關于三年級語文的教學反思范文
教學片段一：
討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的？畫出有關句子。
生：烈日當空，連樹上的葉子都曬焉了。
師：想一想，爸爸的解釋與聰聰的解釋有什么區別？
生：聰聰的`解釋是從詞典上找的，爸爸是從生活中找答案。
生：爸爸的解釋更好懂。
師：是啊，爸爸從生活中發現了“驕陽似火”，現在你能不能也來查查你的“無字詞典”來解釋一下“驕陽似火”啊？
生：你看，烈日當空，馬路快要曬化了。
生：你看，烈日當空，人們都曬得滿臉通紅。
生：你看，烈日當空，連路邊的小狗都伸出了舌頭。
生：你看，烈日當空，連路邊的花兒都曬蔫了。
生：你看，烈日當空，連路邊的知了都在樹上叫不停。
生：你看，烈日當空，出來干活的人都中暑了。
教學片斷二：
師：爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？
生：把生活中看到的現象和一個詞語聯系起來。
師：你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？
師：一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？
生：百花盛開、百花爭艷
生：五彩繽紛、五顏六色、萬紫千紅
生：爭奇斗艷、色色俱全
師：小明回家寫作業總是很認真很專心，你想到了什么詞？
生：聚精會神，全神貫注，專心致志，一心一意……
師：天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。
生：電閃雷鳴
師：同學們真厲害，你能像老師這樣來提問嗎？
生：冬天真冷啊，你想到了什么詞？
生：冰天雪地，鵝毛大雪、地凍天寒……
片斷反思：在生活中學習詞語，是這一課重點教給學生的內容，我引導學生在學習故事的過程中了解了這個道理。如何加深鞏固？課堂上設計了這樣的片斷，通過讓學生聯系生活理解“驕陽似火”等成語，他們進一步明白學習詞語不僅可以通過查字典，還可以通過生活感悟詞語大意，明白生活即語文。
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