讀《愛上我的課堂》有感

時間：2024-01-26 13:30:30 志升讀后感我要投稿

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讀《愛上我的課堂》有感（通用10篇）

　　讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編整理的讀《愛上我的課堂》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《愛上我的課堂》有感（通用10篇）

　　讀《愛上我的課堂》有感 1

　　記得冰心老人有這樣一句話“成功的花，人們只驚慕它現時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我覺得這樣一句話也是非常適合教師這個行業的。相信每一個從業者初登講臺時內心都有一個“名師”的愿望，但是很多人在別人的隨波逐流下漸漸的忘卻了自己的初心。

　　我的畢業院校并不是很出色，雖然自己大學的時候參加很多有關教學的比賽也取得了一定的成績，但是來到鄭州自己的內心是自卑的。但是我同樣記得一句話“勤能補拙”，所以剛來到農業路小學我就下定決心做出一番成績，所以我抓住一切可以學習的機會。這時我想起了這樣一句話“一個老師寫十年的教案不一定能成為名師，但是寫三年的反思就可以。”所以從上課的第一天起我就開始寫教學反思，但是寫著寫著自己放棄了，因為不知道寫什么，而且總覺得自己寫的東西沒有內涵。在這個時候我看到了劉善娜老師的《愛上我的課堂》。在書中劉老師記錄了自己教學心得、學生錯例、自己與學生的成長幸福。

　　看了這本書我恍然大悟：寫教學反思原來還可以這樣寫，看到她記錄的一個個典型錯例我就在想，這樣的情況是否會出現在我的學生身上，如果出現了我應該怎么處理；這一部分知識特別難學，我是否應該格外關注？她的班上也有這樣的學生，我是否可以學習她的教育方法？每個學生都不一樣，但是同齡孩子學習同樣的知識總有共通之處。所以我覺得這本書特別適合剛上班的有追求的年輕教師閱讀。

　　就這樣在劉老師的影響下，我開始自己的寫作之旅。為了讓自己堅持下去，我開通鄭州教育博客，并把自己寫的內容發上去，有時候得到同行的點評自己就會很高興。現在自己還記得自己的第一篇反思被評為“精華帖”時的興奮。一線教師都會有這樣的感覺：我們經常要上交很多資料，但是不寫反思的人這時候就會特備的被動，但是我就不會，每當這時候我都會從自己的反思中尋找。其中自己整理的兩篇反思一篇獲得了“新世紀小學數學教學資源二等獎”一篇獲得“鄭州市論文一等獎”。但是我覺得這些是我寫作的“附屬品”成長才是自己內心最渴求的東西。

　　書中自己印象最深的就是她對寒假作業的思考。提起寒假作業你都想到了什么？想想自己布置的寒假作業是不是總是一本厚厚的“寒假作業”。當學校“逼”著你布置特色作業的.時候，你是否也只是想起了“數學小報、數學日記”呢？以前自己也是這樣的，但是這樣的作業對于學生來說能收獲什么呢？有的學生對于那本“寒假作業”沒放假的時候就已經寫完了，這樣的話，孩子還能在假期收獲什么呢？因此我對寒假作業進行了改造。其中鞏固知識肯定是必須的，但是形式我進行了多樣化處理。

　　但是第一次實施還是出現了很多的問題。第一，作業中的有的東西學生接觸比較少，比如繪本，學生不知道怎么制作繪本，所以選擇這一項的就特別少，少有的幾份中也是不合格的。分析原因，我覺得自己把寒假作業和平時的教學脫了節，其實他們應該是承接的關系。第一次嘗試難免出現很多問題，但是這不怕，只要一直改進，總會摸索出適合自己，適合自己學生的模式。

　　著名教育家李鎮西說過這樣一句話：“其實，我和大家是一樣的---對于學生的愛是一樣的，對教育的執著是一樣的，所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福也是一樣的，甚至包括很多教育教學方法或者說技巧也是一樣的！如果硬要說我和大家有什么不一樣的話，那就是我對體現教育的愛、執著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進行了思考，并把它一點一滴的記錄下來，還寫成了書，僅此而已。”一個教師的成長是一個持續終生的過程，每一個教師都應該懷揣教育夢想，從日常教學小事做起，潛心鉆研，不斷積累，總會有真是生長的感覺，總會有大的收獲!

