讀馮驥才的《珍珠鳥》有感

時間：2024-06-07 22:37:47 芊喜讀后感我要投稿

馮驥才《珍珠鳥》讀后感推薦度：
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讀馮驥才的《珍珠鳥》有感（通用11篇）

　　當賞讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀馮驥才的《珍珠鳥》有感（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀馮驥才的《珍珠鳥》有感（通用11篇）

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 1

　　信賴，往往創造出美好的境界。這句話，是我國著名的作家馮驥才在《珍珠鳥》這篇文章中所寫的。原本，珍珠鳥是一種害怕人的鳥，因為，珍珠鳥信賴他的主人，主人也同樣信賴他的珍珠鳥，彼此之間相互信賴，使一種害怕人的鳥變成了一種大膽與人接觸的鳥。這不就是一種美好的境界嗎？

　　既然，人與動物能彼此之間相互信賴，創造出美好的境界。那么，人與人相互信賴，又是怎么樣呢？以下我就舉兩個例子來說明吧！

　　大家應該都看過《三國演義》吧，故事里面有一位主人公，他是蜀國的'大將——關羽。有一次，關羽在戰斗的時，被敵人毒箭射到了，毒很快地在他身上蔓延開了，如不立即動手術，就會危及生命。關羽信賴神醫華陀，就請了華陀為他治病，等他一到，關羽就毫不猶豫地伸出手，讓華陀動手術，因為關羽的信賴，命就保住了。

　　同樣是華陀在治病，可是曹操卻懷疑華陀存有異心，病還沒治就把華陀給殺害了，過不了多久，曹操就病入膏肓不治而死。從這一個故事，就可以看出缺乏相互信賴是多么可怕。

　　老師曾經講過一個故事是發生在一輛列車上。一位列車長正在尋找一位護士，為一位孕婦動手術，消息一傳開，有一位護士便來了。她對列車長說：我原來是一位護士，可是因為有一次手術失敗，所以我被開除了。列車長卻說：我信賴你！這句樸素的話，使護士重新站起來，面對她的事業。就是因為有了列車長的信賴，這一次手術進行得十分順利。從這一個例子上，我們也得出同樣一個道理，人與人彼此之間相互信賴也是十分重要的。

　　我看著這一篇文章，油然而生出一種感慨、一種激動。不管是動物與人，還是人與人，我們都要彼此相互信賴，因為信賴，往往創造出美好的境界！

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 2

　　通過聽了李老師的《珍珠鳥》一課，有些感觸，這節課改變了我的一些教學觀念。以前，老師總是講的過多，而效果往往不佳。新的教育理念倡導自主學習，強調學生要多讀多寫，這節課就很好地貫徹了這一精神。語文教學的任務之一是培養學生的語言表達能力，朗讀無疑是學習語文的金鑰匙。朗讀對一個人全面素質的提高，對人心理素質的養成很重要。大家可以觀察，凡是朗讀好的'學生從性格上肯定是熱情、開朗、大方、善于表達自己，性格一定外向、一定聰明活潑，語文能力一定高，因為平常讀得多自然增加了語言積累，口語表達強，作文也錯不了。

　　事后我反思這課教學，我發現其中較為重要的是教師很好的通過朗讀訓練引導學生走進文本，走進作者，深入理解課文的主題。比如，在教學第四自然段時，從兩條線入手，明線體會小珍珠鳥淘氣可愛，因為這是學生最容易讀懂同時也是最感興趣的，在學生找到有關語句后，教師又巧妙的引導學生體會小珍珠鳥對我的逐步信任。文中有這樣一句話“它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉來看我”當學生從“蹦俯偏”等詞讀出小鳥淘氣可愛后，教師讓學生再好好讀一讀，然后請兩位學生對比讀，學生發現有一位同學讀“一點點挨近”時語速較慢，經過討論交流學生從小鳥與作者距離越來越近，及作者的驚訝表現體會到小鳥膽子漸漸變大，在主動親近作者。當全班齊讀時，更是深情并茂，仿佛真得看到了一只淘氣的小珍珠鳥扭著滾圓的身子一點點向“我”走來。

