讀《漂亮老師和壞小子》有感650字
這個暑假，我讀了《漂亮老師和壞小子》這本書。這本書的主人公是米蘭老師和班中頑皮的“H4”。這本書講了一個師范大學中文系畢業的女大學生米蘭一次偶然的機會，被聘為白果林小學六三班的班主任�！癏4”四個同學分別是外號肥貓的魯云飛、外號米老鼠的米奇、外號豆芽兒的黃豆豆、外號兔巴哥的張小歐，但是，他們卻在米蘭這個好老師的帶領下變成了好小子。同時，六(3)班又從一個壞孩子之班變成了一個好孩子之班。這些都是米蘭帶給她們的。
我非常羨慕六(3)班有這位老師，因為她有不同的教學理念，更加受到大家的喜愛，不循規蹈矩的采用某種方法，不給同學們的心里留下陰影。有一次，六(3)班的同學和六(2)班的同學打起架來，米蘭老師并沒有訓斥他們，而是告訴他們這樣是不對的`，沒有采取任何強硬的手段，而六(2)班的班主任就并非如此了，打的打，罵的罵，這樣就會給同學們的心里產生負面影響，讓同學們畏懼這個老師，這樣同學們要是有不會的題，那么也不敢去問。這樣就會影響到同學們的成績。而米蘭老師帶領的六(3)班同學反而和老師更親密了。有什么意見就說，有什么疑問就問，這樣大家的成績就會好。
這個老師初來乍到的時候，有三個月的試用期，同學們都很喜歡這個老師，所以就表現的很棒，爭取校長能把她下來，所以，在這期間，同學們表現得很好。從原來的下樓做操第一慢變成了下樓第一快，三個月到了校長把這位老師留了下來，而這三個月六(3)班遵守紀律已經成為了習慣。
這本書告訴了我們有時標新立異的方法比循規蹈矩的方法更有效，我們一定要學會探索。
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