故鄉的閱讀題
一．給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
五行（ ） 嗤笑（ ） 蕭索（ ） 折了本（ ）
陰huì（ ） wǎng（ ）然 潮xùn（ ） 恣suī（ ）
二．完成下列。
１．《故鄉》選自 ，作者 ，原名 ，他是我國現代著名的 家、思想家和 家。我們曾學過他的小說《 》和《 》，散文《 》。
２．這正如地上的路；其實地上本沒有路， ， 。
三．讀完課文，請你簡單地說說“中年閏土”和“少年閏土”之間有了哪些變化？
四．鏈接。
1．茅盾先生談《故鄉》。
過去的三個月的創作，我最佩服的是魯迅的《故鄉》……我覺得《故鄉》的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解，隔膜，造成這不了解的原因是歷史遺留的階級觀念。……但著者的本意卻是在表現出人生來是一氣的，后來卻隔離了這一根本觀念。“那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”這是作者“現在”的失望，但“我們的后輩還是一氣……我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”作者對于將來卻不曾絕望；“然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦……為我們所未經生活過的”。我很盼望這“新生活”的理想，也因為“走的人多了，也便成了路”……（摘自茅盾《評四五六月的創作》）
2．《故鄉》中的“我”與魯迅
《故鄉》是魯迅先生以自己1919年回紹興搬家的經歷為背景創作的一篇短篇小說。小說中的“我”是一個經過藝術加工了的文學形象，因而是不能簡單地在“我”與魯迅之間畫等號的。
五．自主課文，你有什么有價值的疑問或發現嗎？寫出來小組合作探究。
【課堂練習】
一．對下列句子含義理解有誤的一項是（ ）
Ａ．本文以“我”回故鄉的活動為線索安排情節，有條不紊地寫了所見、所聞、所感、所憶。
Ｂ．“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”這樣的景色烘托出“我”當時悲涼的心情，主要是因為已是冬天，觸景生情。
Ｃ．文中“閏土”的著墨最多，因為“閏土”的命運就是當時廣大貧苦勞動人民的命運，他的遭遇反映了當時中國的社會現實。
Ｄ．文中多用對比的寫作方法，使形象更為生動飽滿。
二．說說下列加點詞語的含義或作用。
１．然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。
２．他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。
３．其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
三．下面一則小幽默，醫生答話的言外之意是什么？
羅伯特是德國著名的醫生。有一天，他去為國王看病。國王說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣！”羅伯特非常平靜地回答說：“請原諒，陛下，在我眼里，病人都是國王。”
四．閱讀課文選段，完成1～5題。
老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母親和宏兒都睡著了。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。 我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
1．“我”對閏土的影像“本來十分清楚，現在卻忽地模糊了”，你能說說此變化的原因嗎？
2．文中畫橫線的句子中“這地步”指 ；“一氣”的含義指 。
3． 對文中畫橫線的句子及句子中的詞語或短語理解不正確的一項是（ ）
A．句中兩個“生活”的詞性相同，都是名詞。
B．句中兩個“生活”的詞性不同，前者是名詞，后者是動詞。
C．“新”的生活即“為我們所未經生活過的”。
D．“他們”指宏兒和水生。
4．文章最后再次海邊奇異的畫面，其作用是 。
5．“希望是本無所謂有……也便成了路。”這段話表達了魯迅的思想感情。其含義是 。
【課后測評】
一．選詞，每詞只能用一次。
斟酌 推敲 思索 揣摩
①對于別人的話，不經過（ ），都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。
②有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數專門知識需要深入鉆研，仔細（ ）。
③攝影家挺喜歡這些門和窗，他們（ ）著光和影，攝成稱心滿意的照片。
④靈感往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復（ ）
二．下列加點成語使用正確的一項是（ ）
A．交流會上，李教授通過一系列貼切的比喻把深奧的道理講得深入淺出，又耐人尋味。
B．他填報志愿時，想報北大，又想報復旦，真是見異思遷。
C．齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
D．那是一張兩人合影,左邊是一位頭發花白的老師，右邊是一位文弱的莘莘學子。
三．某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據此，可猜測這場戲與《水滸》中的兩位英雄有關。(請填寫人名)
你還了解《水滸傳》中的其他人物嗎？你能說出他的相關故事嗎？
四．閱讀短文，回答問題。
（一）
況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的.。我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。 我就站住，預備她來討錢。
“你回來了?”她先這樣問。
“是的。”
“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事—－”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。
我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異地站著。
“就是――”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似地切切地說：“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”
我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及預防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躕中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望；希望其有，又希望其無……。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷。 “也許有罷，——我想。”我于是吞吞吐吐地說。
“那么，也就有地獄了?”
“阿!地獄?”我很吃驚，只得支吾著，“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……誰來管這等事……。”
“那么，死掉的一家的人，都能見面的?”
“唉唉，見面不見面呢?……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躕，什么計畫，都擋不住三句問。我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。” 我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆地逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。 （節選自魯迅《祝福》）
1．從第一自然段中找出兩處眼睛的詞語。并說明其作用。
①
②
2．在第一自然段中畫線的“空的”、“下端開了裂”如果刪去效果如何？請作簡要說明。
3．選段中第三次寫祥林嫂的眼睛時是這樣寫的：“她那沒有精采的眼睛忽然發光了。”為什么本來“沒有精采的”眼睛“忽然發光了”?（40個字以內）
4．節選部分幾次寫到“我”的心理活動，其主要作用有（ ）（多項）
A．對展示祥林嫂的性格特征起側面烘托作用。 B．表現祥林嫂將不久于人世。
C．表現祥林嫂受生活打擊之深。 D．表現出作者勇于自責的精神。
（二）父親給我上的一堂課
我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮上，爸爸在那里開了個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。
在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在圣誕節前不久，當時我上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。
爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩，他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。
大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢？”
“你有多少錢？”爸爸問。
小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。
“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時候，我心里一直在想著這件事，當小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。 （選自《兒童文學》 〔美〕拉凡 斯蒂恩/文）
1．文中所寫的故事發生在什么時候？請你用簡潔的語言概括故事的主要內容。
2．文章第二段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡要分析其作用。
３．文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為什么說“你的錢正好夠”？
４．認真閱讀全文，說說在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？
5．你最喜歡文章中哪個人物？理由是什么？