形容教育的成語
在平日的學習、工作和生活里，大家都用到過成語吧，成語是中華民族文化的瑰寶。從其起源,經過演變,直至在漢語中沉積下來,你還記得哪些成語呢？以下是小編收集整理的形容教育的成語，歡迎大家分享。
形容教育的成語1
學以致用
為了實際應用而學習。致：使達到；用：實際應用。用作褒義。一般作謂語、定語。
鐵面無私
形容公正嚴明；不講情面。鐵面：比喻剛直無私。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。
愛人以德
德：德行。按照道德標準去愛護人。補充式；作謂語；指以德愛人
只爭朝夕
比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。含褒義。一般作謂語、定語、分句。
孜孜不倦
勤奮努力；不知疲倦（孜孜：勤勉的樣子）。含褒義。一般作謂語、狀語。
克己奉公
克己：克制自己的私欲；奉公：以公事為重。指嚴格要求自己；一心為公。用作褒義。多用于褒揚、勸勉的場合。一般作謂語、定語。
專心致志
心里很專一；注意力集中。致：極盡；志：心意；志趣。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。
兢兢業業
兢兢：小心謹慎的樣子；業業：擔心害怕的樣子。形容做事小心謹慎；認真踏實。用作褒義。一般作賓語、狀語。
剛正不阿
剛：剛直；直：正直；不阿：不逢迎。剛直方正而不逢迎附合聯合式；作謂語、定語；指剛強正直，不逢迎
不恥下問
不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。用作褒義。形容虛心求教。一般作主語、謂語、賓語。
自知之明
自己了解自己這樣的明智。指對自己的（優）缺點了解得透徹。明：明智。含褒義。多用于指自己知道自己的`不足之處。常用在“有”、“沒有”、“無”的后面。一般作賓語。
足智多謀
足夠的才智；大量的計謀。形容善于動腦筋出主意。謀：計謀。含褒義。指有智謀的人。一般作謂語、賓語、定語。
謙虛謹慎
謙虛：虛心；不自滿；謹慎：慎重小心。形容人虛心禮讓；小心謹慎。用作褒義。用于贊揚人的品質。一般作謂語。
專心一志
形容一心一意，集中精力。聯合式；作謂語、定語；含褒義
形容教育的成語2
卷土重來
卷土：卷起塵土；形容人馬奔跑。比喻失敗之后重新集結力量反撲過來；或重新恢復勢力。含貶義。一般作謂語、賓語、定語。
前車之鑒
前車：前面的車子；鑒：鏡子。前面車子翻了的教訓。比喻從前人的失敗中得來的教訓。常用于勸告別人。一般作主語、賓語。
滴水穿石
滴水可把石頭打穿。比喻雖然力量小；但只要堅持不懈；就能把艱難的事情辦成。也作“水滴石穿”。一般作謂語、狀語。
深入淺出
指講話或文章的內容深刻；語言文字卻淺顯易懂。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。
金石為開
金屬和石頭都會被打開。常與“精誠所至”連用。比喻真誠能產生巨大的感動力量；從而戰勝一切困難。凡行事十分懇切；令人不能無動于衷；可用此語。也常與“精誠所至”連用。一般作謂語。
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
深入顯出
見“深入淺出”。
力爭上游
上游：江河的源頭。努力爭取處于上流源頭。比喻努力爭取先進。含褒義。多用在事業活動中爭取先進的人。一般作謂語、賓語、定語。
三遷之教
漢·劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪；后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸；孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環境以利于教育子女。
反：類推。從一件事情類推而知道相似的`許多事情。比喻善于學習；能夠由此及彼。用作褒義。常跟“觸類旁通”連用。一般作謂語、定語、狀語。
同心同德
指思想統一；信念一致。心：愿望；思想；德：信念；意志。用作褒義。一般作謂語、定語。
勵精圖治
勵：原作厲；振作；振奮；精：精神；圖：設法；謀求；治：治理國家。振奮精神；想辦法治理好國家。含褒義。多用來形容人設法治理好國家。也可以形容人設法把事業搞好。一般作主語、謂語、賓語。
誨人不倦
誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。
發憤圖強
發憤：決心努力；圖：謀求。下定決心努力謀求強盛。用作褒義。多用于國家民族力求振奮強盛方面。一般作謂語 、定語。
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
諄諄教導
懇切、耐心地教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。含褒義。一般作主語、謂語、賓語。
勤能補拙
勤：勤奮；拙：愚笨。勤勉地干；就能夠補償笨拙所造成的不足。用作褒義。一般作賓語。
孟母三遷
孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
十年生聚
比喻培養實力，為報仇雪恥作長期的準備
屢教不改
屢：多次；一次又一次；教：教育。經過多次教育；仍然不改正。也作“累教不改”。用作貶義。多用于犯罪分子或犯罪行為。指不改悔。一般作定語。
聞雞起舞
一聽見雞叫就起床練劍。形容有志報國之士奮發圖強；也比喻抓緊時間不懈努力。雞：雞鳴報曉。用作褒義。一般作謂語。
聽到一點就能理解很多。形容善于類推。連動式；作謂語、定語；含褒義
大器晚成
大器：大的材料；比喻人才。原指大的材料需要長時間才能成器。后指能擔當大事的人要經過長期鍛煉；成名往往較晚；也用作對長期不得意的人的一種安慰。常用作對長期不得意；無成就的人安慰的客套話。一般作謂語、賓語、定語。
福至心靈
福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
晨鐘暮鼓
暮：傍晚。佛教規矩，寺里晚上打鼓，晚上敲鐘。比喻可以使人警覺醒悟的話。聯合式；作定語、狀語；比喻令人警悟的話
欲罷不能
罷：停；歇。想停止卻又收不住。指因各種原因（包括迫于形勢）無法中止。可用在事情辦起來了；想停又停不住方面。一般作賓語。
由此及彼
此：這；這個；彼：那個。由這一現象聯系到那一現象。指分析事物不能孤立地看一種現象；而應把復雜事物聯系起來進行全面考察；層層深入。一般作狀語。
以身作則
身：自身；則：準則；榜樣。用自己的行動做出榜樣。用于褒義。一般用于要求別人嚴格；而自己在行動中也能夠做到。一般作謂語、賓語。
懸梁刺股
形容刻苦學習。聯合式；作定語；形容刻苦學習
破釜沉舟
釜：古代的一種鍋；舟：船。砸碎鍋子；鑿沉船只。比喻戰斗到底。現常用來形容做事決心很大。
畫荻教子
荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
形容教育的成語3
舐犢情深
比喻對子女的慈愛。聯合式；作謂語、定語；含褒義
諄諄告誡
懇切、耐心地勸告、教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。用作褒義。多用于上級對下級或長輩對晚輩。一般作謂語。
力爭上游
上游：江河的源頭。努力爭取處于上流源頭。比喻努力爭取先進。含褒義。多用在事業活動中爭取先進的人。一般作謂語、賓語、定語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
