《生命生命》一課一練閱讀題

時間：2023-06-15 11:50:57 晶敏語文百科我要投稿

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《生命生命》一課一練閱讀題（精選5篇）

　　在日常學習、工作生活中，只要有考核要求，就會有練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。還在為找參考習題而苦惱嗎？以下是小編整理的《生命生命》一課一練閱讀題，歡迎大家分享。

《生命生命》一課一練閱讀題（精選5篇）

　　《生命生命》一課一練閱讀題 1

　　1.讀拼音，寫詞語。

　　sāo rǎo zhèn hàn zāo tà duǎn zàn tīnɡ zhěn qì

　　( ) ( ) ( ) ( ) （）（）（）（）（）（）（）

　　2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　近義詞：跳動—— 干擾 —— 震動——

　　反義詞：浪費—— 柔軟—— 長久——

　　【句段集錦】

　　1、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。”句中“它”是指___________。“好好地使用”的意思是_______________________，“白白地糟蹋”的意思是______________，這句話說明了____________________________。

　　2、修改病句。

　　（1）夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地連續(xù)不斷地在我頭頂上飛來飛去。

　　________________________________________________________

　　（2）飛蛾那種求生的.渴望令我震憾，我忍不住放了它！

　　________________________________________________________

　　（3）墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截。

　　《生命生命》一課一練閱讀題 2

　　第一部分：

　　1．給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）

　　癡想（）隱秘（）凝成（）喧騰（）瞬間（）

　　2．體會下列詞語在句子中的意思。（4分）

　　⑴我常伏在窗口癡想（“癡想”這個詞在這里是什么意思？）

　　⑵一次次漫濕了我枯干的心靈（“枯干”在這里是什么意思？）

　　3．劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏：（4分）

　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

　　——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

　　一次次漫濕了我枯干的心靈……

　　4．體會詩句的意義，回答問題：（4分）

　　⑴“于是，懷著一種隱秘的想望／有一天我終于爬上了那個山頂”為什么說是“隱秘的想望”?

　　⑵“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

　　5．《生命生命》一文開頭寫小飛蛾是什么意思？（4分）

　　6．瓜苗一例，從這個角度去說生命力之強大。（2分）

　　7．《生命生命》中作者的三點思考是什么？有什么聯(lián)系？（4分）

　　8．細讀《生命生命》，第一段都是圍繞“ ”一語展開的，第二段都是圍繞“”一詞展開的。（4分）

　　9．朗讀《在山的那邊》一詩，感悟詩中的思想感情。詩歌，除字面上的`意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思?（4分）

　　10．填入下面句子中的橫線處，與上文銜接最恰當?shù)木渥邮牵?）（2分）

　　看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便會覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量；。

　　A、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著。

　　B、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄蕩著。泉上起了一片熱氣，白而輕軟。

　　C、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。

　　D、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄蕩著。

　　第二部分：

　　（一）

　　在山的那邊，是海！

　　是用信念凝成的海

　　今天啊，我竟沒想到

　　一顆從小飄來的種子

　　卻在我的心中扎下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望過

　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

　　——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

　　一次次漫濕了我枯干的心靈……

　　在山的那邊，是海嗎？

　　是的！人們啊，請相信——

　　在不停地翻過無數(shù)座山后

　　在一次次地戰(zhàn)勝失望之后

　　你終會攀上這樣一座山頂

　　而在這座山的那邊，就是海呀

　　是一個全新的世界

　　在一瞬間照亮你的眼睛……

　　11．“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?（4分）

　　12．“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句詩中，“枯干的心靈”，比喻。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，。（2分）

　　13．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?（4分）

　　14．“在山的那邊，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同?（4分）

　　15．什么是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個問題?（4分）

　　《生命生命》一課一練閱讀題 3

　　一、積累與運用

　　1.給加點的字注音。

　　①小憩( ) 擎天( ) 撼動( )

　　②騷擾( ) 茁壯成長( )

　　2.解釋下列詞語。

　　①肅然起敬：

　　②糟蹋：

　　③應許：

　　④庸碌：

　　3.仿照下列句子造句。

　　①飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!