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 3

　　珍珠鳥，本是一種怕人的鳥，但在作者馮驥才的關愛撫摩下，它漸漸地消除了對人的恐懼感，對人產生了信賴。于是，一個又一個人與鳥和諧相處的美好畫面在我們的眼前徐徐展開：小鳥在人的聲聲呼喚中，不愿離去；小鳥在人的肩頭睡得很熟很熟……

　　讀完《珍珠鳥》，我心潮起伏，感慨萬千：信賴，竟能創造出如此美好的奇跡！可留意我們生活的周圍，更多的`卻是因為人與人之間缺乏信賴而產生的矛盾。病人買到假藥，與藥店鬧糾紛；合伙做生意，因一方被另一方欺騙而鬧到法庭；朋友借款因無心歸還而反目成仇……于是現實生活中人與人之間和諧相處的畫面消失了，取而代之的是陌生、仇恨。一位衣衫襤褸學生模樣的人跪在路邊，他的腳邊放著一張紙，紙上寫著他的曲折經歷，他希望路人幫他走出困境。他身邊的鐵盒里，零零落落地放著幾枚一角的硬幣。一個個行人走過，一輛輛汽車駛過，未曾有人向這邊望一眼，有的干脆對此視而不見，更別說施舍了。他們的做法可以理解一一害怕上當受騙。說到底還是缺乏兩個字——信賴。

　　信賴，是架設在人與人之間的橋梁，是溝通人心的紐帶，是撥動感情之琴的弦。但信賴是建立在真誠與關愛的基礎上的。同學們，讓我們從自身做起，真誠待人，關愛他人，讓人與人之間互相信賴，為我們的生活創造出更多美好和諧的畫面。

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 4

　　讀了《珍珠鳥》這篇課文，我的感受頗深！

　　作者馮驥才通過與小鳥之間的真實親密接觸使的有了靈感，寫出了這一文章。在他的筆下，我們看到了一只只可愛又淘氣的小鳥，它們是那么的自由，無拘無束。但害怕是它們的天性，可是在這篇文章里，小鳥由開始的害怕而慢慢的轉變成了大膽，與作者親密的接觸，讓我們能夠清晰的看到動物與人之間的那種情誼，給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點名了中央：“信賴，往往創造出美好的境界。”的確，信賴確實是人際交往中必不可少的。假如一個人在交往中信賴他人，真誠相待，老實守信，那么其他的人就會把他當作知心的朋友，也會同樣信賴他，友好相處，即使在危難的時候也會給他帶來幫助；反之，假如一個人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那一定會造成不必要的誤會和無謂的爭吵。

　　在文章中還有一個令我記憶猶新的`片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時，扒在作者的肩上輕輕地進入甜美的夢鄉。“還砸咂嘴，難道在做夢？”這句話的每個字里都布滿情趣。我讀著，仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛啊！

　　所以，我們要用真心去對待生活中的每一個人！“信賴，往往創造出美好的境界！”

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 5

　　珍珠鳥本是一種怕人的鳥，可是本文中的珍珠鳥卻和作者建立了相親相依的關系。于是，作者的感受傾瀉而出：“信賴，往往創造出美好的境界。” 這句話深深地刻在了我的心里。

　　本文生動地描寫了珍珠鳥在作者的悉心照料呵護下，由害怕人到親近信賴人的變化過程。課文以詞語“真好”開頭就已經證實了“我”內心掩飾不住的喜悅。

　　“我”用吊籃的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，精心的為小鳥布置了一處幽靜安全的叢林居室，向鳥兒表明“我”是它們可以信賴的朋友。在溫馨和諧的.環境中，開始新生活的小鳥的叫聲“格外輕松自在”啊！

　　在珍珠鳥孕育生命后，“我”也絕不窺探，就連每天為小鳥一家添食加水絕不驚動，讓它們無憂無慮的生活。

　　在“我”眼里，小珍珠鳥是如此可愛、淘氣，對于“我”而言，小珍珠鳥就像自己家里的一個淘氣可愛的孩子一樣。“我”十分看重“我們”之間的情誼，所以在接觸中，用真情漸漸打動了它，它也與“我”變得親密起來，對“我”產生了依賴。