深入顯出
見“深入淺出”。
破釜沉舟
釜：古代的一種鍋；舟：船。砸碎鍋子；鑿沉船只。比喻戰斗到底。現常用來形容做事決心很大。
勵精圖治
勵：原作厲；振作；振奮；精：精神；圖：設法；謀求；治：治理國家。振奮精神；想辦法治理好國家。含褒義。多用來形容人設法治理好國家。也可以形容人設法把事業搞好。一般作主語、謂語、賓語。
用心良苦
費勁心血
前車之鑒
前車：前面的車子；鑒：鏡子。前面車子翻了的教訓。比喻從前人的失敗中得來的教訓。常用于勸告別人。一般作主語、賓語。
欲罷不能
罷：停；歇。想停止卻又收不住。指因各種原因（包括迫于形勢）無法中止。可用在事情辦起來了；想停又停不住方面。一般作賓語。
父嚴子孝
父親嚴格管教子女，子女依順孝敬父親。
野無遺賢
民間沒有被棄置不用的人才。指任人唯賢，人盡其才。主謂式；作定語；含褒義
卷土重來
卷土：卷起塵土；形容人馬奔跑。比喻失敗之后重新集結力量反撲過來；或重新恢復勢力。含貶義。一般作謂語、賓語、定語。
煞費苦心
煞：很；十分。費盡了心思。多形容思索之苦。一般作謂語、狀語。
孟母三遷
孟軻的.母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
由此及彼
此：這；這個；彼：那個。由這一現象聯系到那一現象。指分析事物不能孤立地看一種現象；而應把復雜事物聯系起來進行全面考察；層層深入。一般作狀語。
愛非其道
道：方法。對某人很親愛，方法不對頭。指父母對子女的溺愛作賓語；指溺愛
身體力行
親身體驗；努力實行。用作褒義。多用來表示不僅在口頭上主張、贊同或接受；而且也努力去做。一般作謂語、定語。
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
信口開河
隨口亂說一氣。指說話沒有根據；不可靠。信口：隨口；開河：指說話時嘴唇張合。用作貶義。多指不加思索地隨口亂說；或是隨口亂吹；或是隨便議論；或是漫無邊際地亂扯；有時又用于自我解嘲。一般作謂語、賓語、狀語。
現身說法
本佛教用語；指佛能依附一切有生命的東西；顯現出種種身形來講解佛法。后比喻以親身經歷和體驗為例來說明某種道理。多用于佛教用語。一般作謂語、賓語、定語。
上行下效
行：做；效：仿效。上面的人怎么做；下面的人就跟著怎么干。用作貶義。說明上下之間的影響重大。一般作主語、謂語、賓語。
聞雞起舞
一聽見雞叫就起床練劍。形容有志報國之士奮發圖強；也比喻抓緊時間不懈努力。雞：雞鳴報曉。用作褒義。一般作謂語。
三遷之教
漢·劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪；后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸；孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環境以利于教育子女。
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
福至心靈
福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。
畫荻教子
荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
深入淺出
指講話或文章的內容深刻；語言文字卻淺顯易懂。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。
竭盡全力
竭盡：用盡。用盡全部力量。形容做出最大努力。一般作謂語、狀語。
以身作則
身：自身；則：準則；榜樣。用自己的行動做出榜樣。用于褒義。一般用于要求別人嚴格；而自己在行動中也能夠做到。一般作謂語、賓語。
言傳身教
言傳：語言上傳授、講解；身教：親身以行動教導。一面在言語上傳授；講解；一面在行動上示范。指言語行動起模范作用。含褒義。一般用于領導、長輩或其他受尊敬的人。
晨鐘暮鼓
暮：傍晚。佛教規矩，寺里晚上打鼓，晚上敲鐘。比喻可以使人警覺醒悟的話。聯合式；作定語、狀語；比喻令人警悟的話
形容教育的成語4
1、屢教不改：多次教育，仍不改正。
2、玉琢成器：琢：雕。玉石只有經過雕琢，才能成器物。比喻人只有接受教育才能有成就。
3、春風中坐：像置身于春風中一樣。比喻良師的教誨。比喻受到良好的教育。
4、畫荻教子：荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
5、不教之教：不以直接的教育方式而進行的教育。指在日常言行中很自然地進行的薰陶。
6、易子而教：易：交換。交換孩子進行教育。
7、諷一勸百：諷：用委婉含蓄的言語批評、指責；勸：勸告，勸戒。委婉含蓄地批評、指責一個，使大家都受到教育。
8、嘉言善狀：有教育意義的好言語和好行為。同“嘉言善行”。
9、循循誘人：猶循循善誘。指善于有步驟地引導、教育人。
10、不可教訓：教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。
11、不教而誅：教：教育；誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
12、因材施教：指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
13、徙宅之賢：相傳孟軻的母親為了教育好他，三次遷居，改變環境。形容母教賢明。
14、換骨脫胎：原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現比喻通過教育，思想得到徹底改造。
15、嘉言懿行：嘉、懿：善、美。有教育意義的好言語和好行為。
16、因材施教：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
17、比屋可封：意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的`德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。
18、刑期無刑：刑罰在于教育人恪守法律，從而達到不用開的目的。
19、沂水春風：沂水：河水名，在山東省曲阜縣境內，孔子出生地。春風：春天和暖的風，比喻良好的熏陶和教育。來自沂水的春風。比喻深受孔學的教育與熏陶。
20、春風化雨：化：化生和養育。指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
21、懿言嘉行：懿：美好；嘉：善、美。有教育意義的好言語和好行為。
22、脫骨換胎：道教語，指修道者得道以后，就脫凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現比喻通過教育，思想得到徹底改造。
23、曾子殺彘：彘：豬。曾子殺豬。比喻教育子女要以身作則。
24、蒙以養正：指從童年開始，就要施以正確的教育。
25、生聚教訓：生聚：繁殖人口，聚積物力；教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發憤圖強，以洗刷恥辱。
26、有教無類：類：類別。不管什么人都可以受到教育。
27、時雨春風：及時的雨，春天的風。泛指能使萬物生長的雨和風。比喻良好教育的普遍深入。用來稱頌師長的教誨。