　　讀《愛上我的課堂》有感 2

　　我在暑假之余閱讀了《愛上我的課堂》這本書，這本書是劉善娜老師每天學習或教學之后的點滴體會或想法，內容廣泛、真實。用一個數學老師的簡潔而質樸的“數學語言”講述自己與教學的故事。讀完這本書，除了讓我對本書的作者劉善娜老師敬佩之余，也讓我知道：數學不僅僅是數學，更多的是一種數學教育思想；數學教學不僅僅是教會學生解題，更多的是培養孩子對數學的興趣；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思。現就本書與各位分享一下我的體會。

　　讓自己愛上自己的.課堂

　　作為一線教師，我們每天面對最多的就是自己的課堂，自己的學生。當我們走進課堂之前，我們是否都會思考：我的這節課學生能學到些什么？學生是否會喜歡這節課？這節課在教學中學生會遇到哪些問題？我和學生會用怎樣的方法解決？等等。這些看似不太重要的問題我們卻常常忽略了，只覺得我只要把教學任務完成了就行。尤其是教書多年后，潛意識里總覺得憑經驗上課完全沒有問題，其實不然，因為我面對的是變化著的學生。有時候我對自己的課堂教學反思，覺得這節課上得很不滿意，需要調整修改的地方很多。但課已經結束了，總不能再上一次吧。可以想象，連自己對自己的課堂都不怎么滿意，學生怎么會喜歡呢？

　　劉老師在這方面做得很好。諸如“雞兔同籠，到底要教給孩子什么？”“信息量一大就難了”“課前心情復雜”“再次查缺補漏”等等案例可以看得出，她把每一節課當做一件工藝品，認真雕琢，努力在學生面前呈現最美的姿態。即使有遺憾也是完美的，因為她愛自己的課堂，用心經營自己的課堂。

　　讓學生愛上自己的課堂

　　大家都說，給學生一杯水，教師要有一桶水。也就是說教師必須有扎實的專業知識，才能把課教好教活，尤其是讓學生喜歡看起來相對枯燥的數學課，更不是一件簡單的事情。

　　如何讓學生愛上自己的課堂？這涉及到教學方法和教學智慧問題。書中的每一個案例都是劉老師認真實踐和反思的結晶。我從中真切地感受到劉老師過硬的專業知識、鉆研、處理教材的能力。她能將專業的知識深入淺出地教授給孩子們，能根據教材靈活組織練習，哪些知識學生掌握起來有困難，就突出重點難點的有針對性地練習，幫助學生進一步掌握、鞏固知識，盡量拓展數學經驗和方法解決更多的數學問題。我可以想象當孩子們在聽劉老師講課的時候，一定是輕松愉悅的享受。

　　調整心態會發現美好

　　在書中劉老師提到“抱怨多了，好好的事情就變壞了，看到不順心的那面多了，漸漸地再也看不見美好的那一面了。”是啊，我們在工作中難免會遇到不順心的事情，應該用積極的心態來面對，心態積極了，我想事情也會慢慢好轉的。再比如她對學生的愛，她提到“每一個學困生都會覺得自己很努力，都很想長大，只是，他的努力因為失敗而不被人看見，他的努力因為失敗而被人否定。我作為教師，要給他一個創造同心圓的機會，一個平等交流的機會，一個汲取力量的機會。”我覺得劉老師說的很有道理，有的學困生也在積極努力，在他困惑和失敗時，如果有老師的鼓勵，他會更有動力，更有信心。相反一味地批評他，他的積極性便會越來越低，越難走出學習的困惑。

