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小升初語文閱讀答題技巧
小升初的語文閱讀相信是許多小伙伴們覺得較難的地方，畢竟閱讀與作文是語文考試分值比重最大的部分，以下是小編給大家帶來的小升初語文閱讀答題技巧，希望對大家有幫助。
一、做閱讀理解的兩個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。)
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
2、概括某段大意
(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。
(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者為什么要寫這些內容，然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。
(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我的心事》中反復出現的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用----交代故事發生的時間、地點;渲染氣氛，烘托人物心情;表現人物性格;推動情節的發展。
閱讀理解考察的內容包括：
1、理解加點字、詞，體會句子的含義
2、概括文章（段落）的主要內容
3、揭示文章的中心思想
4、對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。
要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。
讀懂文章：讀完文章后：
（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？
（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？
（3）我能概括出文章的內容。
（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。
（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。
一、聯系上下文理解加點字、詞
考法：
1、考法：聯系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后。所謂瞻前顧后具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。
2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。
3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？
4、加點字、詞刪去，好不好？
方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。
例如：春風又綠江南岸中綠字用得很好，可不可以將它換成吹字？為什么？
答：不可以。（表明態度）綠在文中是作為動詞，有吹綠染綠的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而吹只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。
二、理解句子的含義
考法：
1、你怎么理解這句話？
談談自己讀句子的體會--字面+中心，所謂字面+中心指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。
方法：
從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。
舉例：《竊讀記》中國學老師說的話你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。如何理解這句話？
成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）
方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境
比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。
生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）
排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性
（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）
3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？
方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。
細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）
4、劃線的句子，在文中有什么作用？
方法：
開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。
中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。
結尾：總結全文，點明中心。
5、文中的環境描寫，有什么作用？
方法：
①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）
②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）
③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）
（舉例：分析《窮人》中屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適和《詹天佑》中塞外狂風怒號，黃沙滿天這兩句環境描寫的作用）
6、為什么的題型：為什么說
方法：寫清楚因為所以，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
7、從哪里看出來的題型
方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是抓手，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。
三、概括文章的主要內容：（略講）
（一）概括段意（越來越少這么考）
1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
4、概括段意的要求：
（1）從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。
（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。
（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。
（二）概括文章的主要內容
考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）
抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：
1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）誰干什么怎么樣？
2、標題法：根據文章的標題，加以補充。
3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；
2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。
方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。
3、根據文章內容填空。
方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。
四、對關鍵人物的評價
考法：
1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。
方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。
2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點？《我的伯父魯迅先生》
方法：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。
3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發？
方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。
4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。
方法：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際
五、理解文章中心的方法：
考法：
1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）
2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。
方法：（理解文章中心+生活實際）
（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）
（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）
（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉的愛或者懷念。（《山中訪友》）
（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。
（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。
3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發？
方法：結合中心談啟發。
4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？
找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，散文中的情通常是文章組織材料的重要線索。
5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。
方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心
6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？
方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。
補充：（可簡單列點列條提出）
六、閱讀說明文的方法：
說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明
方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。
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