍，更是覺得枯燥乏味，自知這是個影響自身發展的壞習慣，可每當捧起書，腦子便不聽使喚的"斷電"。得知假期需要寫一篇讀后感，才硬著頭皮翻出那本《中小學班主任優秀工作案例選》，可看著看著，竟被書中那些黑白文字吸引了，老師們的經驗之談竟是如此醍醐灌頂，原來書中不但有黃金屋、有顏如玉，還有孔夫子，暗暗下定決心：以后要多看專業書籍，多充電，當我電量滿滿的時候，才有更多的知識與學生分享。

　　看著書，閱讀著前輩們的經驗總結，情不自禁地拿起筆圈圈畫畫，讓我感觸最深的是書中的"語言教育藝術"、"表揚的藝術"、"批評的藝術"、"談話的藝術"，寥寥幾個字就概括了教育學生的精髓。

　　當我們和學生交流時，語言教育是充滿藝術性的，書中將語言比作小河，語言要自然、流暢、準確、生動，具有邏輯性和感染力，再借助于傳神的眼睛、豐富的表情和真實的情感等體態語言，這樣既吸引了學生，又感染了學生，從而達到影響學生的目的`。我也終于知道為什么孩子們很喜歡我摸摸他們的頭，拍拍他們的背，原來在他們眼中這是與他們親近的表現，小小動作也是另一語言表達。

　　而在我們表揚學生時，同樣要注意表揚的藝術，要在適宜、及時兩方面下功夫。書中說到，適宜，就是所表揚的人和事要有典型意義，值得表揚，包括表揚的范圍要適宜，不該表揚的而表揚了會使表揚貶值，反之，該表揚的而不表揚，也不行，其次，表揚的方法要適宜，要因人而異，不可千篇一律。除了適宜，還有及時，及時就像打鐵一樣抓住火候，不失時機，特別針對后進生的點滴進步、"閃光點"及時發現和及時表揚，能變成促進他們思想轉變的催化劑。在平常的工作中，我們往往習慣挑特定的時間，公開場合表揚學生，殊不知已過了最佳時機，我們應該馬上抓住，及時表揚，如需樹立榜樣，可挑另外的時間再次表揚。

　　孩子們做對了馬上給予表揚，而做錯時，需要掌握批評的藝術，批評不是為了泄憤，更不等于破口大罵，書中介紹，在批評學生時要盡量避免產生負面效應，做到"適人、適時、適度、適量"。適人，就是在批評學生時，要斟酌不同的對象，采取不同的方式；適時，要掌握最佳時機，注重批評的場合、情境；適度，就是在使用批評語言時，用詞造句要適當；適量，就是要盡量控制批評次數和頻率，不可動不動就批評。其實，大家冷靜時會考慮到"適當"二字，可一旦遇到問題，頭腦一發熱就會將"適"字拋之腦后，所以"適人、適時、適度、適量"要銘記于心，時刻提醒自己啊！

　　關于談話的藝術，我影響最深刻的是那句：要注意談話的結尾，這是談話成功的最后一環，不能不了了之，要及時引導學生進行交流，在交流中觀察談話的結果。我把這一談話技巧理解為將聊天內容簡練為幾個小問題，梳理關鍵內容，并讓學生談談怎么改正錯誤，因為我面對的學生還小，他們尚且不能分清重點，如老師能將其概括，效果事半功倍。

　　我將良多的感慨與朋友分享，朋友說如果真能做到，就是一位了不起的班主任了，打印出來貼在辦公桌上，沒事看看，不小心瞥一眼，脾氣都能收斂不少。這的確是一個好方法，正所謂"讀書百遍，其義自見"，就算無意間看到這張紙，都會想到自己要做一個懂藝術的班主任。

　　四年半的時間，陪伴了97個孩子的成長，他們也見證著我成長，無論我教育的方法多么笨拙，我相信用心對待孩子們，他們能感覺到我的真心，愿孩子們在我的陪伴下幸福快樂！

　　教師讀《表揚與批評》有感 2

　　讀完《表揚與批評》這本書，我的內心久久不能平靜。這本書如同一盞明燈，照亮了我對人際交往和教育方式的認知之路。

　　在生活中，表揚與批評是我們常常會遇到的兩種反饋方式。它們看似簡單，實則蘊含著深刻的道理和巨大的影響力。表揚，就像春日里的陽光，溫暖著人們的心靈，激發著人們的積極性和創造力。當我們受到表揚時，內心會充滿喜悅和自信，這種積極的情緒會促使我們更加努力地去追求卓越。而批評，則如同一劑良藥，雖然苦澀，卻能幫助我們認識到自己的不足，促使我們不斷地改進和成長。