　　當然，這本書還有許許多多值得我學習的地方，正像林良富校長在序言中寫的：“做小的東西，得大的收獲。”教育教學應當摒除功利，堅持做好簡單的事情就是不簡單。

　　讀《愛上我的課堂》有感 3

　　讀完《愛上我的課堂》，我深受啟發。書中不僅分享了一系列創新的教學策略，更重要的是傳達了一種教育哲學——教育應當是激發潛能、培養興趣的過程，而不僅僅是知識的簡單傳遞。

　　作者通過生動的案例和實際的教學經驗，展示了如何在課堂上創造一個積極、互動的學習環境。我特別印象深刻的是作者強調了教師與學生之間關系的重要性。通過建立信任和尊重，教師可以更好地了解學生的需求，從而提供更加個性化的支持。

　　書中提到的一些具體方法，如利用游戲化學習、項目式學習等手段來提高學生的參與度，這些對我來說都是非常實用的見解。我相信，將這些方法應用到我的教學實踐中，能夠幫助我的學生更加主動地參與到學習中來，從而提高他們的學習效果。

　　此外，作者還討論了如何應對課堂上的'挑戰，比如如何處理不同學生的學習速度、如何鼓勵內向的學生發言等。這些內容為我提供了寶貴的指導，讓我認識到作為教師，我們需要不斷地學習和適應，以滿足每個學生的獨特需求。

　　總的來說，《愛上我的課堂》是一本充滿智慧和熱情的教育書籍。它不僅增強了我對教育的熱愛，也給了我許多實用的工具和策略，幫助我在教育這條道路上不斷前行。我期待將書中的理念和方法應用到我的教學工作中，讓更多的學生愛上我的課堂。

　　讀《愛上我的課堂》有感 4

　　《愛上我的課堂》是一本關于教育理念和教學方法的書籍，它可能會探討如何激發學生的興趣、如何設計互動性強的課程、以及如何創造一個積極的學習環境等話題。由于我沒有具體的出版信息，我無法提供關于這本書的詳細內容。不過，如果你剛剛讀完這本書，以下是一些可能的感受和反思點：

　　1. 教學理念的啟發：

　　書中可能介紹了一些創新的教學理念，這些理念可能讓你對教育有了新的認識，比如重視學生的主體性、強調學習的樂趣和意義等。

　　2. 教學方法的改進：

　　通過閱讀這本書，你可能獲得了一些新的教學方法和技巧，這些方法可以幫助你在實際教學中更有效地促進學生的學習。

　　3. 對學生的理解：

　　書中可能包含對學生心理和學習需求的分析，這有助于你更好地理解學生，從而在教學中更加貼近學生的實際需要。

　　4. 自我反思與成長：

　　閱讀這樣的書籍往往能激發教師對自己教學實踐的反思，你可能會對自己在課堂上的'角色和教學風格有新的看法，從而促進個人的專業成長。

　　5. 教育現實與理想的差距：

　　書中的理念和方法可能在現實中難以完全實現，這可能讓你對現行教育體系的某些方面感到挑戰或失望。

　　6. 激發行動的動機：

　　如果書中的內容對你產生了強烈的共鳴，你可能會感到一種動力，想要在自己的教學實踐中嘗試實施這些理念和方法。

　　7. 對未來的展望：

　　最后，這本書可能讓你對未來的教育充滿希望，相信通過不斷的努力和創新，可以創造出更好的教學環境和學習體驗。

　　請記住，這些只是基于一般教育類書籍的常見反響。具體的感受和收獲會根據你的個人經歷和教學背景而有所不同。

　　讀《愛上我的課堂》有感 5

　　讀完《愛上我的課堂》，我深受啟發。書中不僅提供了豐富的教學理念和方法，更重要的是，它強調了教育的核心——激發學生的內在動力和興趣。作者通過真實的案例和研究數據，展示了一個充滿激情和活力的課堂對學生學習的積極影響。

　　書中提到的教師與學生之間的互動，讓我意識到良好的師生關系是提高教學質量的關鍵。教師的熱情、耐心和對學生個性化需求的關注，能夠極大地提升學生的學習積極性。同時，作者也強調了創造性思維和批判性思維在教育中的重要性，這些都是幫助學生在未來社會中取得成功的關鍵技能。

