四年級(jí)學(xué)生讀西游記有感
四年級(jí)學(xué)生讀西游記有感1
《西游記》是大家再熟悉不過的了，即使沒讀過書本，也一定看過電視劇。
內(nèi)容其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是講述大唐高僧玄奘及他西行期間收的三個(gè)徒弟：孫悟空、豬八戒和沙悟凈西天取經(jīng)、歷經(jīng)坎坷的事情。
既然故事內(nèi)容大家都了解，那我為什么還要寫這篇讀后感呢？
小時(shí)候，看《西游記》也算是我一大喜好，我喜歡看它就是因?yàn)榍楣?jié)生動(dòng)，要說意義吧，我也沒覺得有什么好的中心、好的立意或什么道理，無非就是打打殺殺，僅僅是為了娛樂。
今年寒假，我又一次把書柜里的《西游記》拿出來讀了一遍。這一次，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題。
我想問大家一個(gè)問題：“唐僧師徒四人西行的行李是誰挑著的？”你肯定會(huì)說是“沙僧”，那就錯(cuò)啦，其實(shí)書中記載的是豬八戒。這就是電視劇誤導(dǎo)大家的一個(gè)地方，也是我發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)問題。
不過，這不是重點(diǎn)，看下面。
第二個(gè)問題，我發(fā)現(xiàn)，我小時(shí)候?qū)ξ饔斡浀囊娊馐遣蝗娴模粌H僅是為了娛樂，還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種狀況。
怎么講呢？聽我細(xì)細(xì)道來。
在故事中，像黑風(fēng)怪、黃眉怪、白骨精、豹子精、三個(gè)妖國師等等，都是阻止唐僧四人西行且想吃掉唐僧的妖怪。但是，我們先看前兩者，由于他們都是天庭上修佛人的童子，所以在它們即將被孫悟空一棒打死時(shí)，總會(huì)有一聲“且慢”來阻止他，而阻止他的人就是妖怪的主人，然后將妖怪帶上天庭。而后三者就沒那么幸運(yùn)了，它們沒有“關(guān)系”，所以只能被孫悟空當(dāng)場(chǎng)斃命。
從這些我們就可以看出，吳承恩生活所在的明朝和現(xiàn)在的中國還是有一點(diǎn)相似的——社會(huì)很不公平。有“關(guān)系”的人權(quán)勢(shì)就很大，即使犯了罪也有人庇護(hù)，沒有“關(guān)系”的人，則與之反之。
吳承恩通過他的作品含蓄地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的敗壞風(fēng)氣，同時(shí)也讓我們反省。這就是我喜歡《西游記》的'原因。
推薦大家再去讀一讀《西游記》，細(xì)細(xì)品味一番，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它比你想象中的更有趣哦。
四年級(jí)學(xué)生讀西游記有感2
我們愛讀西游記。
小時(shí)候，孫悟空是我們的玩伴，一雙火眼晶晶，一個(gè)金箍棒，一個(gè)筋斗云，變成了我們孩時(shí)的英雄。少年時(shí)，孫悟空是我們心中的楷模，我們?cè)谒砩峡吹搅藞?jiān)韌勇敢，不畏邪惡，勇于拼搏，承擔(dān)責(zé)任，為了目標(biāo)，一路向前。
現(xiàn)在長(zhǎng)大了，懂得東西越來越多，孫悟空在我這個(gè)童心未泯的青年的心空陡然發(fā)生了巨大的變化，我用不一樣的眼光去打量孫悟空這個(gè)人，卻發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)代科學(xué)的影子，不經(jīng)讓我大聲叫好！
看他隨手拔一根毫毛，便能變出無數(shù)個(gè)小孫悟空，有那七十二變，不正是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的的偉大技術(shù)“克隆”嗎？一模一樣，古靈精快的的小悟空。看他火眼晶晶，不正是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的c技術(shù)嗎？他能辨別各種妖魔鬼怪的化身，而c技術(shù)能夠透過人體看到其中的各種器官，組織，與火眼晶晶相互映證。如果提到孫悟空的筋斗云，你是不是又能聯(lián)想到超音速飛機(jī)呢？他的速度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了超音速飛機(jī)，再看他的一個(gè)跟斗便是十萬八千里，真是讓人佩服不已。
以上僅僅是我眼里的孫悟空，山外有山，人外有人，更多的，有的人完全把西游記當(dāng)做了一部未來多項(xiàng)重大科技發(fā)明的巨作，讓我來給你們說說吧，一定讓你在樂不攏口的同時(shí)有的的確有那么些道理。
從孫悟空的有時(shí)候變成金剛不壞之身時(shí)，便有了一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的誕生，那便是冶煉技術(shù)，千里眼是全球定位系統(tǒng)，順風(fēng)耳是偵聽技術(shù)，變身術(shù)DNA遺傳變種技術(shù)，芭蕉扇是氣象武器的應(yīng)用，三味真火是最高水平的焊接技術(shù)，妖精變成動(dòng)物或是人類是基因突變技術(shù)。
你看，這一點(diǎn)一點(diǎn)你不得不承認(rèn)這的確實(shí)有些道理的，在閱讀的同時(shí)，將它與科學(xué)聯(lián)系起來不僅在閱讀中收獲了無窮的樂趣，增加了科學(xué)知識(shí)，更增加了我們對(duì)未知科學(xué)的探索興趣，我們愛讀書，愛探索，愛將無數(shù)的幻想變成科學(xué)的理論。
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