28、化及冥頑：冥頑：愚昧。教化普及到愚昧無知的人，使他們受到教育。形容教化普及，世風良好。
29、相夫教子：相：輔佐，扶助。輔佐丈夫，教育孩子。
30、以法為教：以：用；教：教育。引用法律條文充當教育的內容。
31、脫胎換骨：原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現比喻通過教育，思想得到徹底改造。
32、漸仁摩義：漸：浸潤；摩：磨礪。用仁義感化教育百姓。
33、神道設教：神道：本指天教，即神明之理，后指關于鬼神禍福之說。利用鬼神迷信作為教育手段。
34、樂育人材：育：培育。喜歡培育人材。用以贊頌學校或教育工作者。
35、東風化雨：指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
36、孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。形容家長教子有方。
37、反面教員：反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。
38、孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
39、教導有方：教育引導很有辦法。
40、不言之化：化：教化。不通過語言進行教育而收到的感化作用。
41、夏雨雨人：雨：前一個“雨”，名詞，雨水；后一個“雨”，動詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及時給人幫助和教育。
42、灑掃應對：灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
43、化民成俗：化：教育，感化；俗：風俗習慣。教育感化民眾，使之形成良好文明的風俗習慣。
44、磨昏抉聵：抉：撬開；聵：糊涂。啟發教育愚昧糊涂的人。
45、斷杼擇鄰：孟母為了教育孟子不要中途荒廢學業，用被割斷的紗不成布來做比喻；孟母三遷居處，選擇良好的環境，來影響孟子的成長。
46、不言之教：教：教育。不以語言為主而進行的教育。指以身作則起到的教育作用。
47、累教不改：經過多次教育仍然不改正。
48、嘉言善行：嘉：善、美。有教育意義的好言語和好行為。
49、教無常師：受教育不必有固定的老師。
50、市井之徒：徒：人（含貶義）。舊指做買賣的人或街道上沒有受過教育的人。
51、三遷之教：比喻選擇居住合適的環境以利于教育子女。
52、科班出身：比喻具有受過正規教育或訓練的資格。
53、有傷風化：傷：妨礙、敗壞；風化：風俗教化。敗壞、損害社會的風俗和教化。指對社會風俗、教育有不好影響的言行。
54、十年生聚，十年教訓：生聚：繁殖人口，聚積物力；教訓：教育，訓練。指軍民同心同德，積聚力量，發憤圖強，以洗刷恥辱。
55、弦歌之聲：彈琴和唱歌吟詩的聲音。古時學校重視音樂教育，也泛指教育或教學活動。
形容教育的成語5
父嚴子孝
父親嚴格管教子女，子女依順孝敬父親。
春風化雨
化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。
教亦多術
教：教誨；術：方法。教誨人有多種方法。
教一識百
形容具有特殊的才能、智慧。
安詳恭敬
安靜、細心、謙恭、敬重，古時兒童教育的要領作賓語、定語；指兒童教育
不恥下問
不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。用作褒義。形容虛心求教。一般作主語、謂語、賓語。
嘉言懿行
嘉、懿：美好。美好的言行。常指有益的言論和高尚的行為。一般作主語、賓語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
教學相長
教學：教和學；長：促進；增加。教和學互相促進。用來表示教與學互相促進。一般作謂語、賓語、定語。
教猱升木
教猴子爬樹。比喻指使壞人干壞事。動賓式；作謂語、賓語；比喻教唆壞人干壞事
比屋可封
意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。主謂式；作定語；形容很多
教無常師
受教不必有固定的老師。補充式；作謂語、賓語；指凡有長處者都可以為師
不堪造就
堪：能；造就：培養并使有成就。沒有培養前途；不可能有所成就。形容沒有造就。一般作謂語、賓語、定語。
不可教訓
教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。
德藝雙馨
形容一個人的德行和藝術（技藝）都具有良好的聲譽。一般指從事藝術的人。
嘉言善狀
見“嘉言善行”。
嘉言善行
美善的言行
百年樹人
百年：形容時間長；樹：栽培；造就；人：指人才。形容人才的培養不容易；需要很長時間。也指培養人才是長久之計。用于表達人才造就不易；要有長遠計劃。一般作謂語、定語。
汗牛充棟
棟：棟宇；房屋。指藏書太多；運輸時可使牛出汗；存放時可堆至屋頂。形容書籍極多。含褒義。用以形容藏書之多。一般作謂語。
不教之教
不以直接的教育方式而進行的.教育。指在日常言行中很自然地進行的熏陶。
換骨脫胎
〖解釋〗原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現比喻通過教育，思想得到徹底改造。
白首北面
北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業。聯合式；作謂語；形容好學不倦
百世之師
世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人偏正式；作主語、賓語；含褒義
化民成俗
教化百姓，使形成良好的風尚。
福至心靈
福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。
長久之計
計：計劃，策略。長遠的打算。
反面教員
反面：壞的消極的一面。指與人民為敵的人的言行。指能從反面教育人民的人或事。含貶義。常用來指反動階級的代表人物。一般作主語、賓語。
發憤圖強
發憤：決心努力；圖：謀求。下定決心努力謀求強盛。用作褒義。多用于國家民族力求振奮強盛方面。一般作謂語 、定語。
斷杼擇鄰
孟母為了教育孟子不要中途荒廢學業，用被割斷的紗不成布來做比喻；孟母三遷居處，選擇良好的環境，來影響孟子的成長。
春風沂水
原意是大人和兒童在沂水洗個澡，在舞雩臺上吹吹風。指放情自然，曠達高尚的生活樂趣。
春風風人
和煦的春風吹拂著人們。比喻及時給人以良好的教育和幫助主謂式；作謂語；比喻及時給人以良好的教育
厚積薄發
厚積：指大量地、充分地積蓄；薄發：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。形容只有準備充分才能辦好事情。
畫荻教子
荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
觸類旁通
觸類：接觸某一方面的事物；旁通：互相貫通。指掌握或懂得了某一事物的知識或規律；就可以由此及彼；了解和掌握同類的其它事物。用在尋求知識和學習方面。一般作謂語、定語。
形容教育的成語6
勤勤懇懇
形容對人對事誠懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。
不憤不啟
