五年級語文期末修辭手法和說明方法復習知識點

五年級語文期末修辭手法和說明方法復習知識點

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　　修辭手法：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

　　3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

　　5、設問也就是明知故問、自問自答。

　　6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

　　說明方法：

　　常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。

　　1、舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

　　2、分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別的作用是使說明條理清楚。

　　3、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。它的主要作用是使說明對象生動形，增強文章的趣味性。

　　4、列數字：(引用的數字，一定要準確無誤)其作用是使說明具體化，準確無誤，令讀者信服。

　　5、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

　　6、作比較(說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較.同類相比，也可以是異類相比)使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

　　修辭手法講解

　　八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、借代。

　　一、比喻

　　（一）什么是比喻

　　比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

　　（二）比喻必須具備的三個要素

　　（1）本體：即被比方的事物；

　　（2）喻體：即用來作比方的事物；

　　（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。

　　（三）如何判斷一個句子是否是比喻句。

　　雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：

　　（1）本體和喻體必須是本質不同的事物。

　　（2）本體和喻體之間必須有相似點。

　　（四）典型例句

　　（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《（桂林山水）》

　　二、擬人

　　說到擬人，應先了解一下比擬，比擬就是根據想象把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。

　　小學階段主要掌握擬人的修辭方法。

　　（一）什么是擬人

　　把物當做人寫，賦予物以人的情感、意志或動作。

　　（二）判斷要點：用描寫人的詞來描寫物。

　　（三）擬人的作用

　　把無生命的事物當成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

　　（四）典型例句

　　（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

　　（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。

　　三、排比

　　（一）什么是排比

　　由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子構成。

　　（二）判斷要點

　　排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。

　　（三）排比的作用

　　增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。

　　（四）例句

　　（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說沒人呢？”

　　（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。

　　四、夸張

　　（一）什么是夸張

　　夸張是對事物的性質，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。

　　（二）夸張的種類

　　（1）擴大夸張

　　對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。

　　如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

　　（2）縮小夸張

　　對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。

　　如：只能看到巴拿大的一塊天地

　　（3）超前夸張

　　把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。

　　如：她還沒有端酒懷，就醉了。

　　（三）夸張的作用

　　提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。

　　（四）例句

　　（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

　　（2）十幾天的時間一眨眼就過去了

　　五、設問

　　（一）什么是設問

　　說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。

　　（二）判斷要點

　　明知故問，自問自答。

　　（三）設問的作用

　　提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

　　（四）例句

　　1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

　　六、反問

　　（一）什么是反問

　　反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。

　　疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）

　　（三）反問的作用

　　反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。

　　（四）例句

　　（1）這不是偉大的奇觀嗎？

　　（2）難道沒有應該責備的地方嗎？

　　七、對偶

　　（一）什么是對偶

　　對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。

　　（二）判斷要點

　　結構相同、字數相等、意思相同或相反

　　（三）對偶的作用

　　整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。

　　（四）例句

　　（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　八、借代

　　（一）什么是借代

　　借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯系的其他事物來代替本體。

　　（二）判斷要點

　　用相關的事物代替所要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。

　　（三）典型句子

　　（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。

　　（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。

　　說明文中的說明方法有哪些

　　[舉例子]：

　　將復雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。

　　[列數字]：

　　有些事物從數量上便于說明特征，可以運用一些數字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。

　　[作比較]：

　　把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。

　　[打比方]：

　　把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”這打比方，把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了。

　　[作假設]：

　　例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強調了太陽與人類的關系非常密切。

　　[引用]：

　　引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

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