　　此外，書中對于課堂管理和多樣化教學策略的討論，為我提供了許多實用的`建議。我特別贊同作者提倡的以學生為中心的教學方法，這種方法鼓勵學生主動參與學習過程，而不是被動接受知識。

　　總的來說，《愛上我的課堂》是一本對教育工作者極具價值的讀物。它不僅增強了我對教育的熱愛，也給了我許多實用的工具和策略，幫助我成為一個更好的教師。我相信，將這些理念應用到我的教學實踐中，能夠讓我的學生更加愛上我的課堂，同時也促進他們的全面發展。

　　讀《愛上我的課堂》有感 6

　　《愛上我的課堂》是一本關于教育的書籍，它主要探討了如何激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率，以及如何創造一個積極的學習環境。這本書的'核心觀點是，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的興趣，讓他們愛上學習。

　　讀完這本書，我深感教育的真諦并不僅僅在于知識的傳授，更在于激發學生的興趣和熱情。書中的許多觀點和方法都給我留下了深刻的印象。例如，作者強調教師應該尊重每個學生的個體差異，因材施教，這讓我意識到，作為教師，我們不僅要教學生知識，更要關注他們的個性和興趣，幫助他們找到適合自己的學習方法。

　　此外，書中還提到了創設積極學習環境的重要性。我認為這一點非常重要，因為一個良好的學習環境可以提高學生的學習效率，也可以激發他們的學習興趣。我們應該努力創造一個充滿愛、尊重和理解的學習環境，讓每個學生都能在這里找到自己的位置，享受學習的樂趣。

　　總的來說，《愛上我的課堂》是一本非常有啟發性的教育書籍，它讓我對教育有了更深的理解和認識。我相信，只要我們用心去做，每個學生都可以愛上我們的課堂。

　　讀《愛上我的課堂》有感 7

　　在閱讀《愛上我的課堂》這本書后，我感受到了一種深刻的觸動。書中通過豐富的實例和深入淺出的分析，展現了一個充滿熱情、創新與互動的教學場景，讓我重新審視了教育的真正意義。作者不僅分享了如何激發學生的學習興趣，還強調了教師角色的.重要性以及師生關系的和諧對學生成長的積極影響。

　　這本書最吸引我的地方在于它打破了傳統教學的框架，提出了一種新的教育理念——讓課堂成為一個充滿活力和創造力的空間。這種理念鼓勵學生積極探索，教師則更多地扮演引導者的角色。作者認為，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是激發學生的好奇心、創造力和批判性思維能力。這種觀點讓我深刻意識到，教育的本質是培養學生成為終身學習者和有責任感的公民。

　　此外，書中對于師生關系的探討也給我留下了深刻的印象。作者強調，建立一個溫馨、尊重和支持的學習環境對于學生的成長至關重要。教師的鼓勵、理解和耐心可以極大地提升學生的自信心和學習動力。這讓我認識到，作為教育者，我們不僅要關注學生的學業成績，更要關心他們的情感需求和個人發展。

　　閱讀完這本書后，我對教育有了更深的理解。我認為，教育應該是一場心靈的旅程，而不僅僅是知識的積累。一個好的教育環境能夠讓學生在學習的過程中發現自我，實現自我價值。《愛上我的課堂》不僅為教師提供了寶貴的教學方法和理念，也為所有關心教育的人提供了深思的方向。

　　讀《愛上我的課堂》有感 8

　　在閱讀《愛上我的課堂》這本書之后，我深受啟發。書中不僅闡述了教育的重要性，而且還強調了創造一個積極、互動和個性化的學習環境的必要性。作者通過對當前教育體系的深刻洞察，提出了一系列創新的教學方法和理念，旨在激發學生的學習熱情，培養他們的批判性思維能力和創造力。

　　書中的許多觀點都引起了我的共鳴，特別是關于如何讓課堂變得更加生動有趣，以及如何讓學生在學習中找到樂趣的部分。作者提倡的教育方式鼓勵學生主動參與，而不是被動接受知識。這種參與感不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠幫助他們建立自信，培養解決問題的能力。

