我們如何迎接高考
高三最后的備考階段，我們主要安排了如下幾項工作：
1、 精心拓展學生消化空間。進入考場參加高考的是我們的學生，這是不可替代的。把老師講授的知識轉化為自己的能力，這是學生高考成功的關鍵。最后階段要給學生留下足夠的自主梳理的時間進，我們建議學生重視“三看”，一是看教材。高考命題的根本是依據課標，而教材是體現課程標準的素材和載體。我們常說，高考題題身在教材之外，但題根在教材之內。二看復習備考的講義和筆記。講義是老師的經驗和智慧的結晶。認真地再看一遍，特別是精要部分，有助于鞏固知識，提升能力，更有助于在反思中突破原有的障礙，會有全新的感受。三看做過的試卷。有助于強化知識，理清思路，提升能力。
2、 精心設計最后一課。學生經歷了基礎復習，專題復習各綜合訓練幾個階段的復習，對各學科基礎知識進行了系統的歸納與梳理，知識的運用和遷移能力得到了強化。現在沒有必要再面面俱到，全面展開，應該抓住薄弱環節，抓住重點。簡單的重復就是浪費。最后一課是集體的智慧，高三備課組，甚至是教研組共同來備這一課，就是要讓學生明確解題思路，答題套路，讓學生充滿自信地走進考場。
3、 精心指導學生估分。高考成功取決于兩個分數，一是學生考試得分，二是學生的估分。估分失誤就會影響志愿的填報。我們組織了多次的估分訓練，讓老師結合學科特點與試題特點指導學生估分，現在看效果比較好。我們結合結合本校學生特點認為半月一次的適應性考試，能很好地保持學生的考試狀態，并再進行一次估分訓練。
4、 精心設計心理行為訓練。沒有安全的心理狀態，有效的學習不可能產生。最后階段學生的心理會再次出現失衡的現象。我們在前一個階段請專家搞了一次心理輔導討論，讓學生有正確的自我調適心理的方法。在最后階段，我們在調查學生心理狀態，匯總形成班級心理情況報告，請心理學專家結合學生的心理情況設計不同的心理行為訓練，不是說教，而是在活動中讓學生釋放減壓，二個半小時學生全身心地投入，學生普遍反映非常好。
最后衷心地祝福今年的高三學生，祝你們夢想成真，金榜題名。