　　②風箏，任你飛多高也永遠受人牽制。

　　4.下列短語中沒有錯別字的一組是( )

　　A.行影不離昂然挺立愛慕虛榮 B.無可奈何極力掙扎入木三分

　　C.狠之入骨走頭無路一模一樣 D.喜皮笑臉三心二義思前想后

　　5.《生命生命》選自《》，作者，本名。

　　二、閱讀

　　閱讀下面文段，回答文后問題。

　　(一)

　　①我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

　　②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的'生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

　　③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　6.第①段中第一句使用了什么修辭方法?有何好處?

　　7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?

　　8.請用兩句話概括①②段的內容。

　　9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請用一句話加以概括。

　　10.你如何對待自己的生命?請簡要談談你的看法。

　　《生命生命》一課一練閱讀題 4

　　第一部分：基礎知識

　　1．給下列加點字注音：

　　騷擾（）小憩（）庸碌（）辜負（）擎天（）

　　2．文章開頭寫小飛蛾是什么意思？

　　3．瓜苗一例，從這個角度去說生命力之強大。

　　4．作者的三點思考是什么？有什么聯(lián)系？

　　5．說小瓜苗茁壯生長，昂然挺立，又說它僅僅活了幾天，是不是有點自相矛盾?

　　6．細讀課文，第一段都是圍繞一語展開的，第二段都是圍繞一詞展開的。

　　7．下列各句搭配恰當?shù)囊痪涫牵?）

　　Ａ．根據(jù)一國兩制的構想，我國政府分別同英國、葡萄牙政府達成了解決澳門、香港問題的決議，并于1997年和1999年順利地進行了政權交接。

　　Ｂ．高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產業(yè)和高科技成果為目標，不斷促進科研、教育與生產相結合。

　　Ｃ．那苗族姑娘看我這樣一比一劃地，終于明白了我的意思，高興得笑起來，忙放下背簍，指給我出山的小路。

　　Ｄ．會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。

　　8．把下面的句子的內容放在以下兩種不同的語言環(huán)境中進行轉述。

　　⑴要求：不變更原意，力求簡明；⑵人物、人稱表達正確；⑶時間、地點交代清楚、合理。

　　1月4日上午，村長對李湖說：郝鈴上省城辦事去了，我明天要去北京聯(lián)系工作。她這幾天就回來，告訴她，20天以內一定要把咱們村機械廠的那批產品發(fā)往南京前進化工廠，已經(jīng)來電話催了好幾次了。

　　A．5日，外村劉機去省城辦事，李湖托他轉告郝鈴。當天下午，劉機見到郝鈴，劉機說：

　　B．18日，郝鈴還沒有回來，李湖打電話給郝鈴。

　　李湖說：

　　第二部分：閱讀分析

　　（一）

　　有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？

　　院長笑而不答。

　　有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣（）記住（）不論別人出多少錢，絕對不能賣（）

　　第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要那塊石頭。

　　最后院長叫男孩把石頭拿到寶石市場展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣，竟被傳揚成稀世之寶。

　　男孩興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將一切稟告院長。院長望著男孩，徐徐地說：生命的價值就像這塊石頭，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。

　　9．將第三段中的標點補齊。

　　10．第一段劃線句子運用了的修辭手法，在文中的表達作用是什么？

　　11．文中加點的竟有的意思，這是從的角度來看的，它不能去掉的原因是。

　　12．院長笑而不答是文中有的作用。

　　13．給文章劃分段落。

　　14．一塊普通的小石頭為什么成了無價之寶？（用文中原話回答）

　　15．能揭示文章中心的一句話是。

　　16．這個故事說明了什么道理？

　　（二）

　　⑴我喜歡在海邊靜靜地思索。當軀體休息下來的時候，往往是大腦最活躍的時候。

　　⑵面對浩瀚無邊的大海，就像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里會飛得很遠、很遠

　　⑶我凝視著。頭上，那比地球還古老的（Ａ）陽光；遠處，那像大海一樣悠久的（Ｂ）群山，那從未止息過的（Ｃ）碧波，那日夜（Ｄ）進退的潮水，甚至，就在我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的（Ｅ）礁石，這一切，都會使人想起世界的永恒，自然的永恒。哦，再想下去呢，我便常常墜入一處無名的悵惘：人，在自然面前顯得多么渺小，人的生命又多么短暫