憤：心里想弄明白而還不明白。啟：啟發。指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
教無常師
受教不必有固定的老師。補充式；作謂語、賓語；指凡有長處者都可以為師
良師益友
良：好；益：有益；有幫助。能給人教益的好老師和好朋友。含褒義。多用于善于教誨和熱心幫助他人的人。一般作主語、賓語、定語。
竭盡心力
〖解釋〗竭：盡，用盡。用盡全部力量。
鞠躬盡瘁
指恭敬謹慎，竭盡心力
廢寢忘食
廢：停止。顧不上睡覺；忘掉了吃飯。形容學習或工作積極努力；用心專一。多含褒義。用來形容人非常專心努力。一般作謂語、狀語、定語。
桃李爭妍
桃花李花競相開放。形容春光艷麗。
才高八斗
才：文才。形容人文才很高。形容人的文才高；知識豐富。一般作謂語、定語、賓語。
挖空心思
形容費盡心計；想盡一切辦法。用作貶義。一般作謂語、狀語。
后繼有人
繼：繼承。指后面有繼承的人。指有繼承事業的'人。形容事業有接班人。一般作謂語、賓語、定語。
苦盡甘來
盡：終結；甘：甜；美好。比喻艱苦的日子已經過去；美好的時光已經到來。可用于生活方面。含褒義。一般作謂語、定語。
殫精竭慮
用盡精力；費盡心思（殫；竭：用盡；慮：心思）。多用在書面語里。一般作謂語、狀語。
福至心靈
福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。
苦口婆心
苦口：不厭其煩地反復勸說與開導；婆心：老婆婆的心腸；指好意、善意。好心好意；不厭其煩地勸說或開導。形容耐心懇切地再三規勸。含褒義。常用于善意地規勸。一般作謂語、定語、狀語。
盡心竭力
竭：用盡；盡：全部用出。費盡心思；用出全部力氣。形容做事十分認真負責。用來形容做事認真負責。一般作謂語、賓語、狀語。
默默無聞
默默：沒有聲息；聞：出名。無聲無息；不為人知。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。
虎頭蛇尾
頭大像老虎一樣；尾巴像蛇一樣細。比喻做事有始無終；起初聲勢很大；后來勁頭很小。比喻做事先緊后松；起初聲勢大；后來勁頭小；或有始無終。一般作謂語、賓語、補語。
埋頭苦干
埋頭：一直低著頭；苦干：盡心盡力地干。形容工作勤奮、努力。含褒義。用來形容全心全意；刻苦努力地工作。一般作謂語、定語、狀語。
不遺余力
遺：保留；余力：剩余的力量。用出全部力量一點也不保留。用于人舍得花力氣；毫不保留。一般作謂語、定語、狀語。
處心積慮
處心：存心；積慮：圖謀了很長時間。指存心很久；費盡心機。也指千方百計地謀算。含貶義；指費盡心機做壞事。一般作狀語。
師道尊嚴
本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。
鐵杵磨成針
杵：舂米或捶衣用的棒。將鐵棒磨成細針。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。主謂式；作賓語、定語、分句；含褒義
和藹可親
指一個人的修養好；對人謙和可親。和藹：和氣；謙遜。形容一個人親切溫和態度的用詞。也作“和藹近人”。一般作謂語、定語、狀語。
春風化雨
化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
竭盡全力
竭盡：用盡。用盡全部力量。形容做出最大努力。一般作謂語、狀語。
嘔心瀝血
嘔：吐；瀝：滴。比喻極度勞心苦思。多用于文藝創作或研究。亦指傾吐真情或懷抱真誠。含褒義。多用于文學創作；也適用于其他腦力勞動方面。多用于謂語、定語、狀語。
國家棟梁
棟梁：支撐房架的大梁。這里比喻責任或作用大。肩負國家重任的人。
長年累月
長年：整年；年復一年；累月：一月又一月。形容經歷的時間很長很久。形容時間很長。一般作介詞、賓語、定語、狀語。
赤膽忠心
赤：赤誠、真誠；忠：忠誠。形容很忠誠；有時也指非常真誠的心。也作“忠心赤膽”。含褒義。常用來指下級對上級、個人對集體或國家等。一般作謂語、賓語、狀語。
不悱不發
悱：心里想說而說不出來。發：啟發。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
煞費苦心
煞：很；十分。費盡了心思。多形容思索之苦。一般作謂語、狀語。
能者為師
會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
形容教育的成語7
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
學非所用
所學的不是所應用的，所應用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節。
春風化雨
化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。
華而不實
華；同“花”；開花；實：結果實。光開花；不結果。比喻外表好看；內里空虛；有名無實。比喻虛有漂亮的外表；無實際內容。多用于好看；不實在的作法、作風；也用于徒有外表的人。一般作謂語、定語。
比屋而封
〖解釋〗指上古之世教化遍及四海，家家都有德行，堪受旌表。后泛稱風俗淳美。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
不厭其煩
厭：嫌；煩：麻煩。不嫌麻煩。含褒義。一般作謂語、狀語。
科班出身
科班：指舊時招收兒童；培養為戲曲演員的組織。比喻具有受過正規教育或訓練的資格。含褒義。一般作定語、賓語。
灑掃應對
〖解釋〗灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
懸梁刺股
形容刻苦學習。聯合式；作定語；形容刻苦學習
蒙以養正
指從童年開始，就要施以正確的教育。
良師益友
良：好；益：有益；有幫助。能給人教益的好老師和好朋友。含褒義。多用于善于教誨和熱心幫助他人的人。一般作主語、賓語、定語。
安詳恭敬
安靜、細心、謙恭、敬重，古時兒童教育的要領作賓語、定語；指兒童教育
不可教訓
教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。
亡羊補牢
羊丟了再去修補羊圈還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救可以防止繼續受損失。亡：逃亡，丟失；牢：關牲口的圈。～常和“未為晚”連用。一般作主語、謂語、賓語。
反面教員
反面：壞的.消極的一面。指與人民為敵的人的言行。指能從反面教育人民的人或事。含貶義。常用來指反動階級的代表人物。一般作主語、賓語。
學以致用
為了實際應用而學習。致：使達到；用：實際應用。用作褒義。一般作謂語、定語。
屢教不改
屢：多次；一次又一次；教：教育。經過多次教育；仍然不改正。也作“累教不改”。用作貶義。多用于犯罪分子或犯罪行為。指不改悔。一般作定語。
守株待兔
比喻死守狹隘經驗；不知變通；或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。用作貶義。一般作賓語、定語。
福至心靈
福氣一來；心也變得靈巧起來。多用來奉承人得意時思想靈活；言行適宜；含有詼諧之意。含褒義。一般作謂語。
聞一知十
聽到一點就能理解很多。形容善于類推。連動式；作謂語、定語；含褒義
春風風人
和煦的春風吹拂著人們。比喻及時給人以良好的教育和幫助主謂式；作謂語；比喻及時給人以良好的教育
教學相長
教學：教和學；長：促進；增加。教和學互相促進。用來表示教與學互相促進。一般作謂語、賓語、定語。
