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你見過貧困生的閱讀題
在現實的學習、工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的你見過貧困生的閱讀題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
你見過貧困生的閱讀題1
記得那個母親節，五月的第一個星期天，也是我們留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送媽媽一打康乃馨。我們整整一個月沒光顧游戲機室，終于有了小小一筆錢。
下午，當我和弟弟興沖沖地打算去買禮物時，卻發現了一樁糟糕的事情，我把攢的那筆錢給丟了。“我記得是放在上衣口袋里的。”我驚惶失措地說，弟弟已經快要哭出來了。
我們倆翻遍了上衣口袋，都不見那錢的影子——在我們的計劃中，那錢夠買一打包裝精美的康乃馨和一大塊巧克力。所有的希望都斷絕以后，我們決定馬上去附近的花店打臨時工，在節日里，花店是最需要一些送花的小工的。
休斯太太的花店，就在學校邊上。她是兩個女兒的母親。我和弟弟都相信她會給我們一些幫助的。
老板娘正在忙著招呼顧客。在她身后，全是新鮮的康乃馨，小小的店鋪彌漫著一種馨香。
“買花嗎？”漂亮的老板娘看見了我們，“素色的康乃馨，送給你們的媽媽。”
“是的，噢——不，我們是想找一份工做，您這兒還卻人手嗎？——我們打算用自己掙的錢給媽媽買一份禮物呢。”
“好孩子，你們等一等，就會有活兒干的——哦，瞧——”老板娘從一位先生手中接過扎好的一束花，打上蝴蝶結，附上地址交給我們;接著又有人打電話訂花。不一會兒，我和弟弟都有了滿滿一筐子待送的鮮花;我們把筐子掛在自行車前，騎著車出發了。
“能不能向收到鮮花的母親們要一支？”當我們看到我們的第一位主顧收到我們送去的鮮花后幸福快樂的樣子時，我突然產出了這樣一種想法：“這個辦法一定行，誰不愿意將幸福與人分享呢？況且我們可以不要小費。”弟弟也說。于是第二位主顧收下鮮花后，我鼓足了勇氣說道：“是真的，太太，你要相信我們，我們就要離開澳大利亞，爸爸帶我們回到中國，可是媽媽有事沒法去，這是我們跟媽媽在這里過的最后一個母親節——你知道我們多想送媽媽一束康乃馨，叫媽媽開心。”
一口氣說了這么多，我自己也奇怪，等到這位好心的太太出人意料又如我所愿地遞給我一支漂亮的康乃馨時，我紅著臉竟不知道該怎樣表示感謝。
三個鐘頭內我們跑了大半個堪伯寧，累得氣喘吁吁，卻特別興奮。因為每一位接受禮物的母親，在聽我們的解釋之后，都樂意留下十一支康乃馨，而讓我們選取一朵最漂亮的。
桑費爾德區，格林伍治街，72號……我按著地址按響了門鈴。這是最后一位主顧。
開門的是一位老太太，披著針織的披肩。一見到我手中的花，就先笑了。
“謝謝！”她接過花，深深地聞了一下，帶點驕傲地告訴我們：“我兒子再忙也記得今天這個日子的，我已經有27張燙金的收據了。”說著就掏出小費，
“不。”我說：“我只希望你能允許我在這束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以嗎？”
“噢，當然，如果你需要的話。”老太太顯得很驚訝，“可是，你要它做什么呢？”
“送給媽媽。”并說我們有十支了，就要實現我們的計劃了。
老太太聽完我敘述，就從花束中挑出一朵最漂亮的，交給我說：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你們的媽媽。”
近傍晚了，我們快樂地回到家，送給媽媽的，也是十一支康乃馨。
1、“我”和弟弟為什么在這個母親節特別想送康乃馨給母親（請用文中原話回答）？
2、當“我們”發現把給母親買禮物的錢弄丟后，準備去休斯太太的花店幫忙，文中對休斯太太沒有過多介紹，卻交代“她是兩個女兒的母親”，為什么？