　　起先這個小家伙只在籠子四周活動，隨后在屋里飛來飛去；漸漸地它膽子大了。落在“我”書桌上，繞著“我”的筆尖蹦來蹦去，最后還有好的輕啄 “我”的手指。

　　珍珠鳥是一種很怕人的鳥，“我”不敢太過親近，以免驚動了它，這樣才能讓它明白 “我”對它沒有惡意，它也因此漸漸對“我”產生了依賴。“我”不動聲色的同時，也期望珍珠鳥可以對“我”親近一點，再親近一點……看似毫不在乎，實則默默關懷，內心欣喜，激動萬分。

　　（1）“我”精心為小鳥布置幽靜、安全的居室；

　　（2）“我”為了不打擾它們從遠處觀察；

　　（3）當小珍珠鳥出生后，“我”很好奇，但為了不驚動它們。“我”還是忍住了，沒有去看個究竟；

　　（4）小珍珠鳥跑到稿紙上，繞著“我”的筆尖蹦，“我”不動聲色；（5）小珍珠鳥落到肩上時，“我”停了筆，怕驚動了它。正是“我”對珍珠鳥真誠、無微不至的關愛，讓“我”逐漸得到珍珠鳥的信賴。

　　珍珠鳥本是一種怕人的鳥，但作者屋里的珍珠鳥卻不怕主人。這是為什么呢？這句話道出了其中的要旨——信賴。這是全文的點睛之筆，閃耀著動人的思想光輝，把文章蘊藏的感情升華到了很高的境界；人鳥相親相依的境界，是信賴創造的美好境界。這種信任是無價的，也是感人的。

　　這篇課文讓我懂得了：正因為人對鳥兒發自內心的呵護與關愛，才有了鳥兒熟睡在作者肩頭那溫馨感人的一幕。可見，無論人與鳥兒，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 6

　　珍珠鳥在“我”的細心照料、精心呵護下，由害怕人到親近人。人和動物是不能強行拉近的，但人和動物是完全能和諧相處的。

　　人與動物之間的友情是珍貴的，是無價的；它是大海中的燈塔，是沙漠中的綠洲。小珍珠鳥一家是幸福的，它們被送到了一個好心人的家里，那位好心人還把小珍珠鳥一家安置在了一個舒適又溫暖的籠子里，就連舔食加水也不去打擾它們。好心人不僅給了它們家，還從不驚動它們，漸漸地珍珠鳥和作者熟悉了一天小珍珠鳥居然跳到我的杯子里去了，它隔著透明的的玻璃瞅“我”，它都不怕“我”突然把蓋子蓋上。此時此刻小珍珠鳥和好心人的感情越來越深了。但在現實生活中人們卻把動物朋友們殺了吃，扒了皮賣等等，前幾天，天天630才報道了現在流行戴狗牙，于是有些人就當街宰狗頭，取狗牙來賣錢，這是多么殘忍而又血腥的場面呀。狗是我們人類最忠實的朋友，我們一定要保護好它！小珍珠鳥怕別人傷害它，它一直沒有一個值得信賴的朋友，但它卻找到了一個人類朋友，就是那位好心人，信賴是人和動物之間一種最美好的東西。它就像一盞燈，為好心人和珍珠鳥照亮了一條信賴之路；它就是天空最閃耀的那顆星星，陪伴小珍珠鳥度過了哪些怕人的`日子，幫助小珍珠鳥與作者和諧相處。信賴，會創造出美好的境界，信賴就是創造人與人，人與動物之間美好的境界的一條光明之路。

　　我讀過許多關于信賴的文章，但只有《珍珠鳥》，我讀懂了‘信賴’這兩個字的真正含義。

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 7

　　讀《賣火柴的小女孩》我感受到小女孩的可憐；讀《胡楊贊》我感受到胡楊頑強的生命力，不畏艱險，無私奉獻的精神；讀《小兵張嘎》我感受到嘎子的勇敢機智......但令我感受最深的就是《珍珠鳥》了。