換骨脫胎
〖解釋〗原為道教用語。指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現比喻通過教育，思想得到徹底改造。
入木三分
本指書法筆力蒼勁有力。后比喻見解透徹；議論深刻。用作褒義。稱頌別人或評論深刻的用語。一般作謂語、定語、狀語、補語。
潛移默化
潛：暗地里；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發生變化。多用于人思想、作風、性格、習慣的變化。一般作定語、狀語。
畫荻教子
荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
揠苗助長
揠：拔起。把苗拔起；以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律；急于求成；因而誤了事。用作貶義；多用于勸說；批評的場合。一般作主語、判斷賓語。
孟母三遷
孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
程門立雪
舊指學生恭敬受教。比喻尊師。偏正式；則謂語；比喻尊師重教
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
累教不改
多次教育，仍不改正。補充式；作謂語；指經過多次教育仍然不改正
薪盡火傳
薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業于弟子，一代代地傳下去。連動式；作謂語；比喻師父傳業于弟子
諷一勸百
形容規諷正道的言辭遠遠及不上勸誘奢靡的言辭。意在使人警戒，但結果卻適得其反兼語式；作謂語、定語；指意在使人警戒
形容教育的成語8
一心一意
只有一個心眼兒；沒有別的考慮。可表示專心致志、或聚精會神；跟別人一條心、一門心思。一般作定語、狀語。
一鳴驚人
比喻平時沒有突出的表現；一下子做出驚人的成績。多指個人的學業、事業取得了驚人的成就；也用于國家、集體。一般作主語、謂語、賓語、定語。
春風化雨
化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。
刻畫入微
微：細小。精心細致地描摹，連極小之處也不大意。形容認真細致，一絲不茍。
謹小慎微
原指對微小的事物也采取謹慎小心的態度；形容非常謹慎。現指對細小的'問題過分小心；流于畏縮。含貶義。表示對一些瑣細的事情過分小心謹慎；以致縮手縮腳。一般作謂語、賓語、定語、狀語。
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
聚精會神
集中全部精神。原有集思廣益的意思；現常用以形容專心致志；精神高度集中。含褒義。形容注意力集中；全神貫注。一般作主語、謂語、定語、狀語。
吃苦耐勞
耐：受得起；禁得起。能經受困苦的生活；也禁得起勞累。含褒義。用來形容人堅韌不拔的精神。一般作定語。
孜孜不倦
勤奮努力；不知疲倦（孜孜：勤勉的樣子）。含褒義。一般作謂語、狀語。
鞠躬盡瘁
指恭敬謹慎，竭盡心力
德才兼備
品德和能力都具備。兼備：都具備。含褒義。一般用于成年人；不用于少年兒童。一般作定語。
勤勤懇懇
形容對人對事誠懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。
廢寢忘食
廢：停止。顧不上睡覺；忘掉了吃飯。形容學習或工作積極努力；用心專一。多含褒義。用來形容人非常專心努力。一般作謂語、狀語、定語。
敬小慎微
敬：謹慎小心；小、微：指細小、不起眼的東西。對細微的事物也采取小心謹慎的態度。形容待人處事非常謹慎。
盡心竭力
竭：用盡；盡：全部用出。費盡心思；用出全部力氣。形容做事十分認真負責。用來形容做事認真負責。一般作謂語、賓語、狀語。
腳踏實地
腳踏在實在的地上。比喻做事認真、踏實、不虛浮；一步一個腳印。含褒義。較多用在工作、治學上；也用于為人等。一般作謂語、賓語、定語、狀語。
戰戰兢兢
戰戰：恐懼得發抖的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容十分害怕或小心謹慎的樣子。多含貶義。一般作謂語、狀語、補語。
縮手縮腳
形容做事膽小、顧慮多；不敢放手。縮：收縮。用作貶義。形容做事顧慮多、不大膽。一般作謂語、賓語、狀語、補語。
一字之師
改正一個字的老師。指改正別人詩文中的一個字或糾正一個誤讀、誤寫的字。一般作賓語。
桃李爭妍
桃花李花競相開放。形容春光艷麗。
兢兢業業
兢兢：小心謹慎的樣子；業業：擔心害怕的樣子。形容做事小心謹慎；認真踏實。用作褒義。一般作賓語、狀語。
和藹可親
指一個人的修養好；對人謙和可親。和藹：和氣；謙遜。形容一個人親切溫和態度的用詞。也作“和藹近人”。一般作謂語、定語、狀語。
語重心長
重：鄭重。懇切話說得誠懇；有分量；心意深長。用作褒義。多用來表示長輩對晚輩；上級對下級的勸解、教育、指導和囑咐。一般作定語、狀語、賓語。
一筆不茍
不茍：不茍且。一筆一畫都很認真；毫不馬虎。形容書畫或作事極仔細、認真。一般作謂語、定語、狀語。
潛移默化
潛：暗地里；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發生變化。多用于人思想、作風、性格、習慣的變化。一般作定語、狀語。
慎重其事
謂對某一事的態度嚴肅認真。
讀書三到
形容讀書十分認真。
任勞任怨
任：擔當、承擔。做事既能承受勞苦；又能承受埋怨。用作褒義。用來形容踏踏實實、勤勤懇懇工作的人。一般作謂語、定語、狀語。
默默無聞
默默：沒有聲息；聞：出名。無聲無息；不為人知。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。
鄭重其事
對事物的態度認真嚴肅（鄭重：嚴肅認真）含褒義。一般作狀語、謂語。
精益求精
精：完美；益：更加。已經十分美好了；還要求更加美好。指對某種技能或學術的追求很高；沒有止境。含褒義。多用在對技術、學問的鉆研上。一般充當謂語、定語。
青出于藍
青：靛春；藍：蓼藍；一種含有靛青素的草。靛青從蓼藍草中煉出來；但顏色比蓼藍更深。比喻學生勝過老師。用作褒義。多用于人。一般作謂語。
動不失時
時：時宜，時機。行動不失時機。指不做不切合時宜的事。
后繼有人
繼：繼承。指后面有繼承的人。指有繼承事業的人。形容事業有接班人。一般作謂語、賓語、定語。
形容教育的成語9
1、不辭勞苦
2、并驅爭先
3、超群絕倫
4、春風和氣
5、德才兼備
6、德高望重
7、德隆望重
8、鶴立雞群
9、誨人不倦
10、絕倫逸群
11、口若懸河
12、默而識之
13、能說會道
14、娓娓而談
15、聞一知十
16、心領神會
17、學而不厭
18、循循善誘
19、抑揚頓挫
20、因材施教
21、走馬觀花
22、諄諄教導
23、卓乎不群
24、出類拔萃
25、出口成章
26、棟梁之才
27、教導有方
28、爐火純青
29、滿腹經綸
30、茅塞頓開
31、名列前茅
32、談笑風生
33、欲罷不能
34、福至心靈
35、妙語連珠
36、勤勤懇懇
37、諄諄告誡
38、諄諄告戒
39、滔滔不絕
形容教育的成語10
勤勤懇懇
形容對人對事誠懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
諄諄教導