3、為什么每位收到祝福的母親都樂意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨？
4、作者對最后一位主顧接受鮮花時的情景進行了詳盡的交待，請簡述這樣安排材料的作用。
5、文中對“我們”姐弟倆進行了 、 、 、 描寫。
6、文中多次寫到花的美，但作者更要突出的是人的美，你覺得文中的誰美？請寫出來并說明理由。
參考答案：
1、因為“我們就要離開澳大利亞，爸爸帶我們回到中國，可是媽媽有事沒法走，這是我們跟媽媽在這里過的最后一個母親節”。
2、因為她是兩個女兒的母親，就更能體會親們熱情幫助我和弟弟實現愿望這一主題的需要。
3、略
4、略
5、語言、神態、動作、心理
6、示例：姐弟倆美，因為他們費盡心力給母親送康乃馨，希望給母親帶來快樂;文中那些把自己的幸福與人分享的十一位母親美，因為她們的愛心幫助我們實現了愿望;
你見過貧困生的閱讀題2
⑴你見過貧困生嗎？就是需要靠別人的捐贈求學的那群人……
⑵我就是。
⑶也許你想像中的我們衣不蔽體，食不果腹，目光呆滯，形容憔悴，那么我告訴你，我身上的這套校服比任何人的都干凈，站在人堆里很顯眼，你看著會覺得很舒服。只是我坐在這里寫文章的時候，鞋子里還是濕的，只因為鞋底斷了，天又下雨，沒辦法。
⑷在知道什么是巧克力派的時候，我上了初中，開始懂事，知道什么叫“恥辱”。一次，朋友的家長當著我的面教訓他：“你看他的鞋子打了補丁，學習還那么好，你穿adidas(世界名牌)，為什么還考倒數第一？”我搞不清我該慶幸還是羞愧。
⑸還有一次，與兄弟學校聯誼。我仍然穿著那雙有補丁的解放鞋上臺接受捐款。主持人報著我們的名字，按著家庭貧困程度和學習成績優劣的順序，我們魚貫而上。人們在鼓掌。可我感覺自己像被押解的犯人，耳根發熱，手足無措，眼里只有一片閃光燈。我的腳指頭扭動著向后縮，像踩了蛇似的火辣地肉麻著。我知道那些記者們會以為我們是感動至此。等到主持人請我們下臺時，我像撞了鬼一樣往下逃。
⑹同時那雙鞋，我穿著他演老紅軍的時候，面對臺下的閃光燈，我感到光榮，我不清楚為什么前后會有這么大的不同？
⑺無論如何，我的初中時代很圓滿，我順利地考進了縣里的重點高中。在我們那里，要走出窮山溝改變自己的處境只有兩條路：打工和讀書。前者充其量只能讓家里的柴米油鹽更豐盈一點，附帶增加一點見過世面的優越感。所以我只有讀書。
⑻我拿回通知書的那晚，父母商量了很久。從那以后，父親就整天沉默著抽煙，母親整天紅腫著眼睛。不幸我那時處在最叛逆的時期。我抱怨自己為什么沒有生在達官顯貴家做貴公子，而窩在這里整天挑牛糞。我處處與他們較勁。現在想來，我依然無法原諒自己的尖銳與幼稚。有一晚，我與爸爸吵了起來，他打了我一耳光，然后我沖著他說了一句：“不就是我不該考取了嗎？你養不起我為什么不在我出生的時候把我掐死？”然后我義無反顧地玩起了離家出走的游戲。在后山的一個樹洞里，爸爸把哭得睡著的我抱了回去。
⑼我不知道我要為自己的選擇慶幸還是懊悔。在城市里，我格格不入。星期天，同學們都出去玩了，我一個人躺在床上看上鋪的床板。我知道自己在變得孤僻。有本雜志上的一篇文章描繪鄉下貧困生的表情木訥、瘦長毛多，背負著太多道義的沉重。我不知道自己離這些還有多遠。
⑽父母總有習慣在我上學時塞給我一包茶葉或木耳，對我說：“去送給某某老師吧，經常走動走動，或許能把學費免了。”我惟有順從地把東西塞進包里，因為我只要一拒絕，父母便會火冒三丈。我又怎么忍心再惹他們生氣。我怎么向他們解釋在同學們疑惑的目光中提著禮品穿街過巷，然后徘徊著敲門，見到老師后放下禮品就走的尷尬感覺呢？畢竟父母也曾像小學生似的坐在老師面前，雙手放在膝上，堆著笑臉，一遍遍求著老師擔保晚一點交學費。看著孩子在自己面前受苦和看著父母在自己面前受辱，哪一個更殘酷？
