讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長·幼兒教師》有感范文
拜讀了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長？幼兒教師》后，感觸非常深。想想自己，進(jìn)入幼教隊伍已經(jīng)快六年，總覺得自己的保教工作已經(jīng)做得不錯了，但在對照了書里的標(biāo)準(zhǔn)后，才發(fā)現(xiàn)自己的自大是多么的可笑，我的工作頂多算的上及格，因為我的思維僅僅是停留在“開展好一日活動，注意孩子安全。”上，總覺得做好了這一點，就算的上成功了。但現(xiàn)在看來，我離成功還很遙遠(yuǎn)，還需要不斷汲取經(jīng)驗，繼續(xù)成長。
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長？幼兒教師》這本書對我的啟迪是非常大的，特別是書中的專題14對我的觸動極深，讓我明白了觀察的重要性。在幼兒園的活動中，反思是非常重要的，但觀察又是反思的重要途徑。
看完書后，我也在反思：作為一名幼兒園教師，你了解身邊的孩子們嗎？你知道他們整天嘰嘰喳喳，興致盎然地議論著什么嗎？你知道他們?yōu)槭裁礌幊常质侨绾谓鉀Q矛盾的嗎？特級教師張月老師給我們做了很好的回答—有效觀察，而且有效觀察的形式就是記錄，根據(jù)記錄進(jìn)行反思。
我們很容易做到觀察，但我們很少人對記錄到的信息進(jìn)行分析、反思，這樣很難取得良好的效果，就造成了知其然而不知所以然。
張月老師的觀察是很成功的，因為她的觀察見證了一個孩子的成長。她的法寶就是：明確觀察的.目標(biāo)，其次制定周密詳盡的觀察計劃，最重要的是堅持做好觀察記錄并進(jìn)行反思。
前段時間，我也開始像張月老師一樣每天堅持觀察孩子，并進(jìn)行記錄反思，希望能見證孩子們的成長，以下便是我的記錄反思過程：
4月14日 星期一
浩浩是個靦腆、安靜的4歲小男孩。近期忽然表現(xiàn)得有些“粗魯”，具體表現(xiàn)在他的語言上。上個星期開始，經(jīng)常掛他嘴邊的都是“瓜娃子”、“臭××”、“屁××”……總之，幾句話下來，就把別人說的很難受。今天他說的很頻繁，我及時嚴(yán)厲地提醒了他，并問他原因，但他總是不理會我的提醒，我很是驚訝于他的表現(xiàn)，因為他和平時判若兩人。
4月15日 星期二
今天區(qū)角活動時，瑞瑞高興地跑到浩浩身前說：“瞧，這是我新買的飛機。”瑞瑞邊說邊擺弄著手里的玩具。看到瑞瑞的玩具，浩浩小聲地說：“能借我玩兒會兒嗎？”“不行，想玩兒自己去買一個唄！”瑞瑞說著繼續(xù)玩手里的玩具。“那我們一起玩兒好嗎？”“不行，我只想自己玩兒。”瑞瑞回答到。又一次被拒絕后，浩浩馬上表情就變了，由原來的渴望變成了陰沉，不屑地說道：“你的飛機有什么好的，一點兒都不好，樣式早過時了，要是我早就丟了。”說著又大聲地補充道：“好什么好，好個屁。”聽到這樣打擊人的語言時，瑞瑞也急了：“不許你這么說我的新玩具。”看到瑞瑞生氣的樣子，浩浩一下就高興了，說道：“我自己玩兒去了。”說著一蹦一跳地走了，留下瑞瑞一個人在生悶氣。我走過去安慰了瑞瑞，然后又走到浩浩跟前，蹲下身來耐心地給他講了一些關(guān)于禮貌的道理。如果在平時，我早就嚴(yán)厲批評他了，今天我沒有這樣做，而是換了種方式，想看看浩浩有什么反應(yīng)，浩浩很奇怪地看著我，慢慢地底下了頭，我不知道這樣是否妥當(dāng)。
4月16日 星期三
今天早操時，欣欣站到了浩浩的位置上，浩浩上前看著欣欣剛冒出一個“臭”字，話到嘴邊馬上就咽下去了，因為他看到了我，似乎想到了什么。看到浩浩的情況有所改善，心里稍微有些放心了。早操過后，我走到浩浩面前，蹲下身來問他為什么最近總愛發(fā)脾氣、罵人。他小聲地告訴我：“我爺爺奶奶現(xiàn)在在我家住，他們說話就是這樣，我覺得好玩兒，就學(xué)他們說話，他們也總是覺得好笑。”原來如此。我心里的疑團(tuán)終于解開了，原來是家人的影響。爺爺奶奶首先做了一個不好的示范，但在浩浩模仿他們說話時，他們不但沒有制止，而且覺得好笑，這樣浩浩就越來越喜歡說粗魯?shù)脑挕７艑W(xué)后，我與浩浩的爸爸取得了聯(lián)系，希望能得到他的支持，和家里人一起幫浩浩及時糾正這個不好的行為，浩浩的爸爸很配合。
4月17日 星期四
浩浩今天不僅沒有說粗魯?shù)脑挘�主動和小朋友一起玩兒，一切都在往好的方向發(fā)展，可見家園共育還真的很重要。但同時我也得反思自己平時的教育方式，自己平時可能太嚴(yán)厲了，如果能換種方式，蹲下身來和孩子溝通，不讓孩子老是形成一種仰視的姿態(tài)，效果可能會更好。
總結(jié)：兒童發(fā)現(xiàn)了語言的力量，再加上成人的不當(dāng)反應(yīng)，便開始沒輕沒重，這樣可能會傷害到身邊的人。
以上便是我的一個觀察記錄反思，可見觀察并及時反思的效果是顯而易見的，因為我首先確定并發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，而且我也制定了詳盡的計劃，更重要的是我堅持了每天記錄。當(dāng)然，這不是說我多么的成功，但至少我做到了有效觀察，記錄了孩子點滴的同時又見證了他們的成長，更重要的是反思了自己的教育方式，為以后的教育教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。但有效觀察并非容易的事，我們每天觀察的事可能會非常瑣碎，如果我們怕麻煩，只靠腦袋記錄，會記不全并容易忘記，這樣就是失去了一些可貴的第一手資料，這需要持之以恒。
“教師是否熱愛孩子、關(guān)心孩子，可以從如何觀察孩子中體現(xiàn)出來。”這句話說的真好，謝謝《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長？幼兒教師》帶給我的思想盛宴，此刻，我想套用陶行知老先生的話來分享我的感受：“從觀中學(xué)，從觀中思，從觀中求進(jìn)步。”