《可以賺同學(xué)的錢嗎》閱讀題
閱讀下面的短文，完成練習(xí)。
可以賺同學(xué)的錢嗎？
——節(jié)選自楊紅櫻的《女生日記》
這兩天，吳緬一直在收集班上同學(xué)家的電話號碼，問他干什么，他說不干什么。今天，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有了一本用電腦打印的通訊錄，馬加手上也有了一本。我問他哪里來的，他說他在吳緬那里買的，一元錢一本。
可以賺同學(xué)的錢嗎？
放學(xué)的時候，我看還有同學(xué)去向吳緬買通訊錄，就說：“吳緬，我覺得你這樣做不太好。”
“為什么不好？”吳緬做出洗耳恭聽的樣子。
我說不出為什么不好，只是覺得不應(yīng)該賺同學(xué)的錢。
吳緬見我說不出什么，便用教訓(xùn)人的語氣說道：“我這叫勤工儉學(xué)，你懂不懂？”
我說：“賺錢也不應(yīng)該賺同學(xué)的錢。”
吳緬說：“只要是合理利潤，賺誰的錢都一樣。”
我不懂什么叫利潤。昊緬是這樣給我解釋的：“比如我做的這本通訊錄，除去紙錢、機(jī)器損耗、電費(fèi)這些成本，再除去我的設(shè)計、打字、裝訂這些勞動，剩余的部分就是利潤，也就是該賺的錢。”
我說：“你倒懂得真不少！”
“我這叫從小培養(yǎng)商品意識。”
我看了看那本小巧玲瓏、設(shè)計別致的通訊錄，心想就是抄，也得用半天時間來抄，還得去買一個小本子來抄，照昊緬的算法，成本遠(yuǎn)不止一元錢，還不如買一本劃算。
我給了吳緬一元錢，也買了一本。
回到家里坐在書桌前，翻開的書一個字都看不進(jìn)去，作業(yè)也一個字沒寫，心里老想著吳緬賣通訊錄賺錢的`事，又聯(lián)想到去年夏天我去一個避暑的風(fēng)景區(qū)，結(jié)識了一個和我同歲的農(nóng)家小女孩，她每天都在人多的地方賣一種棕樹葉編的小鳥，兩毛錢一個，買的人很多。小姑娘告訴我，她編小鳥來賣，是給自己攢學(xué)費(fèi)。我問她一個假期下來，能賺多少錢？她說一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠，還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
我想不通的是，那位農(nóng)家小姑娘和吳緬都是靠自己的勞動、自己的一技之長來賺錢，為什么我就偏偏認(rèn)為小姑娘是應(yīng)該的，吳緬是不應(yīng)該的呢？
現(xiàn)在，很需要誰來點(diǎn)拔點(diǎn)拔我，房間里只有“南茜妹妹”，她還是那么無憂無慮，但又顯得煞有介事地坐在我的床頭上。可是我已經(jīng)不像小時候那樣對她有依賴感，什么事都向她傾訴，她只不過是一個我。愛的布娃娃，不能給我解答任何問題。我還是給遠(yuǎn)在美國的林淑媛寫封信吧，她一定能使我“撥開烏云見太陽”。
…………
1．根據(jù)意思寫出文中的詞語。
（1）形容恭敬地聆聽，請人講話時說的客氣話。（ ）
（2）形容細(xì)小精致。（ ）
（3）多指大模大樣，好像很了不起的樣子。（ ）
2．照樣子給下面的句子換個說法，注意標(biāo)點(diǎn)符號。
例：吳緬說，只要是合理利潤，賺誰的錢都一樣。
吳緬說：“只要是合理利潤，賺誰的錢都一樣。”
（1）小姑娘告訴我，她編小鳥來賣，是給自己攢學(xué)費(fèi)。
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（2）她說一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠，還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
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3．吳緬設(shè)計通訊錄來賣錢，你對這個行為怎么評價？要說明理由。
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參考答案：
1．（1）洗耳恭聽（2）小巧玲瓏 （3）煞有介事
2．（1）小姑娘告訴我：“我編小鳥來賣，是給我攢學(xué)費(fèi)。”
（2）她說：“一學(xué)期的學(xué)費(fèi) 能賺夠，還有余下的錢給我買件花衣服或花裙子。”
3．支持或反對，都要說明理由。