⑾只要學校通知放假，我就興奮得不行，盼著快點回家。每當走近家門的時候，會有短暫的猶豫，我怕見到父母過度勞累而佝僂的背，我怕見他們纏滿創可貼的手。而當我真正到家之后，所有的不適又馬上消失。我只想多做家務彌補一下什么。或許是自己讓他們過度操勞的不安，或許是欠下太多的親情債。然后，我上學時，媽媽又會塞給我一大堆雞蛋、板栗、核桃、木耳……“這是你自己的，這是給你老師的……”如此，周而復始。一次，爸爸趕了很遠的路來看我。看到他站在校門口，頭上包著白頭巾，提著帆布袋時，我真的很高興，根本沒在意同學們成分復雜的眼神。而爸爸卻再也不來看我了。他說給我丟了臉。惟一的一次，我忍著淚對他說：“你是我爸爸，穿得再差也是我爸爸，誰敢笑話我們，誰會窮一輩子……”
⑿“誰會窮一輩子？”在被貧困糾纏的日子里，我惟有用這句話安慰自己。在夜深人靜的時候，我時常想起我在上學時給我兩塊錢車費的老奶奶，想起17歲吐血而死的姐姐要我讀書時的堅定眼神，想起老師送的那包溫暖我一冬的衣服，一邊愁著明日三餐一邊安慰著自己。
⒀所以我惟有將曾經的恥辱化為記憶的沙，讓它沉在時間的河里，以此保持河水的清亮；將曾經的抱怨化為____________________________。
⒁然而，誰能窮一輩子？
(選自2006.1《青年文摘》，有刪改)
18.“題記”是寫在文章題目下面的文字，多為扼要說明文章內容或主旨，也有只引用名言、格言的。請你給這篇文章寫個題記，激發讀者的閱讀欲望。(30字以內)(3分)
19.結合全文內容，說說第⑷段中的“恥辱”具體指什么。(2分)
__________________________________________________________________________。
20.同樣是穿著那雙解放鞋，在上臺接受捐款時像被押解的犯人一樣，而上臺演老紅軍時感到的卻是光榮，為什么“我”的心情前后會有這么大的不同呢？(4分)
___________________________________________________________________________。
21.如果你是當時捐助會上的一個受助的貧困生，此時你最想說的是什么？(3分)
___________________________________________________________________________。
22.第⑾段中，“你是我爸爸，穿得再差也是我爸爸，誰敢笑話我們，誰會窮一輩子……”這一句話體現“我”怎樣的思想感情？(3分)
___________________________________________________________________________。
23.品讀第⒀段，根據原文內容，仿寫畫線句子。要求句式相同、語意連貫。(3分)
將曾經的恥辱化為記憶的沙，讓它沉在時間的河里，以此保持河水的清亮；
將曾經的抱怨化為_____________________________________________。
24.在這篇文章中的“我”是個什么樣的貧困生？請結合文章內容作簡要的評論。(4分)
___________________________________________________________________________。
答案：
18.因家庭貧窮，要靠別人的捐贈才能讀書；認為貧窮有傷自尊，被別人瞧不起。（2分，每答對一點給1分）
19.因為上臺接受捐款時認為自尊心受到了傷害而感到恥辱；演老紅軍時，感受到紅軍以苦為榮的精神。（4分）
21.略。語言得體，有感恩、報恩之意即可。（3分）
22.理解爸爸，不因為貧窮而感到恥辱，并且已有改變貧窮的志向。（3分，有“理解”“不恥辱”“志向”等相關詞各給1分，意對即可給分。）
23.略。（3分，用比喻修辭1分、句式相同1分、內容相符1分）
24.由一個勤勞、善良又自卑、孤僻的窮困生成長為一個自尊、自信、自強的學生。（2分，只要有“自卑、孤僻、自尊、自強”這些關鍵詞，意思對即可）；評論的觀點要與原文相結合，言之成理即可。(2分)
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