懇切、耐心地教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。含褒義。一般作主語、謂語、賓語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
口若懸河
若：像；懸河：瀑布；激流奔瀉。說起話來像河水傾瀉一樣滔滔不絕。形容口才好；能言善辯。含褒義。多用來形容人口才好；能言善辯。一般作謂語、賓語、定語。
娓娓而談
連續不倦地談論著。形容健談。用作褒義。用來形容人很健談。一般作謂語、賓語。
抑揚頓挫
抑：降低；挫：轉折。形容聲音高低起伏；節奏分明；和諧悅耳。一般指音樂、朗誦。有時也指文學作品。含褒義。多用來形容說話的聲音；有時也形容樂聲。一般作定語、狀語、補語。
德隆望重
猶言德高望重。
諄諄告戒
懇切耐心地教誨勸告。
妙語連珠
連珠：串珠；像珠子一樣一個接一個串接著。巧妙風趣的話一個接一個。含褒義。一般作謂語、賓語、分句。
棟梁之才
比喻能擔當大事的人才
并驅爭先
指競爭高下。
默而識之
默：不語，不說話。識：記。把所見所聞默默記在心里。
德高望重
道德好；聲望大。多形容老年人為人好；有名望。用作褒義；多用來稱頌老人。一般作謂語、定語。
超群絕倫
超：超過；超群：超出眾人；絕：沒有；倫：同輩。超出眾人；同輩中沒有可以相比的。也作“逸群絕倫。”含褒義。形容很不平凡。一般作謂語、定語、補語。
德才兼備
品德和能力都具備。兼備：都具備。含褒義。一般用于成年人；不用于少年兒童。一般作定語。
卓乎不群
同“卓爾不群”。
出口成章
章：篇章。話出口就能成文章。形容口才好或文思敏捷。也作“出言有章”、“脫口成章”、“出言成章”。有時跟“下筆成文”連用。一般作謂語、狀語。
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
盛氣凌人
凌：欺壓。以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大；氣勢逼人。用作貶義。一般作謂語、賓語、定語、狀語。
心領神會
指對方沒有明說；心里已經領會。領：領會；會：理解。可用于詩文、語言、動作、場景等方面。一般作謂語、定語、狀語。
絕倫逸群
倫：類；逸：超過。超出眾人，沒有可以相比的。
出類拔萃
出：超過；類：同類；拔：超出；萃：草叢生的樣子；比喻聚集在一起的人或物。超出那一類；高出那一群。形容人的品德、才能超出同類之上。含褒義。多用于環境保護及其勞動成果；有時也用于事物。一般作謂語、賓語、定語。
因材施教
因：根據；材：資質；施：施加；進行；教：教育。根據學習的人的不同志趣、資質來進行不同的教育。含褒義。一般作謂語、定語、賓語。
欲罷不能
罷：停；歇。想停止卻又收不住。指因各種原因（包括迫于形勢）無法中止。可用在事情辦起來了；想停又停不住方面。一般作賓語。
談笑風生
形容談話時有說有笑；饒有興趣；氣氛熱烈。風生：有興致；很風趣。形容人說話既風趣又有吸引力的用語；多用于閑談消遣方面。一般作謂語。
不辭勞苦
辭：推辭。雖然勞累和辛苦也不推辭。形容工作勤奮努力。也作“不辭辛苦”。表示不怕勞累和辛苦。一般作謂語、定語。
能說會道
道：說；講。形容口齒伶俐；很會說話。用來指人的口才好；善于表達。一般用作謂語、定語。
茅塞頓開
茅：茅草；塞：堵塞。茅草塞路；突然開通了。形容原來心里好像被茅草堵塞著；現在一下開竅了。比喻立刻理解明白。多含褒義。一般作謂語、定語、狀語。
鶴立雞群
像仙鶴立在雞群之中。比喻才能或儀表出眾。含褒義。用來表示不平凡的人。一般作賓語、定語、狀語。
春風和氣
春天和煦的春風吹拂著人們。比喻對人態度和藹可親。
名列前茅
名：名次；前茅：春秋時楚國用茅草做報警用的旌旗；行軍時拿著走在隊伍的前面；作為報警的.信號；故稱“前茅”。比喻名次掛在前面。多指考試或競賽等。含褒義。一般用作謂語、定語。
爐火純青
純：純粹；青：藍色的；純青：爐火的溫度達到最高點。相傳道家煉丹；到爐子里的火焰從紅色轉成純青色的時候；就算成功了。比喻功夫造詣已達到了精湛、純熟、完美的地步。多指學問、技術、技藝功夫深；造詣深。一般作謂語、定語、狀語。
形容教育的成語11
春風化雨
化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。
孟母三遷
孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
不屈不撓
屈、撓：彎曲。不屈服。形容不畏強暴和困難；十分頑強；決不屈服。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。
畫荻教子
荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
孺子可教
指年輕人可培養。主謂式；作謂語、賓語、定語；含褒義
聽到一點就能理解很多。形容善于類推。連動式；作謂語、定語；含褒義
師嚴道尊
為師之道要尊貴、莊嚴。《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”宋·韓淲《澗泉日記》：“鄭康成事馬融，三年不得見，乃使高業弟傳授于玄……漢之師道尊嚴如此。”
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
不厭其煩
厭：嫌；煩：麻煩。不嫌麻煩。含褒義。一般作謂語、狀語。
灑掃應對
〖解釋〗灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
比屋可封
意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。主謂式；作定語；形容很多
諷一勸百
形容規諷正道的`言辭遠遠及不上勸誘奢靡的言辭。意在使人警戒，但結果卻適得其反兼語式；作謂語、定語；指意在使人警戒
學以致用
為了實際應用而學習。致：使達到；用：實際應用。用作褒義。一般作謂語、定語。
為人師表
指在人品德學問方面作別人學習的榜樣；多指教師。師表：榜樣；表率。常用來指教師。一般作謂語。
學非所用
所學的不是所應用的，所應用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節。
白首北面
北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業。聯合式；作謂語；形容好學不倦
屢教不改
屢：多次；一次又一次；教：教育。經過多次教育；仍然不改正。也作“累教不改”。用作貶義。多用于犯罪分子或犯罪行為。指不改悔。一般作定語。
形容教育的成語12
小心謹慎
說話辦事細心慎重；不敢馬虎大意。用于人說話和做事。一般作謂語、定語。
春風化雨
化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。
為人師表
指在人品德學問方面作別人學習的榜樣；多指教師。師表：榜樣；表率。常用來指教師。一般作謂語。
竭盡全力
竭盡：用盡。用盡全部力量。形容做出最大努力。一般作謂語、狀語。
盡心盡力
指費盡心力聯合式；作謂語；含褒義
默默無聞
默默：沒有聲息；聞：出名。無聲無息；不為人知。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
兢兢業業
兢兢：小心謹慎的樣子；業業：擔心害怕的樣子。形容做事小心謹慎；認真踏實。用作褒義。一般作賓語、狀語。
廢寢忘食
廢：停止。顧不上睡覺；忘掉了吃飯。形容學習或工作積極努力；用心專一。多含褒義。用來形容人非常專心努力。一般作謂語、狀語、定語。
