中國古代胎教的方法有哪些
胎教起源于漢朝，是在妊娠期間給孕婦創造一個良好的心態和孕育環境，促使胎兒正常發育和優生，以提高人口先天素質的方法。下面為大家帶來了中國古代胎教的方法有哪些，歡迎大家參考！
1、中國古代胎教是什么
“胎教”一詞是中國古代流傳下來的。教授向記者介紹說：“據說在周朝之前就有胎教觀念了。”西漢人劉向編寫的《列女傳》記載：周文王的母親懷孕時“目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出惡言，能以胎教”。西漢賈誼在《新書》中也提到“胎教”一詞。這就是說，在距今2000多年的西漢，就已經有了“胎教”一詞。到了魏晉南北朝和唐朝的時候，當時的醫書中已有了“胎教”這一門類，說明胎教已經成了祖國醫學的一個分支。到了近代，康有為、蔡元培都提出了設立“胎教院”的主張。
2、中國古代胎教原則
我國古代許多著名醫藥學家，對準媽媽在妊娠期間的情志調適，生活環境以及應該注意的有關事項都有要求和建議。比如被稱為醫圣的大醫藥學家孫思邈，經過對胎教的專門研究，歸納了以下六項原則：
謹慎起居：勞逸適度，起居有序，忌貪吃貪睡，忌負重物。
調節飲食：營養豐富，易于消化，忌辛辣生冷。
調理情志：靜心節欲，心胸開闊，遇事樂觀，忌悶悶不樂，心情敗壞。
慎對寒溫：注重胎前保養，忌風寒侵襲，以防感染疾病。
節制房事：房事有度，忌求一時之歡，導致傷胎。
戒酒避毒：酒能傷胎，宜戒佳；減少服藥，慎灸穴位，避免流早。
3、中國古代胎教對現代胎教的影響
古代胎教對當今的胎教有著啟迪意義，但并不是一回事。現在所謂的胎教，實際上是對胎兒生長發育的一個良好的維護與促進。胎教本身不屬于教育的范疇，之所以還用“胎教”這個詞，是因為廣大老百姓都是這樣稱呼的，因此，就一直沿用下來了。
胎教這個詞匯在我國其實已經有了兩千多年的歷史了，不過古時候的胎教和現在的胎教是很不一樣的。盡管如此，我們也可以從中看到古代的`胎教對現代胎教具有重要的啟迪意義。因為從本質上來講，無論是古代的胎教，還是現代的胎教都要達到一個共同的目的，那就是更好的保護母嬰健康，更好的促進胎兒的發育。胎教從字面上來看似乎含有教育的意義，其實其并不屬于教育的范疇。了解了這些知識對于我們更好的執行胎教具有一定的理論指導意義。
傳統胎教是什么
1、從圓房開始作為胎教的開始，認為一個生命不是低賤的，而是高貴的。
2、詳細的說明懷孕的女性應該保持的基本的道理。首先，從孕婦的舉止上來說，選出“三態度”，即話不能太多，不應該笑得太多或哭得太多或受驚太多或害怕，不能哭喪。防止孕婦過于興奮或激昂。如果孕婦興奮的話，由于身體內的荷爾蒙的作用，會引起血管收縮或代謝障礙，對胎兒有害。
并且急事、憤怒的事是胎兒得病，孕婦感覺到的喜怒哀樂等7種感情會遺傳給胎兒，所以孕婦不要聽壞話，做壞事，有壞的想法。
我們相信只有母親的姿勢正確和端正，出生的胎兒才會端正，有氣質有品位。所以孕婦與任何時候相比都要使心態和舉止正確。
3、強調丈夫的作用。《胎教史記》中說“懷孕時，爸爸一天的端正的舉止重要性不亞于孕婦懷胎10個月。這就是在傳統胎教中強調爸爸的胎教的重要性。
作為丈夫在妻子懷孕期間不要接近雜人，不要過度飲酒或吸煙，不要貪色，虔誠的生活，以此為生活的原則。而且幫助不幸鄰居或動物，幫忙村里辦喪事，希望自己的品德傳送給后代。