　　⑷可是有一天，一個偶然的機會，我在海邊遇見了一位熟識的老漁民。我們攀談了起來。從打漁聊到天氣，從大海聊到人生。我忽然感嘆地說：人和海相比，真是太渺小，太短促了。老漁民似乎不假思索地笑了笑，隨口說：可海懂什么？他的不經(jīng)意的回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啟示。我望著大海、群山、礁石許久，忽然產生了一個前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什么？山懂得什么？它們雖然已經(jīng)存在了億萬年，今后，也許還將存在更多的億萬年，可是，它們并沒有也不可能感知和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢！而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時每刻，甚至在夢中也都意識到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了自然以人的'面貌、思想和感情嗎？在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎？我頓時覺得第一次用另一種眼光審視著眼前的大海，并仿佛感到自己漸漸高大起來

　　⑸我為這意外的收獲而高興，我急忙跑去找那位漁民。可是沙灘空空的，老漁民已經(jīng)出海了。舉目望去，只見前方的海面上一葉小舟在風浪中駛去，駛去，那些無名的悵惘也仿佛被它帶走了

　　17．第三段中加點的五處詞語的運用，是為了突出。

　　18．第三段中，從陽光、群山、碧波、潮水到礁石，這樣排列的原因是什么？

　　19．第四段中不經(jīng)意的這個詞語不能去掉，因為它照應了和這兩個詞語。

　　20．第四段中猶如一道電光在我心靈深處一閃一句中，把比作，其含義是。

　　21．第四段中海懂得什么？山懂得什么？兩句話的意思是（）

　　Ａ．表示作者在思索海與山所懂得的東西

　　Ｂ．表示作者對海與山所懂的東西的迷惘和不解

　　Ｃ．表示作者已認識到海與山并不懂得什么

　　22．第四段中另一種眼光的含義是什么？

　　23．第五段中那些無名的悵惘指的是。

　　《生命生命》答案

　　1．略

　　2．從全文看，寫的不是怎樣對待小動物，而是生命本身，所以作者強調一切生物都有強烈的求生欲望。

　　3．生命的誕生

　　4．第一點思考的是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。第三點思考又進一層，是將目標、信念付諸行動了。三點思考是逐步深入的。意思相近即可

　　5．并不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養(yǎng)分消耗盡了，就沒有新的養(yǎng)分可以吸收，活了幾天就夭折了。

　　6．生之欲望；生命力

　　7．Ｃ

　　8．Ａ．李湖要我告訴你，你們村長去北京前告訴他，叫你一定要在19天以內（或24號以前）把你們村機械廠的那批產品發(fā)往南京前進化工廠，人家已經(jīng)來電話催了好幾次了。Ｂ．村長去北京前告訴我，叫你一定要在6天以內（或24號以前）把咱們村機械廠的那批產品發(fā)往南京前進化工廠，人家已經(jīng)來電話催了好幾次了。

　　9．略

　　10．反問；寫出小孩的悲觀思想，為下文作鋪墊。

　　11．竟然；小男孩；表現(xiàn)了小男孩的意外和驚喜。

　　12．設置懸念

　　13．院長笑而不答。／有一天，

　　14．由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。

　　15．只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。

　　16．略

　　17．自然的永恒、強大。

　　18．按照作者觀察時由上而下，由遠而近的順序。

　　19．似乎不假思索；隨口

　　20．老漁民的話；一道電光；老漁民的話啟發(fā)了我的思想認識。

　　21．Ｃ

　　22．從有沒有意識、思想、感情的角度看問題。

　　23．人在自然面前顯得渺小、短暫。

　　《生命生命》一課一練閱讀題 5

　　①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停在我頭頂上方飛來飛去，騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！

　　②我常常想，生命是什么呢！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的'生命力，令我肅然起敬！

　　③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

　　④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸。但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　⑤從那一刻起，我應許自己，絕不辜自生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　　1．解釋第②自然段中加橫線的詞語。

　　擎天撼地：__________________________

　　肅然起敬：__________________________

　　2．“我”忍不住放了小飛蛾的原因是：__________________________。

　　3．小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有“擎天撼地的生命力”？

　　____________________________________________

　　4．①②⑧自然段的三件事例，分別從三個角度給了作者強烈的生命意識。這三個角度是：___________、__________、__________。

　　5．作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層次要點的概括，歸納第二、三層次思考的要點。