高一語文閱讀理解解題技巧

高一語文閱讀理解解題技巧

　　文學作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。

　　從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。

　　一、敘述人稱

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

　　2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。(客觀實在)

　　二、敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下xx某些交代。

　　5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

　　三、描寫

　　總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

　　1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

　　4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

　　5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

　　語文閱讀理解解題技巧

　　語文文學常識：

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現手法：

　　象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手 法 ：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、

　　互文、對比、借代、反語

　　四 、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　五 、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六 、描寫角度：正面描寫、側面描寫

　　七 、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

　　八 、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九 、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

　　十 、描寫(或抒情)方式：正 面 (又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十 一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

　　十二 、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三 、說明方 法 ：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類 別、作 詮 釋、摹狀貌、引 資料

　　十四 、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

　　十五 、小說三要素：人物形象、故事情 節 、具體環境

　　十六 、環境描寫分為：自然環境、社會環境

　　十七 、議論文三要素：論點、論據、論證

　　十八 、論據分類為：事實論據、道理論據

　　十九 、論證方祛：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十 、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

　　二十 一、議論文的文章的結構：

　　總分總、總分、分總 ; 分的部分常常有并列式 、遞進式。

　　二十 二、引號的作用：引用 ; 強調;特定稱謂 ; 否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說

　　二十四、其他：(閱讀理解的應試技巧)

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題：渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘 文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊 ; 總領下文 ;

　　2 、文中：承 上 啟下;總領下文 ; 總結上文;

　　3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);

　　照應開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1 )它 本 身的作用 ;(2 )結合句子 語 境。

　　1 、比喻、擬人：生動形象 ; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣 呵 成等 ; 答題格式：強調 了 +對象+特性

　　3 、設問：引起讀者注意和思考 ; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具 體 地寫出 了 ……

　　形容詞：不行，因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行 。

　　因為該詞準確地說明了… … 的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。因為

　　( 1) 與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到 本 質)規律不一致

　　(2 )該詞與 上 文是一一對應的關系

　　( 3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3 .議論文：回 答 清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　1.速讀，審題：先速讀文章一次，了解文章大概后再看問題，然后 細讀文章找答案。審題要認真，避免答多。例如題 目 問「為什么」就要找原因，題目問「怎樣」就只要答經過。

　　2.不直接抄錄原文：此舉只會影響答題速度及閱卷人對你的印象。應引述關鍵字詞，以自己的文句加以解釋，表現你的分析能力。有些問題的答案不能在文章 中 找到，如修辭技巧或文章表達的信息等，應冷靜分析文章內容和作者意見，間接找出答案.

　　初中閱讀理解主要題型

　　綜觀卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下 幾 種類型，下面我們一一加以解析。當然在回答所有問題之前，我們每一位同學都應該把閱讀文章認真仔細的看一遍。

　　l、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用.

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

　　對 于 第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容 上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

　　中間某段的問題，在結構上是起到承 上 啟下、過渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊 美 、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂 愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是 厭 倦、僧惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以 從文章的字里行間看出來 ，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨.

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看 幾 遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后 一段的第一 句 或最后一句，文章中富有 哲 理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的 題目，我們首先要看一看這一句用了 哪 種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為 人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場 面 描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人 。 抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及 自 然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

　　其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比

　　(1 ) 比喻的作用有三：

　　一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深 體 味：

　　二是使抽象的事物具體化， 叫 人便于 接受：

　　三是使概括 的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　( 2 ) 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然：表現 憎恨 的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　( 3 ) 夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從 而 引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可 以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的 本 質和特征 。

　　( 4 ) 排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增 強語言的氣勢 ; 提高表達效果 。

　　( 5 )還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有 音 韻 美 ，讀起 來朗朗 上口 。

　　( 6 ) 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?" ，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，“襯托了記述對象的品 質，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結合文章的具 體 內容來回答.

　　6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些 富有 哲 理 性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用 自己 的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內文章和 課外與 之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題日，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方 面 進行比較。

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