自古至今流傳下來的胎教方法
例如在妊娠中看見火災，會出生有紅色胎痣的嬰兒；拿取高處的物品，臍帶會纏住胎兒脖子等。雖然這些說法并無任何根據，可是孕婦還是應避免在妊娠期間，遭受過大的驚嚇或危險。
叫人遠離火災現場，這可能是觀看火災現場，容易使孕婦遭受驚嚇。孕婦一旦受到驚嚇，會造成副腎機能亢進，產生的激素對胎兒會有不良影響。盡量避免讓孕婦看到災難場面，也是一種體貼。
孕婦受到驚嚇，會經由間腦，腦下垂體分泌使子宮產生收縮的激素；這種刺激，容易導致流產或早產，對孕婦和胎兒都很危險。
不要拿取放在高處的東西；肚子一大，行動就不方便，任何一點小意外都可能導致流產。
據統計，現代妊娠意外事件中，孕婦因勉強取高處物品而跌倒，以致腹部遭受強力撞擊，導致流產的比例最高。
古時候流傳的胎教，不一定適合現代的情形，然而應重視孕婦的情緒，這點自古至今都不會改變。
拓展：胎教主要影響
在《主體偏移的現代胎教》中認為“對于發育中的胎兒來說，影響其發育的除了孕婦攝入的營養，其次就是孕婦自身的情緒，不同的的情緒下的母親體內所產生的激素以及細胞新陳代謝都是不同的。
而新式胎教對于胎兒的積極作用并不來自于它們對胎兒的直接作用，而是通過一些愉悅的音樂使得孕婦消除焦慮并調整她們的情緒，使得微血管擴張，改變胎盤和臍帶向胎兒輸送的血量，提供胎兒更多更好的養分和氧氣，而且胎兒也會因為母親的放松而體驗到更多的愉悅情緒。”
美國心理學家歐西格和西蒙斯在對大量調查材料研究后發現，婦女在孕期若有嚴重的焦慮和高度緊張的情況，則孩子成長后情緒常不穩定，易激動，更易出現人格或情緒障礙。甚至有人認為，母親在妊娠期的強烈不良情緒還可能引起腭裂和腦積水之類的先天缺陷。
胎兒接受外界教育的首要條件是胎兒感官的發育，尤其是聽覺器官。因為胎教的內容，就是對胎兒的聽覺進行訓練。胎兒聽覺器官的發育大約在懷孕2個月時，這時雖然胚胎還非常小，僅有2～3克，但它已五臟俱全，顏面似人樣了，這時是塑造人形的關鍵時刻，接著發育成胎兒，各器官日趨完善。
胎兒的聽覺器官由發育到成熟，經過幾個時期：在第2個月末，外耳、中耳及內耳已有雛形，已有基本形態結構，但尚無聽覺功能；到4個月時對來自外界的聲音有所感知；從6個月(孕26周)起，胎兒就具備聽到聲音的條件，對來自外界的聲音刺激產生生理性反應，如眨眼、心律加強、打哈欠和頭部轉向等。28周(即第7個月)起聽覺器官通過聽神經與腦建立聯系，把聽到的信息傳導到腦，并儲存起來構成記憶。雖然胎兒的環境與常人不同，他是漂浮在宮腔內的羊水中。外界傳入到胎兒的聲波要穿過腹壁、子宮壁和羊水，經過這些障礙，聲波的強度會被減弱，經測試一般減弱20分貝左右，但是聲波的頻率、聲調和韻律不會發生明顯的改變，依舊能傳送給胎兒。所以凡能透過母體的聲音，胎兒都可以感知到，這是因為人體的血液、體液等液體傳遞聲波的能力比空氣大得多。這些聲音信息不斷刺激胎兒聽覺器官，并促進它的發育。聽覺在人體的智力發育中起著非常重要的作用。
懷孕4個月左右，胎兒其他感覺器官也開始發育。胎兒的眼、口、鼻由于母腹阻隔難與外界發生直接聯系，但觸覺是可以溝通的，因此可以通過撫摸來促進胎兒的發育。最易與外界溝通的胎兒感覺器官便是聽覺器官。所以胎兒能接受外界教育，正因為他具備了上述這些條件。
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