德才兼備
品德和能力都具備。兼備：都具備。含褒義。一般用于成年人；不用于少年兒童。一般作定語。
鞠躬盡瘁
指恭敬謹慎，竭盡心力
良師諍友
良：好；諍：敢于直言。很好的老師；能夠直言相勸的朋友。也指能使人獲得教益和幫助的人。含褒義。一般作賓語。
至死不變
至：到。到死都不變。用于形容觀點、態度以及行事等始終如一。一般作謂語、定語、狀語。
潛移默化
潛：暗地里；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發生變化。多用于人思想、作風、性格、習慣的變化。一般作定語、狀語。
后繼有人
繼：繼承。指后面有繼承的人。指有繼承事業的人。形容事業有接班人。一般作謂語、賓語、定語。
誨人不倦
誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。
孜孜不倦
勤奮努力；不知疲倦（孜孜：勤勉的樣子）。含褒義。一般作謂語、狀語。
青出于藍
青：靛春；藍：蓼藍；一種含有靛青素的'草。靛青從蓼藍草中煉出來；但顏色比蓼藍更深。比喻學生勝過老師。用作褒義。多用于人。一般作謂語。
嘔心瀝血
嘔：吐；瀝：滴。比喻極度勞心苦思。多用于文藝創作或研究。亦指傾吐真情或懷抱真誠。含褒義。多用于文學創作；也適用于其他腦力勞動方面。多用于謂語、定語、狀語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
春蠶到死絲方盡
絲：雙關語，思的諧音。比喻情深誼長，至死不渝。
堅持不懈
懈：放松。堅持到底；沒有絲毫的松懈。多形容做事能持之以恒。一般作謂語、賓語、定語、狀語。
桃李爭妍
桃花李花競相開放。形容春光艷麗。
百世之師
世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人偏正式；作主語、賓語；含褒義
勤勤懇懇
形容對人對事誠懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。
和藹可親
指一個人的修養好；對人謙和可親。和藹：和氣；謙遜。形容一個人親切溫和態度的用詞。也作“和藹近人”。一般作謂語、定語、狀語。
良師益友
良：好；益：有益；有幫助。能給人教益的好老師和好朋友。含褒義。多用于善于教誨和熱心幫助他人的人。一般作主語、賓語、定語。
死而后已
已：停止；完畢。死了以后方才停止。指一生努力奮斗；一直到死為止。奉獻了一切。用作褒義；用于稱頌人。一般作謂語、賓語、分句。
無微不至
微：細微；至：到。形容關懷、照顧得非常細心周到。用作褒義。用來形容對人關心照顧得細心周到。一般作謂語、定語、狀語。
桃李滿天下
比喻一個人的學生很多；各地都有。桃李：桃樹和李樹；比喻老師教的學生。用作褒義。多用歌頌教師或學校。一般作謂語。
埋頭苦干
埋頭：一直低著頭；苦干：盡心盡力地干。形容工作勤奮、努力。含褒義。用來形容全心全意；刻苦努力地工作。一般作謂語、定語、狀語。
堅貞不渝
堅守節操，決不改變
一鳴驚人
比喻平時沒有突出的表現；一下子做出驚人的成績。多指個人的學業、事業取得了驚人的成就；也用于國家、集體。一般作主語、謂語、賓語、定語。
形容教育的成語13
逝者如斯
形容光陰如流水一去不返。主謂式；作謂語、定語；指光陰似流水
默而識之
默：不語，不說話。識：記。把所見所聞默默記在心里。
苦心孤詣
苦心：用心良苦。孤詣：獨到的成就或境地。用盡苦心；達到了別人達不到的境地。指精心鉆研學問或技藝；很有獨到之處。多用于褒義；有時也用于貶義；則起諷刺的作用。一般作賓語、定語、狀語。
學以致用
為了實際應用而學習。致：使達到；用：實際應用。用作褒義。一般作謂語、定語。
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
川流不息
川：河流；流：流動；息：停止。①比喻時光的流逝和大自然的運行永無休止。②亦形容行人、車馬、船只等往來不絕。多用來形容行人、車馬、船只等的來往。有時也可用于其它。一般作謂語、定語、狀語。
循序漸進
指學習工作等按照一定的.步驟逐漸深入或提高。循：按照；序：次序；漸：逐漸。用作褒義。多用于學習和工作方面；依照次序或步驟逐步深入或提高。一般作賓語、定語。
樂此不疲
樂：喜愛；愛好；疲：疲倦。樂于做某事；沉浸其中；不覺疲倦。形容對某種事物特別感興趣。含褒義。用于表示人對某物或某事情的特別愛好和專注精神。一般作謂語、定語。
喻之以理
喻：曉喻，開導。用道理來開導說服人。
改過遷善
改正錯誤，變成好的。指去惡就善。聯合式；作謂語；指去惡就善
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
身體力行
親身體驗；努力實行。用作褒義。多用來表示不僅在口頭上主張、贊同或接受；而且也努力去做。一般作謂語、定語。
有教無類
類：類別。不分貴賤賢愚；對各類人都進行教育。含褒義。一般作主語、定語、賓語。
聞過則喜
聽到有人批評自己的過失；就心里高興。形容虛心接受批評意見。過：過失、錯誤。用作褒義。一般作謂語、定語。
見賢思齊
賢：有才德的人；齊；看齊。見到有才德的人就要向他看齊。用于指追求進步。一般作謂語、賓語、定語。
不恥下問
不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。用作褒義。形容虛心求教。一般作主語、謂語、賓語。
誨人不倦
誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。
不偏不倚
偏、倚：不正；歪。原指儒家的中庸之道。現指不偏袒任何一方。用于表示公正、中立或正中目標。一般作謂語、定語、狀語。
形容教育的成語14
懸梁刺股
形容刻苦學習。聯合式；作定語；形容刻苦學習
勤能補拙
勤：勤奮；拙：愚笨。勤勉地干；就能夠補償笨拙所造成的不足。用作褒義。一般作賓語。
深思熟慮
熟：細致。反復細致地思索考慮。用作褒義。一般作賓語、定語。
由此及彼
此：這；這個；彼：那個。由這一現象聯系到那一現象。指分析事物不能孤立地看一種現象；而應把復雜事物聯系起來進行全面考察；層層深入。一般作狀語。
昊天罔極
蒼天廣大無邊。比喻恩情深厚廣大；要報答而無可報答。一般作謂語。
聞雞起舞
一聽見雞叫就起床練劍。形容有志報國之士奮發圖強；也比喻抓緊時間不懈努力。雞：雞鳴報曉。用作褒義。一般作謂語。
金石為開
金屬和石頭都會被打開。常與“精誠所至”連用。比喻真誠能產生巨大的感動力量；從而戰勝一切困難。凡行事十分懇切；令人不能無動于衷；可用此語。也常與“精誠所至”連用。一般作謂語。
體貼入微
形容對人照顧和關懷非常細心周到。體貼：細心為別人著想；入微：很小的地方都照顧到。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。
氣吞山河
氣勢可以吞掉高山和大河。形容氣勢、氣魄很大。用作褒義。一般作謂語、定語。
關懷備至
關心得無微不至
三遷之教
漢·劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪；后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸；孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環境以利于教育子女。
深入顯出
見“深入淺出”。