　　然而，表揚與批評并非隨意使用就能發揮其積極作用。不恰當的表揚可能會讓人變得驕傲自滿，失去前進的.動力；而過度的批評則可能會打擊人的自信心，讓人陷入自我懷疑和沮喪之中。因此，我們需要學會正確地運用表揚與批評，使其成為我們成長道路上的有力工具。

　　在教育領域，表揚與批評的作用尤為重要。作為教育者，我們應該善于發現學生的優點和進步，及時給予表揚和鼓勵。一個肯定的眼神、一句贊美的話語，都可能成為學生前進的動力。同時，我們也要敢于指出學生的錯誤和不足，以恰當的方式進行批評教育。批評時，我們要注重方式方法，避免傷害學生的自尊心。要讓學生明白，批評不是否定他們，而是為了幫助他們更好地成長。

　　在人際交往中，表揚與批評也是維系良好關系的重要因素。當我們與他人相處時，要學會真誠地贊美他人的優點和成就，這不僅能讓對方感到快樂和滿足，也能增進彼此之間的感情。而當我們需要提出批評時，要以尊重和理解為前提，避免指責和抱怨。通過建設性的批評，我們可以幫助他人認識到自己的問題，共同進步。

　　此外，我們也要學會正確地對待他人對我們的表揚與批評。當我們受到表揚時，要保持謙虛和清醒的頭腦，不驕不躁，繼續努力。當我們面對批評時，不要急于反駁或生氣，要認真反思自己的行為，從中吸取教訓。只有這樣，我們才能不斷地完善自己，成為更好的人。

　　總之，《表揚與批評》這本書讓我深刻認識到表揚與批評的重要性和正確使用方法。在今后的生活中，我將更加注重運用這兩種反饋方式，以積極的心態面對他人的表揚與批評，努力提升自己，為自己和他人創造更加美好的未來。

　　教師讀《表揚與批評》有感 3

　　《表揚與批評》這本書如同一把鑰匙，打開了我對人性和人際關系理解的新大門。在閱讀的過程中，我不斷地反思自己的行為和態度，也對周圍的人和事有了更深刻的認識。

　　表揚，是一種強大的力量。它可以激發人們的內在動力，讓人們更加自信和勇敢地去追求自己的夢想。當我們給予他人表揚時，不僅僅是在肯定他們的成就，更是在傳遞一種積極的能量。這種能量可以感染他人，讓他們感受到自己的價值和重要性。同時，表揚也可以促進人際關系的和諧發展。當我們真誠地贊美他人時，對方會感受到我們的關心和尊重，從而更加愿意與我們交往和合作。

　　然而，表揚也需要適度和恰當。過度的表揚可能會讓人變得自負和驕傲，失去對自己的正確認識。因此，我們在表揚他人時，要實事求是，具體地指出對方的優點和成就，讓他們明白自己的努力得到了認可。同時，我們也要注意表揚的方式和場合，避免讓對方感到尷尬或不自在。

　　批評，則是一種更加復雜的反饋方式。批評的目的是為了幫助他人認識到自己的錯誤和不足，從而改進和成長。但是，批評如果不恰當，可能會引起對方的反感和抵觸，甚至會破壞人際關系。因此，我們在批評他人時，要注意方式方法。首先，我們要保持冷靜和客觀，避免情緒化的表達。其次，我們要尊重對方的感受，以建設性的方式提出批評，讓對方明白我們的'目的是為了幫助他們，而不是指責他們。最后，我們要給予對方足夠的時間和空間去反思和改進，不要急于求成。

　　在生活中，我們既要學會給予他人表揚，也要敢于提出批評。同時，我們也要學會正確地對待他人對我們的表揚和批評。當我們受到表揚時，要保持謙虛和感恩之心，繼續努力；當我們受到批評時，要勇敢地面對自己的不足，積極地改進。只有這樣，我們才能不斷地成長和進步，成為更好的自己。

　　此外，《表揚與批評》這本書還讓我認識到，表揚和批評不僅僅是一種語言行為，更是一種心態和價值觀的體現。我們應該以積極的心態去看待他人的優點和成就，以寬容的心態去接受他人的錯誤和不足。只有這樣，我們才能建立起良好的人際關系，創造出一個和諧、美好的世界。

　　總之，《表揚與批評》這本書讓我受益匪淺。它讓我明白了表揚和批評的重要性和正確使用方法，也讓我更加深刻地認識了自己和他人。我相信，在今后的生活中，我會更加注重運用表揚和批評這兩種反饋方式，以積極的心態去面對生活中的挑戰和機遇，不斷地成長和進步。

