最新的五年級語文教學反思
20**年春學期期末檢測已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗教訓，更好地指導今后的教學工作，現(xiàn)結(jié)合試題及學生的答卷情況進行如下分析。
一、試卷特點
縱觀此次期末檢測試題，主要是從七個方面設(shè)置語境，對學生的知識和能力進行全面的檢測。
題一：考查的是學生的書寫技能。
題二：考查的是學生聯(lián)系生活、在語境中活用生字詞的能力及語言的運用能力。
題三：分別考查學生：讀準該掌握的多音字以及方言習慣中易讀錯的字；運用字謎等形式分析漢字的結(jié)構(gòu)；分辨常用詞語中的同/近音字、形近字；理解常用詞語的基本意思，包括其中關(guān)鍵字的意思。
題四：考查學生對課文題目、作者與詩文等有關(guān)文史常識的把握。
題五：考查學生根據(jù)語境提示，記憶教材中要求讀、背、述的優(yōu)美詩句和關(guān)鍵詞語。
題六：考查學生獨立閱讀方面的概括能力和提取信息的能力。
題七：考查學生的習作能力。
整套試題緊扣教材，注重學生實際，設(shè)計了許多開放性的題目，充分尊重學生個性差異，努力在有限的題目中拓寬學生的空間；知識的靈活性適度，題量和難度適中，考查要點準確；題目樣式上杜絕了語文考試試題形式上的花樣翻新和偏題、怪題、難題的設(shè)置，且知識的覆蓋面較廣，和以往的試卷相比，更準確地詮釋了課改理念。不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。
二、基本情況
本次期末考試，我班實際參考人數(shù)43人，總分3620分，平均84分，最高得94.5分，最低得61分，及格率100%。整體情況較上學期有明顯進步。收獲之余，倍感欣慰，些許的遺憾將成為我與孩子們今后學習的動力和目標。
三、答題分析
題一：內(nèi)容選自練習六《清平樂六盤山》。根據(jù)卷面來看，不少學生書寫的不夠整潔，寫錯后用涂改液涂抹的頻率很高，不得不引起重視。
題二：本學期的課文生字，個別學生仍掌握不住；相當一部分學生還缺乏在設(shè)置的環(huán)境中正確使用教材和生活中詞匯的能力，語言的運用能力有待提高。
題三：內(nèi)容全部源自課本，且都是突出的重點訓練內(nèi)容，也是本冊教材要求學生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分學生失分的主要原因，一是答題時要求未看清，答非所問；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷性的錯誤。
題四：個別學生還不能準確把握課文題目、作者與詩文等有關(guān)文史的常識。
題五：學生答題的`整體情況較好，部分學生丟分的原因是寫了些許錯別字。
題六：閱讀分析。欣喜地看到，通過平時的訓練，不少學生的感悟理解能力、概括能力和提取信息的能力在不斷增強，他們能讀懂原文，按要求作答，失分較少。但少數(shù)學生在“揣摩人物的心理活動進而把握人物的特點”方面，做的不夠好。
題七是習作，整體較好：學生能按提示的要求去寫；多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順；結(jié)構(gòu)比較完整……當然，
這要得益于作文題目采用二選一的形式，給學生留下了選擇的余地，每一道題的設(shè)計也與學生的生活實際切近，學生比較容易寫出來。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視：有幾個學生寫離題了，說明審題時不夠認真；少數(shù)學生寫得平淡，缺乏表現(xiàn)力，病句也不少；還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。
四、幾點反思
1、加強字詞教學。今后的教學中，還要繼續(xù)以字詞為基礎(chǔ),以句子為關(guān)鍵，加強語言文字的訓練,和學生共同唱好“認讀——理解——積累——運用”四部曲。
2、強化閱讀訓練。從試卷反映的情況來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀分析能力還不強。今后的語文教學一定要重視實踐，強化訓練，重點培養(yǎng)學生的獨立閱讀、提取信息、理解詞語、體會表達方法、把握文本內(nèi)容等方面的能力，特別是敘事類的課文，要引導學生深入文本，走進人物的內(nèi)心世界，切實提高語文閱讀教學效率。
3、重視語言積累。《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。”下學期起，我打算嘗試采取以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段的語文教學模式，堅持語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則，加強學生的朗讀、背誦訓練，促進學生在閱讀中積累，在積累中運用。從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
4、加強寫作訓練。小學生學語文，作文最棘手。日常學習中，很多學生不愿意提筆，習作時也常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。總之，今后的作文教學，一定要把學生引入生活中去，讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”字。
五、兩點建議
1、試題的命制反映著課改的方向，傳遞著課改的理念，彰顯著語文學科的特點，對我們一線教師的課堂教學起著重要的導向作用。因此，試題命制的基本指導思想一旦確定，不可隨意變換，常常“翻新”的話，將會搞得我們無所適從。
2、這次中高年級的語文試卷，要求另附作文紙，無端地給我們收卷、裝訂試卷、閱卷（閱后要拆，分數(shù)統(tǒng)計后還要裝訂）制造了許多麻煩。多出半頁紙，要給教師們省去多少事啊！
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