　　作者的.朋友送給了他一對很怕人的鳥——珍珠鳥。“我”對珍珠鳥關愛，精心照料，連添食加水也不去驚動它們。慢慢地，珍珠鳥對我產生了信賴。它起初只在籠子四周活動，隨后，就在屋里飛來飛去，整天陪著我。有一次，它竟然跳進了我的空茶杯里，兩只亮閃閃的眸子盯著我看了又看。還有一次，它居然趴到我的肩頭睡著了。這是多么和諧的畫面啊，因為他們之間有信賴。這么怕人的珍珠鳥，在馮驥才的關愛和細心照料下，它還會害怕嗎？信賴是一座橋，使我們的心靈相通，友誼堅固；信賴是清泉，使我們的心靈得到滋潤；信賴是大樹，為我們遮風擋雨；信賴是一盞明燈，使我們前進的道路更加明亮。

　　讀了這篇課文，我明白了：人與動物，人與人之間有了信任，有了關愛，生活才會變得更加美好，更加溫暖，更加和諧。

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 8

　　馮驥才——當代作家，原籍浙江慈溪，作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術手，細致深入的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生百味。

　　課文《珍珠鳥》便是一例。本文條理清晰，描寫生動，淺顯易懂，所以我把教學重點放在朗讀上，通過朗讀體會珍珠鳥從怕人到與主人親密無間的相處過程：躲進叢林——探出頭來——站在柜頂上——落在書桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的筆尖，啄我的手指——趴在我肩上睡覺。

　　讀到這里，學生已被作者描繪的情景深深吸引住了，于是，我安排了一組看圖說話訓練——看著熟睡的鳥兒，作者會想些什么？

　　生：1、看著紅嘴紅爪兒的鳥兒熟睡的樣子，我的感覺要窒息了。

　　2、幸虧我在開始時沒有打擾它，才有今天的`和諧情景。

　　3、真是日久生情啊！

　　4、有鳥兒陪伴，我的生活增色不少。

　　5、陽光，綠蔓，作品，作家，小鳥，多么美好的一幅圖畫，我很羨慕。

　　……信賴，往往創造出美好的境界！課文中心自然生成。

　　訓練2：課文以作者的口吻來敘述與鳥兒的相處經歷，鳥兒知情聰慧，是否也有很多話兒想說呢？請以鳥兒的身份表述自己與作者親密接觸的經過，注意心理活動的描寫。——換個角度練習，對于不同程度的學生，都能取得一定的效果。

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 9

　　什么才叫愛護小動物？我們又該怎樣保護它們？這兩個問題在我的腦海里留下了一個大大的問號。直到今天，我才從《珍珠鳥》這篇文章里找到了答案。

　　這篇文章介紹了散文家馮驥才和三只珍珠鳥之間發生的故事。朋友送給“我”一對珍珠鳥。它們被放在一個簡易的籠子里，籠內有一個舒適而又溫暖的巢。“我”把籠子掛在窗前，一盆異常茂盛的吊蘭。“我”用吊蘭長長的葉子蓋在鳥籠上，它們就像進了叢林一樣安全，也就格外自在。我很少打擾它們，但它們卻敢伸出小腦袋來瞧瞧“我”，“我”們就這樣漸漸熟悉了。三個月后，它們有了雛兒。這個小家伙對我很友好，也很大膽，它居然敢在我的'肩膀上睡覺，毫無顧忌。

　　讀到這里，我震憾了，一只怕人的小鳥居然敢在人的肩膀上睡覺，可見這位散文家馮驥才是多么“深得鳥心”呀！善待動物、熱愛環境、熱愛大自然，做文明的使者，這就是我從《珍珠鳥》這篇文章中得到的最大啟發。同時，我也覺得這三只珍珠鳥給作者的生活帶來了無限的樂趣。讀完這篇文章，我深刻地體會到作者博大的愛心和仔細觀察的耐心。真希望人與自然和平相處的那一天盡快來臨。現代社會倡導和諧，有人與人的和諧，更有人與自然的和諧。大自然饋贈給人類無窮的珍寶，人類更應該涌泉相報自然的恩惠。