　　教師讀《表揚與批評》有感 4

　　讀完《表揚與批評》這本書，我的內心深受觸動。這本書以深刻的洞察力和實用的建議，探討了表揚與批評在我們生活中的重要性以及如何正確地運用它們。

　　表揚，如同溫暖的陽光，能夠照亮人們的心靈，激發內在的動力和積極性。當我們給予他人真誠的表揚時，不僅能讓對方感受到被認可和尊重，還能增強他們的自信心，促使他們更加努力地追求卓越。在工作中，一句恰當的表揚可以讓員工充滿干勁，提高工作效率；在家庭中，對孩子的表揚可以培養他們的良好品德和行為習慣。然而，表揚也需要適度和恰當。過度的表揚可能會導致自負和驕傲，使人們失去對自我的正確認識。因此，我們應該學會真誠而有分寸地表揚他人。

　　批評，雖然常常被視為一種負面的反饋，但它同樣具有重要的價值。批評可以幫助我們認識到自己的錯誤和不足，促使我們不斷改進和成長。當我們以正確的`方式給予批評時，它可以成為一種建設性的力量。批評應該基于客觀事實，避免情緒化和攻擊性的語言。同時，我們也要注意批評的時機和方式，選擇合適的場合和方法，讓被批評者能夠虛心接受并從中吸取教訓。在教育孩子時，合理的批評可以引導他們樹立正確的價值觀和行為準則；在工作中，建設性的批評可以促進團隊的進步和發展。

　　這本書還強調了表揚與批評的平衡。在生活中，我們不能只依賴表揚而忽視批評，也不能只強調批評而忘記表揚。只有將兩者結合起來，根據具體情況靈活運用，才能達到最好的效果。例如，在孩子取得成績時，我們可以給予表揚，同時也可以提出一些改進的建議，幫助他們更好地發展；在員工出現問題時，我們可以先肯定他們的努力，然后再指出問題所在，并提供解決方案。

　　此外，書中還提到了接受表揚和批評的態度。當我們受到表揚時，要保持謙虛和感恩之心，不驕不躁，繼續努力；當我們面對批評時，要以開放的心態去接受，不要抵觸或逃避。把批評看作是成長的機會，從中反思自己的不足，積極改進。

　　通過閱讀這本書，我深刻認識到表揚與批評是我們生活中不可或缺的兩個方面。正確地運用表揚與批評，可以改善人際關系，促進個人成長和團隊發展。在今后的生活中，我將更加注重表揚與批評的藝術，用真誠和智慧去激勵他人，同時也勇敢地接受他人的反饋，不斷提升自己。

　　教師讀《表揚與批評》有感 5

　　在人生的旅途中，我們時常會遇到表揚與批評。這兩種看似相反的力量，卻在我們的成長和發展中起著至關重要的作用。讀完《表揚與批評》這本書后，我對這兩種力量有了更深刻的理解和感悟。

　　表揚，是一種積極的力量。它就像春天的微風，輕輕拂過人們的心田，帶來溫暖和喜悅。當我們受到表揚時，會感到自己的努力和付出得到了認可，從而增強自信心和成就感。表揚可以激發我們的內在動力，讓我們更加積極地投入到工作、學習和生活中。在教育領域，表揚更是一種重要的激勵手段。老師對學生的表揚可以激發學生的學習興趣和積極性，培養他們的自信心和創造力。在家庭中，父母對孩子的表揚可以讓孩子感受到家庭的溫暖和關愛，促進他們的身心健康發展。

　　然而，表揚也需要適度。過度的表揚可能會讓人們變得自負和驕傲，失去前進的動力。因此，我們在給予表揚時，要真誠、具體、適度，讓被表揚者能夠真正感受到自己的價值和努力得到了認可。

　　批評，則是一種看似消極卻又不可或缺的力量。它就像一面鏡子，能夠讓我們看到自己的不足和錯誤，從而促使我們不斷改進和成長。批評可以幫助我們認識到自己的問題所在，找到解決問題的方法。在工作中，領導對員工的批評可以讓員工認識到自己的工作不足，提高工作質量和效率。在學習中，老師對學生的批評可以讓學生認識到自己的.學習方法和態度存在的問題，及時調整學習策略。

　　但是，批評也需要講究方法和藝術。批評應該基于事實，避免主觀臆斷和情緒化的表達。同時，批評要注意方式和場合，避免傷害被批評者的自尊心。在批評他人時，我們可以先肯定對方的優點和努力，然后再提出具體的批評意見和建議，讓被批評者能夠虛心接受并積極改進。

　　表揚與批評，就像鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可。只有正確地運用表揚與批評，才能讓我們在人生的道路上不斷前進。在面對表揚時，我們要保持謙虛和冷靜，不驕不躁，繼續努力；在面對批評時，我們要以開放的心態去接受，不抵觸、不逃避，認真反思自己的問題，積極改進。

　　總之，《表揚與批評》這本書讓我深刻認識到了表揚與批評的重要性和正確運用方法。在今后的生活中，我將更加注重運用表揚與批評的藝術，激發自己和他人的內在動力，促進個人和團隊的成長與發展。

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