讀楊紅櫻系列叢書有感范文
自班級舉行“書屋盈香”活動以來，楊紅櫻的系列叢書，深受學(xué)生們的喜歡，被借閱一空。
我很納悶兒，里面出了幽默搞笑以外，還有什么值得一讀？抱著這樣的好奇心，我閱讀了這本書。
在輕松調(diào)侃的語言中，我深受教育。若有所思，略有感悟：對當(dāng)前的教育，對當(dāng)今的教師，當(dāng)代的學(xué)生有了些新的認(rèn)識。
一。對教育的認(rèn)識
1、不尊敬學(xué)生的教育是專制的教育；
2、不相信學(xué)生的教育是錯誤的教育；
3、不了解學(xué)生的教育是盲目的教育。
二。對“老師”職業(yè)的理解
1、 朋友式的教師最受學(xué)生的歡迎；
2、老師一樣可以成為當(dāng)代孩子的偶像，他們不一定要由廣博的.學(xué)識，華麗的外表；但他們一定要幽默，要善解人意；更為重要的是：要有一顆童心。這樣的教師才受學(xué)生的愛戴與擁護(hù)。
3.無論在課堂上，還是在課間中，老師千萬不能以“師者”自居，擺出一副高高在上的姿態(tài)，這樣等著他的一定是：孩子們的一張張冷冰冰的臉和縮手縮腳的神情。
對學(xué)生的審視
4.容忍錯誤
人非圣賢，孰能無過。況且是孩子，要允許他們犯適當(dāng)?shù)腻e誤；
5、正視個性
蘋果樹只能結(jié)出蘋果，絕不會結(jié)出桃子來。人生下來就是不同的個體和天性。在教育上，只能因材施教，量裁定衣。不能搞絕對化和一刀切。這樣，只能是扼殺學(xué)生的天性，使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，更為可怕的是：厭煩老師，厭倦學(xué)校的生活。
6.一視同仁
不能像馬小跳中的秦老師一樣，在心中把學(xué)生劃分為三六九等，用不變的眼光，用偏激的思想去對待所謂的差生，而一味的喜歡所謂的好學(xué)生。
育人是塑造人的靈魂，如果為師的在腦海中已有了這樣的思想，又怎能去塑造他人的精神世界呢？
“讀書的人，在書中能夠找到自己，檢查自己。”閱讀中，我嘗試著反省自己，提升自己。漸漸的，有了一些新的積累，一些新的見解，一些新的感悟。以上便是，不吝鄙薄，供大家指正。