讀《解讀時間》有感1000字
“現在是什么時間”或者“現在離新年還有多長時間？”這些恐怕連小學生也覺得是再簡單不過的問題了。可如果把詞序顛倒一下再問：“時間是什么？”恐怕絕大多數人都有會頓覺茫然。時間是一種幻覺呢,還是確實存在的東西？怎樣來描述時間呢？最近，我就讀了一篇能解開這個迷的一篇文章，叫《解讀時間》。
據書上說：時間是一種度量系統，比如你已經吃過了東西，而過了一會兒就成了黑夜。每個人都會意識到，他對時間長度的感覺隨環境而變。比如你干了一天活，好像要比好朋友在一起待一天長得多，聽一個小枯燥的報告，似乎也比打一個鐘頭的撲克顯得長。當我們選擇好某個客觀的物理現象作為代替我們對時間的.本能感覺時，我們就有一種可以稱之為“時間”的東西。這樣我們就不能把時間定義為某種東西，而只能把它定義為某種度量的系統。
書上還說：時間不僅是一種度量系統，時間還是相對的。
愛因斯坦指出：時間不能脫離宇宙及其事件的觀察者而獨立存在。處于相對勻速運動的不同觀察者，一般對同一事件總會測出不同的時間。另外，愛因斯坦廣義相對論的一個直接推論是，由于引力場的原因處于地球表面不高度的時鐘走速不一樣，海撥越高，釧速越快，差值約為1.09*10-16秒/米（海撥），即每升高100米，時鐘變快百萬億分之一秒。
科學本身就具有偉大的美，居里夫人的這句話一點都沒有錯。我不禁責責贊嘆。科學家們之所以能解開什么是時間這個跡，是因為他們有著不斷探索的精神和平時的不斷積累。同時我們學習，也就像科學家們探索宇宙中奧秘是一樣的。
在我們的學習生涯中，知識是靠積累的。從小學到初中，從初中到高中，從高中到大學，這每一級臺階的路上，都是經過點點滴滴的積累才走過來的，從小學的知識積累到初中的知識，又從初中的知識積累到高中的知識，最后從高中的知識積累到大學的知識，這些知識可以使你的人生永遠只有美好，幸福。
探索是積累的前提。如果我們遇到一個難題，我們要努力的去解決，但有些人也只是簡單的了解，這樣也不會起到很大作用。我們要不斷鉆研下去，直到把問題看透為止，就像一本好書，每讀一次都會對此有更深一層的理解。
所以，我們一定要把探索和積累結合起來，千萬不要虛度這大好的年華哦！
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