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幼兒閱讀有什么好處
閱讀能給孩子帶來(lái)許多的好處，比如，可以提供孩子的閱讀能力，可以增加孩子的知識(shí)，可以培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣等等，下面是小編整理的幼兒閱讀的好處，希望對(duì)你有幫助!
幼兒閱讀有什么好處
1.能夠幫助孩子們的大腦的發(fā)育
甚至能夠有效的幫助孩子們的大腦發(fā)育。根據(jù)健康生活所說(shuō)，耶魯大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，閱讀能夠激活孩子們的神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)以及它的連接。因此，孩子們的大腦在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)變的更加容易接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.讓孩子的學(xué)習(xí)更加容易
根據(jù)兒童中心網(wǎng)站所說(shuō)，孩子們?cè)谒膫�(gè)月大到三歲大的時(shí)候進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)速度比他們?cè)谒臍q或者是四歲以上的時(shí)候的速度要更快。在此期間，孩子們也可以選擇自己想要看的語(yǔ)言和以什么速度閱讀。因此，教孩子們?cè)谶@個(gè)階段閱讀能夠讓孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加的簡(jiǎn)單。
3.讓孩子增加知識(shí)
閱讀使孩子涉獵多方面的知識(shí)，文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
4.提升孩子的寫作能力
喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語(yǔ)言文字的能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績(jī)，在校外考試也能取得佳績(jī)，因?yàn)殚喿x提升了寫作的能力。
5.可以擴(kuò)闊孩子的人生經(jīng)驗(yàn)
有良好閱讀技能的孩子往往能經(jīng)得起人生的考驗(yàn)，懂得應(yīng)付危機(jī)和挫折，情緒上較為平穩(wěn)和愉快。
6.能養(yǎng)成幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣
在幼兒文學(xué)作品中，溫和善良的小白兔、機(jī)靈活潑的小松鼠、兇狠殘暴的大灰狼等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象深深地吸引著小朋友，牽動(dòng)著他們的心。因此他們會(huì)屏聲靜息，全神貫注地聽(tīng)，在大圖書活動(dòng)中，一名幼兒講完故事后，其他幼兒要進(jìn)行評(píng)價(jià)，"你認(rèn)為他講得好不好?為什么?"這樣勢(shì)必就要求幼兒有目的地聽(tīng)。幼兒在這樣的引導(dǎo)下，培養(yǎng)起在聽(tīng)的時(shí)候?qū)λ?tīng)內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。
7.能幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往
幼兒是生活在社會(huì)中的人，他們的語(yǔ)言發(fā)展，包括了對(duì)多樣化語(yǔ)言的適應(yīng)力、理解力和運(yùn)用力。假設(shè)一個(gè)孩子從小只與自己的父母交往，那么他在打開自己家門后便會(huì)處處產(chǎn)生各種可能的"語(yǔ)言障礙"。從小接觸各式各樣的語(yǔ)言，這才使得他們逐漸地發(fā)展起具有交往價(jià)值的語(yǔ)言能力。在幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品中，幼兒不僅可從故事、童話和詩(shī)歌中學(xué)習(xí)我國(guó)漢語(yǔ)中感受到中國(guó)少數(shù)民族及世界兒童文學(xué)的特殊韻味，幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與人交往。
8.讓孩子們能更好的享受學(xué)校生活
在早期進(jìn)行了一定的閱讀的孩子們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候能夠更加享受學(xué)校生活，甚至每天都會(huì)想要去上學(xué)。這是因?yàn)楹⒆觽冇锌朔喿x的障礙，所以，他們可能不會(huì)對(duì)待在教室里感到非常的難受。這也能改善孩子們的社交，幫助孩子們更好的和他人相處。
9.可以培養(yǎng)孩子的自信
孩子們?nèi)绻缙谶M(jìn)行閱讀的話，可以幫助孩子們?cè)谒麄兩蠈W(xué)的時(shí)候有更多的自信。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谥熬鸵呀?jīng)有了一定的閱讀技巧，這就能夠幫助孩子們?cè)诮淌依镞M(jìn)行更多的閱讀練習(xí)和活動(dòng)。這都會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心，是的孩子們更渴望去接受一些新的在學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。
10.對(duì)孩子以后有很多的好處
孩子們?cè)谠缙谶M(jìn)行一定的閱讀對(duì)孩子們的整個(gè)人生都是非常有幫助的。根據(jù)健康生活網(wǎng)站所說(shuō)，在早期進(jìn)行了一定的閱讀的孩子和其他沒(méi)有在早期進(jìn)行閱讀的孩子相比，更能夠保持自己的閱讀能力。在某些情況下，和晚期閱讀之間的差距會(huì)隨著時(shí)間的不斷發(fā)展而變得越來(lái)越明顯。
11.家長(zhǎng)給孩子選書注意兩點(diǎn)：
一、最好是圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
二、書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會(huì)想讀。如果家長(zhǎng)為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會(huì)喪失讀書的興趣。
拓展閱讀：幼兒閱讀能力的培養(yǎng)