　　此外，書中對于教師角色的'描述也給了我很大的啟示。教師不再是知識的單向傳遞者，而是成為了引導者和協助者，他們通過設計富有挑戰性的課程和活動，激發學生的好奇心和探索欲。這種師生關系的轉變為課堂帶來了活力，也為學生的全面發展創造了條件。

　　閱讀完這本書后，我更加堅信教育的本質不僅僅在于傳授知識，更在于激發潛能，引導學生發現自我，探索世界。作為一名教育工作者（或學生），我認為我們應該不斷追求創新的教學方法，努力營造一個充滿愛和激情的課堂環境，讓每個學生都能在這樣的環境中茁壯成長。

　　總之，《愛上我的課堂》是一本值得所有教育工作者（或對教育有興趣的人）閱讀的書。它不僅提供了寶貴的教學理念，還激勵我們去實踐這些理念，創造出真正以學生為中心的教育環境。

　　讀《愛上我的課堂》有感 9

　　《愛上我的課堂》是一部關于教育和學習的書籍，它可能會包含作者對于如何激發學生的學習興趣、如何設計有趣的課堂活動以及如何與學生建立良好關系的見解和建議。由于我無法確定這本書的具體內容和作者的觀點，我只能提供一個一般性的讀后感范例。

　　讀完《愛上我的課堂》之后，我感到非常振奮和啟發。書中對于教育的深刻見解和創新的教學方法讓我對教育工作有了新的認識。作者通過豐富的實例和親身經歷，展示了如何在課堂上創造一個既有趣又富有挑戰性的學習環境。

　　我特別印象深刻的是作者強調教師與學生之間關系的重要性。書中提到的互動技巧和溝通策略，不僅有助于建立積極的師生關系，還能促進學生之間的合作與交流。這讓我意識到，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要關注學生的情感和社會需求。

　　此外，作者對于如何設計吸引人的課程內容和活動提出了許多實用的建議。這些方法鼓勵學生主動參與和探索，而不是被動接受知識。我相信這種以學生為中心的教學模式能夠激發學生的'創造力和批判性思維能力。

　　總之，《愛上我的課堂》是一本對教育工作者極具價值的書籍。它不僅提供了有效的教學策略，還提醒我們教育的真正目的是幫助每一個學生發現自己的潛能，并激發他們對學習的熱愛。我將會把書中的理念應用到我的教學實踐中，努力成為一個更好的教師。

　　讀《愛上我的課堂》有感 10

　　讀完《愛上我的課堂》，我感到非常振奮和啟發。這本書不僅為我打開了一扇窗，讓我得以窺見教育的多種可能性，也為我的教學實踐提供了實用的策略和深刻的見解。

　　作者通過豐富的案例分析，展示了如何在課堂上創造一個充滿活力、鼓勵探索和創新的環境。書中提到的將學生置于學習過程的.中心，讓他們通過實踐、合作和反思來掌握知識，這一點特別觸動了我。這種方法不僅能夠提高學生的學習動機，還能幫助他們建立起終身學習的能力。

　　此外，書中對于教師角色的重新定義也給我留下了深刻的印象。教師不再是單向傳授知識的講師，而是成為了引導者、協作者和學習的伙伴。這種角色的轉變要求我們不斷地更新自己的教學方法，以適應不斷變化的教育需求。

　　我也被書中強調的個性化學習所吸引。每個學生都是獨一無二的，擁有不同的興趣和學習風格。《愛上我的課堂》提醒我，作為教師，我們應該尊重并適應這些差異，設計出能夠滿足每個學生需求的教學計劃。

　　總的來說，這本書不僅增強了我對教育的熱情，也給了我許多實用的工具和想法，幫助我在課堂上創造更具吸引力和效果的學習體驗。我相信，通過實施書中的策略，我可以更好地激發學生的潛能，幫助他們在學術和個人成長上都取得成功。

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