《花瓶與木桶》閱讀文訓練

時間：2022-09-17 04:11:21 語文百科我要投稿

相關推薦

《花瓶與木桶》閱讀文訓練

　　⑴如果花瓶碎了,怎么辦?大多數人的做法是,把碎片扔掉!

《花瓶與木桶》閱讀文訓練

　　⑵且一扔了事,干脆利索,全然不曾思考與之有關的規律。

　　⑶那么,這里頭有規律嗎?

　　⑷有。這就是,將碎片按大小排列并稱過重量后即可發現:10～100克的最少,1～10克的稍多,0．1～1克的和0．1以下的最多!尤其有趣的是,這些碎片的重量之間有著嚴整的倍數關系,即:最大碎片與次大碎片的重量比為16:1,次大碎片與中等碎片的重量比為16:1,中等碎片與較小碎片的重量比是16:1,較小碎片與最小碎片的重量比也是16:1。于是,發現這一倍比關系的人便將此規律用于考古或天體研究,從而由已知文物、隕石的殘肢碎片推測它的原狀,并迅速恢復它們的原貌!

　　⑸這位極善思考的聰明人,就是丹麥科學家雅各布?博爾!

　　⑹可是,我們做到了嗎?沒有。

　　⑺打碎瓶子的經歷,我們肯定有過,可是,當包含其間的規律從我們的身邊淘氣地溜走時,我們擁抱過它嗎?

　　⑻沒有!就因為遲鈍!

　　⑼如此看來,花瓶碎了并不可怕,可怕的是:千萬別一不留神,把我們的聰明打碎了!

　　⑽有位奧地利醫生叫奧斯布魯格,他父親是個賣酒的,為了判明高大的酒桶里還有沒有酒,這位父親經常用手在桶外頭敲敲,然后由聲音判定桶里還有多少酒,是滿桶還是空桶。父親的這一做法啟發了他,他便由此推論,人的胸腔腹腔不也像只桶嗎?醫生敲敲病人的胸腔腹腔并細心聽聽,不就可以由聲音判明他的病情了嗎?于是細細鉆研,認真總結,終于發明了著名的診病方法———叩診。 ,http://

　　⑾有人更聰明,由木桶而提出了著名的“木桶理論”,即:一只木桶盛水的多少,并不取決于桶壁上最高的那塊木板,而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。只有桶壁上的所有木板都足夠高,那木桶才能盛滿水,反之,只有一塊不夠高度,木桶里的水就不可能是滿的!怪不得人們常常大聲疾呼要補缺補差抓落后環節,原來其意蓋出于此。

　　⑿如此看來,這個世界處處有哲學,瓶里有,桶里也有。

　　1．細讀全文，作者的觀點是

　　2．第⑼段“如此看來”中的“此”指代：第⑾段“原來其意蓋出于此”中的“此”指代：

　　3．本文主要運用的論證方法是：

　　4．“木桶理論”告訴我們對待學習工作應采取什么態度?

　　答：

　　5．第⑼段“花瓶碎了并不可怕，可怕的是：千萬別一不留神，把我們的聰明打碎了！”暗示了一個什么道理？

　　答案：

　　1.這個世界處處有哲學，要做生活的有心人

　　2.花瓶碎了木桶理論

　　3.比喻論證

　　4.補缺補差抓落后環節