這幾年來(lái)，兒童閱讀的問(wèn)題受到了世界范圍內(nèi)教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共同重視。面對(duì)這個(gè)日新月異、多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清楚地看到閱讀是一個(gè)人必須具備的能力。然而，幼兒又是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，怎樣才能使孩子有閱讀的興趣、自我閱讀的能力，就成了我園研究的一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究與實(shí)踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：幼兒的大腦就象被重新整理與安排，外表的記憶力和反應(yīng)力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃，注意力集中，思維也變活躍了，認(rèn)識(shí)的字“寶寶”也越來(lái)越多。為了能科學(xué)地、有效地達(dá)到閱讀的目的，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我做了以下的幾點(diǎn)嘗試：
一、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材
幼兒的思維直觀、形象，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)水平、興趣，我會(huì)選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、流暢，情節(jié)集中，篇幅短小，畫面形象逼真、新穎有趣、幅面較大的內(nèi)容為體裁。如兒歌《蝸牛》、《我們都是好朋友》等；故事《放學(xué)啦》、《小花貓的鈴鐺》等；因?yàn)檫@些內(nèi)容容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讀起來(lái)也會(huì)瑯瑯上口。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒能夠延伸自己的情感、思索與經(jīng)驗(yàn)，這些適合幼兒努力特點(diǎn)的教材能使幼兒將閱讀過(guò)程內(nèi)化成一種閱讀的能力。
二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用
一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在我的教學(xué)中把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在一個(gè)非常重要的位置。教室里，我添設(shè)了“字寶寶的家”、“天天讀句欄”以便幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行閱讀。同時(shí)，我還把教室里的每一件物品用字寶寶來(lái)代替，以達(dá)到實(shí)物與字一一對(duì)應(yīng)的效果，來(lái)加深幼兒對(duì)這個(gè)字的印象。除此之外，我還會(huì)積極地加入到孩子們的中間去，利用晨間活動(dòng)、放學(xué)等業(yè)余時(shí)間與幼兒共同閱讀來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，培養(yǎng)正確的閱讀方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣越來(lái)越濃，同時(shí)在圖書角提供內(nèi)容豐富、畫面生動(dòng)有趣、知識(shí)面廣的多種書籍，特別是百科全書知識(shí)全書來(lái)開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣。張三、吳世豪、張如儒等幾位小朋友可棒了，還能象小老師一樣帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行閱讀，透過(guò)閱讀環(huán)境情境、互動(dòng)關(guān)系、閱讀材料和閱讀形式，孩子們可以體會(huì)閱讀的行為和趣味，因而在構(gòu)建中豐富早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，另外還要求家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到新華書店看看、讀讀、講講；或者把孩子在幼兒園學(xué)過(guò)的內(nèi)容抄下來(lái)，回家后與幼兒共同閱讀，養(yǎng)成良好的在家閱讀的習(xí)慣。
三、采用不同的引導(dǎo)方式漢字是具有很強(qiáng)識(shí)別特征的字塊圖形，如何使幼兒能在較短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)、記住它成了教學(xué)中的重點(diǎn)
由于幼兒好動(dòng)、易激動(dòng)，因此枯燥地、反復(fù)地讀是不易提起幼兒興趣的，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和注意力，采用了以下方法：
1．先背后認(rèn)法，故事提放法由于幼兒是憑借的“印象記憶”，因此，在教學(xué)中我采用了以上兩種方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，如兒歌《袋鼠家》，我先教幼兒學(xué)會(huì)兒歌，然后自己以扮演袋鼠媽媽的角色帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)目的字，并通過(guò)比賽、模仿等游戲來(lái)增加幼兒對(duì)目的字的印象，運(yùn)用順讀、頓讀、呼號(hào)點(diǎn)名等游戲來(lái)訓(xùn)練幼兒的閱讀能力，同時(shí)不忘激發(fā)幼兒的情感，理解“愛(ài)是相互的”，整節(jié)課都是在游戲中完成，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效率也很高。