無微不至
微：細微；至：到。形容關懷、照顧得非常細心周到。用作褒義。用來形容對人關心照顧得細心周到。一般作謂語、定語、狀語。
勵精圖治
勵：原作厲；振作；振奮；精：精神；圖：設法；謀求；治：治理國家。振奮精神；想辦法治理好國家。含褒義。多用來形容人設法治理好國家。也可以形容人設法把事業搞好。一般作主語、謂語、賓語。
老牛舐犢
舐：舔；犢：小牛。老牛舔著小牛。比喻做父母的憐愛兒女。常含褒義。一般作主語、定語。
以身作則
身：自身；則：準則；榜樣。用自己的行動做出榜樣。用于褒義。一般用于要求別人嚴格；而自己在行動中也能夠做到。一般作謂語、賓語。
海納百川
納：容納，包容。大海可以容得下成百上千條江河之水。比喻包容的東西非常廣泛，而且數量很大。
大器晚成
大器：大的材料；比喻人才。原指大的材料需要長時間才能成器。后指能擔當大事的人要經過長期鍛煉；成名往往較晚；也用作對長期不得意的人的一種安慰。常用作對長期不得意；無成就的.人安慰的客套話。一般作謂語、賓語、定語。
諄諄教導
懇切、耐心地教導（諄諄：懇切、耐心的樣子）。含褒義。一般作主語、謂語、賓語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
誨人不倦
誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。
愛非其道
道：方法。對某人很親愛，方法不對頭。指父母對子女的溺愛作賓語；指溺愛
屢教不改
屢：多次；一次又一次；教：教育。經過多次教育；仍然不改正。也作“累教不改”。用作貶義。多用于犯罪分子或犯罪行為。指不改悔。一般作定語。
舐犢之愛
舐：舔。犢：小牛。母牛舔小牛表現對它愛護。比喻對子女的疼愛。亦作“舐犢之念”、“舐犢之私”、“舐犢情深”。
小心翼翼
謹慎小心；一點不敢疏忽。翼翼：恭敬慎重的樣子。多用來形容人的舉動輕且謹慎。一般作謂語、定語、狀語。
滴水穿石
滴水可把石頭打穿。比喻雖然力量小；但只要堅持不懈；就能把艱難的事情辦成。也作“水滴石穿”。一般作謂語、狀語。
欲罷不能
罷：停；歇。想停止卻又收不住。指因各種原因（包括迫于形勢）無法中止。可用在事情辦起來了；想停又停不住方面。一般作賓語。
孟母三遷
孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
父母恩勤
指父母養育子女的恩惠和辛勞。
學而不厭
學習總感到不滿足。形容好學。厭：滿足。用作褒義。多用來形容勤奮好學的精神。一般作謂語、定語。
舐犢情深
比喻對子女的慈愛。聯合式；作謂語、定語；含褒義
循循善誘
指善于引導別人進行學習。循循：有次序的樣子；誘：引；指。用作褒義。多指在誘導教育方面不急躁；善于引導；有步驟而又方法得當。一般作謂語、定語、狀語。
形容教育的成語15
懸梁刺股
形容刻苦學習。聯合式；作定語；形容刻苦學習
后繼有人
繼：繼承。指后面有繼承的人。指有繼承事業的人。形容事業有接班人。一般作謂語、賓語、定語。
良師益友
良：好；益：有益；有幫助。能給人教益的好老師和好朋友。含褒義。多用于善于教誨和熱心幫助他人的人。一般作主語、賓語、定語。
口講指畫
一面講一面用手勢幫助表達意思。
勤勤懇懇
形容對人對事誠懇、熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍。
門墻桃李
門墻：指師長之門；桃李：比喻后進者或學生。稱他人的學生。偏正式；作賓語；比喻他人所栽培的后輩或所教的學生
盡心盡力
指費盡心力聯合式；作謂語；含褒義
死而后已
已：停止；完畢。死了以后方才停止。指一生努力奮斗；一直到死為止。奉獻了一切。用作褒義；用于稱頌人。一般作謂語、賓語、分句。
潛移默化
潛：暗地里；不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下；不知不覺地發生變化。多用于人思想、作風、性格、習慣的變化。一般作定語、狀語。
無微不至
微：細微；至：到。形容關懷、照顧得非常細心周到。用作褒義。用來形容對人關心照顧得細心周到。一般作謂語、定語、狀語。
諷一勸百
形容規諷正道的言辭遠遠及不上勸誘奢靡的言辭。意在使人警戒，但結果卻適得其反兼語式；作謂語、定語；指意在使人警戒
良工心苦
良工：手藝高明的工匠。形容優秀藝術家的作品，在創作過程中都費盡心思。緊縮式；作賓語；
鞠躬盡瘁
指恭敬謹慎，竭盡心力
師道尊嚴
本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。
孟母三遷
孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
教無常師
受教不必有固定的老師。補充式；作謂語、賓語；指凡有長處者都可以為師
嘔心瀝血
嘔：吐；瀝：滴。比喻極度勞心苦思。多用于文藝創作或研究。亦指傾吐真情或懷抱真誠。含褒義。多用于文學創作；也適用于其他腦力勞動方面。多用于謂語、定語、狀語。
畫荻教子
荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
亡羊補牢
羊丟了再去修補羊圈還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救可以防止繼續受損失。亡：逃亡，丟失；牢：關牲口的圈。～常和“未為晚”連用。一般作主語、謂語、賓語。
和藹可親
指一個人的修養好；對人謙和可親。和藹：和氣；謙遜。形容一個人親切溫和態度的用詞。也作“和藹近人”。一般作謂語、定語、狀語。
臥薪嘗膽
薪：柴草。睡在柴草上；經常嘗一嘗苦膽。比喻刻苦激勵自身；堅定報仇雪恥的意志。用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。
春風化雨
化雨：適時的.雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。比喻良好教育的普遍深入。也用來稱頌師長的教誨。含褒義。多用來贊頌師長的教誨；或教育方法得當。一般作定語。
教導有方
〖解釋〗教育引導很有辦法。
默默無聞
默默：沒有聲息；聞：出名。無聲無息；不為人知。含褒義。一般作謂語、定語、狀語。
竭盡心力
〖解釋〗竭：盡，用盡。用盡全部力量。
能者為師
會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
薪盡火傳
薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業于弟子，一代代地傳下去。連動式；作謂語；比喻師父傳業于弟子
耳提面命
不但當面告訴他；而且揪著他的耳朵向他講。形容嚴厲而又懇切的教導。一般是長輩對晚輩。作謂語、定語、狀語。
教學相長
教學：教和學；長：促進；增加。教和學互相促進。用來表示教與學互相促進。一般作謂語、賓語、定語。
守株待兔
比喻死守狹隘經驗；不知變通；或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。用作貶義。一般作賓語、定語。
埋頭苦干
埋頭：一直低著頭；苦干：盡心盡力地干。形容工作勤奮、努力。含褒義。用來形容全心全意；刻苦努力地工作。一般作謂語、定語、狀語。
桃李爭妍
桃花李花競相開放。形容春光艷麗。
先圣先師
舊時尊稱孔子；也稱周公和孔子或孔子和顏淵。
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