語文實用類文本閱讀客觀題技巧
閱讀備考范圍較寬。目前高考所考內容有：現代文閱讀與古詩文閱讀�，F代文閱讀有實用類文本與文學類文本；實用類文本閱讀有自然科學類文本與社會科學類文本；文學類文本閱讀有散文、小說等。古詩文閱讀有古詩詞與古文。本文談實用類文本的閱讀備考。
任何文本的閱讀備考都需了解考綱要求和出題特點。實用類文本閱讀涉及兩類文章：自然科學類文章與社會科學類文章�？季V對兩類文章的共同要求為：能閱讀一般自然科學類、社會科學類文章。能閱讀的具體要求是：理解重要詞句；篩選并整合文中信息；合理推斷和想象等。實用類文本閱讀以客觀題為主，命題特點往往是通過變換說法來設置陷阱，如偷換概念、張冠李戴、無中生有、倒置錯位、強加關系、混淆局部與整體、混淆偶然與必然、混淆已然與未然等。
要正確篩選并整合文中信息，需要準確理解文中重要詞句含義。所謂重要詞句，包括重要的詞語及重要的句子。要著重關注下列詞語：
①概念詞，準確了解其內涵和外延；
�、诜秶~，準確了解陳述或判斷的數量范圍是全部（全、凡、任何等）、部分（有的、有些、基本上、大部分等）或個別（只、唯有等）；
③動態詞，準確了解事件事物進行發展的情況（已然：了、過等；未然：將、會等；必然：一定、定能等；或然：可能、或許等）；
④稱代詞（這、那、之、其等），準確了解其指代的人物、事件、時間及范圍等；
�、菘傤I詞，準確了解其領起的內容和管轄的范圍；
⑥總括詞（總之、可見、由此看來、綜上所述等），準確了解其總結的結論；
�、咭蚬~（由于、因為、因此、因而等），準確了解何因導致何果，何果由于何因。要著重理解下列句子：總領句，即放在文章或段落開頭領起下文或表達主旨的句子；總括句，即放在文章或段落的末尾總括上文或總結內容的句子；主旨句，即中心句，有時在文章或段落的開頭，有時在文章或段落的末尾，有時在文章或段落的中間，有時總領句、總括句就是觀點句；結構復雜的句子；內涵豐富的句子等。做到這些，一般能正確篩選并整合文中信息，選出符合要求的選項。
合理推斷和想象，既要求理解重要詞句，把握全文內容，又要求具備相關常識，合理推斷想象。推斷想象題既依據原文，又不拘泥于原文：既然是推斷想象，也就意味著有超出原文的內容。做這類題要關注四個方面：推斷的`依據是否成立，文中是否有現成的依據；推斷的結論是否成立，文中是否有現成的結論；推斷的邏輯是否成立，是否強加關系（不只是強加因果）；推斷的結論是否符合邏輯事理。有的推斷題能在文中找到現成的依據與結論，且依據與結論的邏輯關系成立，這樣的推論是正確的；有的推斷題雖然能在文中找到現成的依據與結論，但依據與結論的邏輯關系不成立，這樣的推論是錯誤的。有的推斷題不是以推論的形式出現，省略了推論的依據，只提供一個判斷，這個判斷如果是文中的現成結論，這個推論是正確的（嚴格說來，這應該是信息篩選題）；這個判斷雖不是文中的現成結論，但符合邏輯事理，這個推論也是正確的；如不符合邏輯事理，這個推論是錯誤的。是否符合邏輯事理，需要具備相關常識才能判斷。
實用類文本客觀題對思維的深刻性與精確性要求較高，要在頭腦最清醒的情況下閱讀文本，閱讀要高度集中注意力，否則會落入陷阱，錯誤判斷。一般分兩步閱讀：
第一步，初讀全文，把握內容，要高度關注重要詞句并標出記號，以便答題時快速找相關信息；
第二步，結合試題選項再讀相關信息域，仔細推敲原文說法語選項說法的異同，注意說法大變而意思不變與說法小變而意思大變的不同情況。根據實用類文本客觀題對思維的深刻性與精確性要求較高的特點，一般來說，做高考卷應先客觀題后主觀題。
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