2．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幼兒的興趣是廣泛的，如果你總是用同一種方法來(lái)吸引他們的注意力，那你一定是一位失敗者。例如：游戲識(shí)字課《色彩謠》。在一次美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)五顏六色的顏色非常感興趣，他們喜歡用彩筆畫出美麗的東西，同時(shí)還喜歡把不同的顏色涂在一起，當(dāng)看到顏色發(fā)生變化時(shí)，他們就會(huì)發(fā)出喜悅的歡呼聲。看到一張張笑臉和活躍的課堂氣氛，我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，創(chuàng)編了兒歌《色彩謠》。我以簡(jiǎn)捷而充滿童趣的畫面把圖形寶寶、字寶寶用動(dòng)畫的手段表現(xiàn)了出來(lái)，并給它配上了有趣的音樂(lè)。當(dāng)我把生動(dòng)有趣的電腦課件展現(xiàn)在幼兒的面前時(shí)，幼兒的注意力全部被吸引了，他們就象在欣賞一部完美的動(dòng)畫片一樣專注。同時(shí)，我將兒歌的四句話在課件中用不同的游戲形式表現(xiàn)出來(lái)，吸引幼兒不斷的思考。這樣既開拓了幼兒的思維，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)一幅幅有趣的畫面對(duì)應(yīng)著一排排的字寶寶時(shí)，幼兒也能很快的讀出來(lái)。為了突出目的字（桔子、西瓜、葡萄、蝌蚪），我特別設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“找寶寶的家”，讓幼兒和電腦娃娃進(jìn)行比賽，看誰(shuí)先找到字寶寶的家，并模仿各種各樣的交通工具將字寶寶送回家，找對(duì)的就會(huì)得到電腦娃娃的夸獎(jiǎng)，這時(shí)候孩子們的戰(zhàn)斗氣勢(shì)好象都被點(diǎn)燃了，大家都爭(zhēng)先恐后搶答問(wèn)題，整個(gè)課堂氣氛達(dá)到了高潮。就是在這樣動(dòng)靜交替的氛圍中幼兒很快掌握了目的字，并輕松、愉快的學(xué)會(huì)了兒歌《色彩謠》，電腦在這節(jié)課的運(yùn)用也達(dá)到了很好的效果。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和研究，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，透過(guò)以上的閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)，我班幼兒已具備初步的閱讀能力和習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，幼兒認(rèn)識(shí)的常用字達(dá)500個(gè)左右。
《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》兩冊(cè)幼兒用書能完整的指讀，任意抽取其中的漢字都能很快地讀出，圖書角的圖書成了他們最忠實(shí)的伙伴和朋友。且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自由閱讀能力得到了質(zhì)的飛躍，詞匯豐富，語(yǔ)言流暢完整，思維活躍，為今后的閱讀和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。在知識(shí)日新月異、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代里，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是必須具備的基本能力。特別是早期教育應(yīng)當(dāng)為人的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
因此，在今后對(duì)幼兒加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)時(shí)，我不會(huì)走入單單識(shí)字教育的誤區(qū)，將本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展口語(yǔ)、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，為提高幼兒的閱讀能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
識(shí)字與幼兒閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)
作為一個(gè)準(zhǔn)媽媽，我迫切地想要為我肚子里的寶寶準(zhǔn)備一些什么，比如胎教音樂(lè)，我會(huì)利用空余的時(shí)間去收集一些網(wǎng)上所謂的時(shí)下流行的舒緩的胎教音樂(lè)，讓他（或她）感受有節(jié)奏的樂(lè)曲，為的是培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感和智力；比如一些童話書籍，我會(huì)在教學(xué)中使用，講給班內(nèi)孩子聽(tīng)的同時(shí)也是在講給我肚子里的寶寶聽(tīng)，只是這一些不知道是否有效果，心里作用大一些吧。時(shí)下的父母都抱著和我同樣的心態(tài)，就是想讓自己的孩子在同伴中能出類拔萃，至少是不能落在別人后面。讀了《談聽(tīng)讀游戲識(shí)字與幼兒閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)》之后，我覺(jué)得對(duì)以后為孩子培養(yǎng)良好的聽(tīng)讀和閱讀的習(xí)慣是有很大幫助的，而聽(tīng)說(shuō)和閱讀的最終目標(biāo)就是提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此在此基礎(chǔ)上我也有一些想法，為訓(xùn)練3～4歲的孩子的表達(dá)能力方面提一些不成熟的想法：
1、父母堅(jiān)持以正確的口語(yǔ)和孩子交談。說(shuō)普通話，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，速度適中，態(tài)度親切，不用疊詞
2、把孩子的單詞句，擴(kuò)展為短句。例如：孩子說(shuō)：“餅餅”家長(zhǎng)可以說(shuō)：“啊，寶寶要吃餅干。”等。
3、孩子視線所到之處，父母及時(shí)遞詞、遞句。如：孩子視線注視來(lái)往的汽車時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)說(shuō)：“汽車開來(lái)了、汽車開走了”，看到花草時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)說(shuō)：“玫瑰花，紅紅的，小草綠綠的，花兒好看我不摘”等句子。
4、委托孩子做事。開始可交給孩子一件事，如：“把媽媽的拖鞋拿來(lái)”，逐漸可以連續(xù)委托兩件事：“再把媽媽的包放好”等。
5、鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用語(yǔ)言。當(dāng)孩子已會(huì)用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)表達(dá)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子用詞語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求和需要，不要用指手、點(diǎn)頭、搖頭代替。
雖然我的寶寶還沒(méi)有出世，但我已經(jīng)體驗(yàn)到了為人母的艱辛，希望我現(xiàn)在所積累的一些知識(shí)能在日后有所用處。
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