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 10

　　在這個學期中，我們學習了三十來篇課文，每一篇都給人啟發。其中我最喜歡，也最感同身受的一篇，是馮驥才寫的《珍珠鳥》。

　　這篇課文里寫了作者為珍珠鳥創造舒適的環境，并逐漸與它們熟悉，溫馨相處的事。珍珠鳥的模樣被描寫得分外玲瓏可愛，讓我看了就心生喜歡。課文末尾，馮驥才發出的感嘆“信賴，往往創造出美好的境界”，深深觸動了我，讓我明白：有了信任，世界會變得更美好。

　　文章中的人和鳥鳥相處得那么溫馨那么和諧。生活之中，我也有類似的事情發生。

　　有段時間，因為我爸爸喜歡上了釣魚，所以幾乎每晚，我家餐桌上都有一道菜是讓人垂涎欲滴的魚。一天，也是吃魚，我津津有味地品嘗，余光里見到有一小團黑影在門邊。我轉頭一看，是只灰色花貓，瑩綠的眼睛大大的，毛茸茸的尾巴輕輕搖晃。我驚得叫了一聲，它似乎是被嚇到了，往后退幾步，可眼睛依然盯著我夾魚的筷子。爸爸看出它的渴望，扔了塊魚肉給它。貓小心地挪到魚肉旁，叼起魚肉就跑了出去。

　　此后它隔三差五就來訪一次，輕聲叫著討食，我們總會如它所愿，給它吃魚。可當我一起身，貓又驚惶地逃出好遠。看來，它還是怕我們的.。后來，我們便提前用一只碗裝了魚和飯放在門口邊，貓來了就直接低頭去吃，我們也不去管它。

　　隨著貓來的次數越來越多，它對我們的戒備心也沒那么強了。后來我把食物放在腳邊，它毫不猶豫，跨步來咬進嘴里。我夾著魚肉在它上方逗弄，貓絲毫不設防，使勁舉起爪子去抓，露出柔軟的肚皮。我站起身，它不再逃竄，只是走開幾步，像在給我讓路。哈哈，真是有趣極了，而且，在家里的時不時出現的老鼠也不見了蹤影。我想，這都是有了貓到訪的緣故。

　　這只來蹭飯的貓的種種親近，讓我覺得它像是在我家長大一般。而這種感受是很美妙的。我的感受與馮驥才爺爺的共通了：“信賴，往往創造出美好的境界。”和諧相處的秘訣，在于互相信任！

　　讀馮驥才的《珍珠鳥》有感 11

　　《珍珠鳥》這篇文章主要講述了作者精心飼養珍珠鳥，與它們建立了深厚的友誼。這篇文章字里行間都流露著作者對珍珠鳥的喜愛之情。

　　我最難忘的是這樣一個片段：作者讓珍珠鳥棲息在幽林似的環境中，活得舒心，并不去打擾他們。作者不像其他養鳥者那樣，只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛，那美麗動聽的歌喉，就讓鳥兒成天生活在驚恐中。這個情景大家一定熟悉：某些家長把鳥兒買回來，然后對孩子們說：“這是給你們玩的!”孩子們便對著鳥籠又踢又打，把木棍伸進籠子里挑弄、刺傷鳥兒，讓鳥兒驚惶失措地飛來飛去，家長在旁邊不但不加以阻止，還拍手叫好。現在，人們也追求“生活高品質”，鳥兒本來是自由的，只不過為了滿足人類的欲望，便被迫戴上枷鎖。如果那些養鳥人為鳥兒設身處地地想一想，也許他們就知道怎樣做了。

　　還有一個片段令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時，趴在作者的'肩上輕輕地進入甜美的夢鄉。“還砸砸嘴，難道在做夢?”每個子里都充滿情趣。我讀著，仿佛親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛!這都是信任和關懷的“功勞”。

　　讀完珍珠鳥，我才知道，原來平時這么膽小的小鳥，只要我們真心和動物交往，它就不會害怕我們，而且會和我們很親近。

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